有些是和家族的遺傳有關(guān)，上輩人說話遲，他們的孩子有的也學(xué)話遲。他們雖然一時還不會說話，可是心里明白，智力發(fā)育也并不差。
有些孩子性格羞怯沉靜，常常由于害羞或害怕及其他特殊的心理羞于啟齒，懶于開口，這樣學(xué)說話自然也比較遲了。
有的孩子由于父母工作較忙，照料孩子的成人缺乏教養(yǎng)孩子的知識，只是一味地對孩子生活上照料，很少和他們說話交流，造成說話遲。
寶寶智力發(fā)育并不差，家長不必著急，可采取多創(chuàng)造條件和他交談方法來促進(jìn)孩子語言的發(fā)展。但兒童語言能力的發(fā)展畢竟是智力的一個飛躍，因此提前教孩子說話好。嬰兒比成人獲得語言能力強。那是因為他們不是靠理性去學(xué)習(xí)一種語言，而是憑一種感覺。當(dāng)他們在聽成人講話時，盡管語言本身是不懂的，但他們有一種感覺，憑著對方的神態(tài)及動作等方面信息，使他們能領(lǐng)會其中的含意。
這種奇妙的感覺，是建立在互相學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上的。當(dāng)母親向嬰兒說話，嬰兒以微笑回報；當(dāng)嬰兒咿咿呀呀學(xué)語，母親回報他以微笑與語言鼓勵，這種交流會引發(fā)其用語言交流的興趣，進(jìn)而激發(fā)他早日開口說話。
孩子說話的早晚因人而異。正常情況外，引起語言發(fā)育遲緩最常見的原因是智力低下。智力與語言有極為密切的關(guān)系。智力低下的小兒不能注意別人對他說什么，精神不能集中，模仿能力也差，不能表達(dá)和理解詞的意義。有時雖然也能說清楚某個詞，但不久又忘掉了。
聽力缺陷也會影響語言的發(fā)育。嚴(yán)重聽力喪失的小兒無法學(xué)習(xí)說話，聽力喪失不太嚴(yán)重時，還可以看到別人的口唇動作學(xué)著發(fā)音。口形變化明顯的容易學(xué)，如“波、夫、嗚”等；但對一些依靠舌頭運動發(fā)出的聲音，如“哥、了”，學(xué)起來就困難了。若在會說話以后出現(xiàn)聽力障礙，一般不會影響說話。
家族因素與說話早晚也有關(guān)系。有些孩子智力發(fā)育正常，又沒有聽力障礙，也沒有找到其他疾病，就是說話晚，這種情況可能與家族遺傳有關(guān)，其父母小時說話可能也比較晚。一般來說，幼兒的口腔疾患，如唇裂、腭裂舌系帶過長等，都不會造成說話遲緩，在未修補前，僅僅影響語音的清晰程度。
1． 有人認(rèn)為，語言的發(fā)育可以預(yù)示小兒將來的智力，說話早的，智力水平也較高。但是也有例外，很多智力正?；蛘咧橇^高的小孩，語言發(fā)育也可能較晚。所以，不能僅僅根據(jù)說話早晚來判斷智力高低。例如：科學(xué)家愛因斯坦。
2． 日本小兒科學(xué)會最近公布的調(diào)查結(jié)果表明：2歲以下的嬰幼兒看電視時間過長，會影響他們的語言發(fā)育，導(dǎo)致表達(dá)能力不良。父母看電視的時間過長，勢必減少同孩子的直接接觸和交流，影響他們的語言發(fā)育。
3． 每個人由于成長環(huán)境的不同，遺傳因素及父母教育的不同，而影響著一個人的發(fā)育，也影響著孩子開口的遲早。
4． 孩子言語能力的發(fā)展差異很大，有些孩子即使快兩歲了，仍不愛開口，但他們卻能聽懂大人的話，并且在他們偶爾的發(fā)音中，會帶出成句的語調(diào)。這表明他們言語能力確實在發(fā)展著，只不過因為他們不說，這方面的發(fā)展沒有表現(xiàn)出來而已。他們一旦開始說，可能就是成句的話，只是由于缺少發(fā)音，字音還咬不準(zhǔn)，但這種現(xiàn)象在開口后會較快得到糾正。一般說來，到了3歲左右，孩子就會具備基本的言語能力，他們之間的差異將變得不明顯。
5． 盡量多跟他語言交流，孩子雖然不能說，但是能聽懂。另外簡單的語詞可以通過不斷的重復(fù)來引導(dǎo)他。家族因素與說話早晚也有關(guān)系。
6． 正常情況下，每個孩子說話的早晚大不相同，有的孩子八個月就開始說單個的詞，不到一周歲就能說簡單的句子。也有些小孩智力發(fā)育很正常，但三、四歲才會說話，有的還要晚。一般來說，女孩比男孩說話要早一些。
7． 使用右腦處理語言能力的兒童，通常學(xué)說話較晚
希望這些能夠幫到大家！也請各位家長不要把寶寶說話遲這個問題當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)！除非孩子真的發(fā)生什么生理缺陷，否則千萬不能放棄寶寶的語言教育。這些努力不會白費的，寶寶以后會慢慢地告訴你的
良好的親子互動是寶寶學(xué)說話的最優(yōu)氛圍，爸媽和寶寶互動的品質(zhì)和頻率決定寶寶日后溝通能力的好壞。爸媽是否熱情地與寶寶交談對寶寶學(xué)說話起關(guān)鍵作用
爸媽和寶寶交流的質(zhì)量和頻率在很大程度上造成寶寶語言發(fā)展方面的個體差異，常聽到爸媽對他說話的寶寶要比不常聽到的寶寶懂得的詞要多得多。
在對寶寶撫育中，爸媽是否熱情地與小寶寶“交談”，在寶寶學(xué)說話的過程中起著重要的作用。
不管是否意識到，較敏感的爸媽為了能更有效成功地與寶寶“交談”，都在有意無意地探究與寶寶的反應(yīng)相匹配的交流手段。
爸媽教寶寶說話的基本形式
首先要讓寶寶的注意力集中在這個物品、這件事情上，然后說名稱，使用語法結(jié)構(gòu)簡單的短語。要選擇正在做的，或者寶寶正在注意的事情。比如喂寶寶吃蘋果時，就可以說“蘋果”；或者用一個短語“這是蘋果”。為了便于寶寶理解語法規(guī)則，要使用簡短的句子。
但并不是指不要對寶寶說交待來龍去脈、前因后果的長句子。有時對寶寶說一些長句子，能讓寶寶較早學(xué)會使用復(fù)雜的句子。
重點強化
可以重復(fù)或者大聲強調(diào)想要寶寶學(xué)習(xí)的詞語，比如：“這是蘋果。蘋果。”一個詞要重復(fù)很多遍后，寶寶才能理解并且記憶，最后自己說出這個詞。
對寶寶重復(fù)相同的話、唱同樣的歌、念相同的歌謠，這一切都能在照顧寶寶的過程中自然發(fā)生，而且能起到強化的作用。豐富的語言輸入量是非常必要的。
幫助寶寶進(jìn)行明確和句子擴展
寶寶在“咿咿呀呀”時其實他很想表達(dá)，但想說又不會說，可以幫助寶寶把他想說的話說出來。認(rèn)真聽寶寶“說的話”并替他說出所想。除了可以發(fā)展寶寶的語言能力外，其實這也是一種很積極的回應(yīng)，能給予寶寶很大的鼓勵，讓他更想學(xué)習(xí)。比如當(dāng)寶寶手指著蘋果咿呀時，就可以說：“噢，這是蘋果呀。寶寶想吃呀。”
擴展其實是很好的提升寶寶認(rèn)知的方法。擴展時可以用“描述”、“比較”等方法?？梢悦枋鍪挛锏念伾⑿螤?、大小等。比如可以說：“蘋果。紅色的蘋果。” “比較”可以比較東西的大小、長短、多少。通過這些語言都可以讓寶寶了解事物的性質(zhì)，提升寶寶對事物的認(rèn)知，增加詞匯量。
爸媽在教寶寶說話過程中的不同作用
喜歡用兒語的媽媽
一般來說，寶寶比較偏愛自己的照顧者——媽媽的聲音，因為伴隨著媽媽的聲音，寶寶生理和心理方面的需求都能得到滿足。媽媽更傾向使用兒語來和寶寶交流。兒語一般具備較高水平的音韻、較大的音頻范圍，且多樣化和音調(diào)夸張，單詞重復(fù)。月齡較小的寶寶比較偏愛具備這些特點的聲音。兒語常和媽媽一起出現(xiàn)，讓寶寶感覺良好。
促進(jìn)寶寶語言規(guī)范的爸爸
如果說媽媽更傾向于以寶寶的發(fā)音能力去反應(yīng)寶寶，爸爸則更關(guān)心寶寶語言的數(shù)量和質(zhì)量。
一般來說，爸爸用的詞匯更多，爸爸很少使用兒語，對寶寶語言的規(guī)范化更有促進(jìn)作用。
長期只接觸兒語不利于寶寶學(xué)習(xí)說話
兒語的結(jié)構(gòu)比較簡單會影響寶寶去接觸必須學(xué)習(xí)的語言的語法結(jié)構(gòu)。除了發(fā)音、詞語意思的理解外，寶寶學(xué)說話也要學(xué)習(xí)符合規(guī)則的語法結(jié)構(gòu)。
通常爸媽的誤區(qū)在于，認(rèn)為兒語對寶寶來說比較簡單，而規(guī)范的語言比較難，寶寶接受不了，其實對一張白紙的寶寶來說，輸入什么就能接受什么。及早給予寶寶規(guī)范、優(yōu)美的東西，在他大腦中留下印記，促進(jìn)他的智力開發(fā)。
教寶寶說話很重要的原則是要讓寶寶掌握語義
寶寶聽到的詞匯越多，學(xué)會說話越早，因為每天能聽到許多詞匯能幫助寶寶發(fā)展語言。
寶寶會說話，不僅是指能發(fā)出語音，而且還指的是寶寶理解詞語或句子的意思后說出的、表達(dá)自己意思的話。理解意思是語言表達(dá)的基礎(chǔ)。
讓寶寶掌握語義的方法
要讓寶寶可以將所聽到的一切和事物、行動聯(lián)結(jié)起來。
爸媽直接對寶寶說話是比較好的方法，寶寶聽到的話一定要配合情境，也就是說爸媽正在對寶寶說的話必須是正在發(fā)生的事情，當(dāng)然首先要引起寶寶的注意，注意到了才能聽進(jìn)去，明白意思。還要激發(fā)寶寶回應(yīng)自己，互動交流才是學(xué)習(xí)語言的較好手段。
在寶寶還沒有學(xué)會說話以前，他的回應(yīng)可能是“咿咿呀呀”、身體姿勢和表情。爸媽要學(xué)會“察言觀色”，對寶寶的行為、情緒保持敏感，就能和寶寶互動，抓住和保持寶寶的注意力，學(xué)習(xí)語言。
爸媽單方面、喋喋不休地對寶寶說話；或者自顧自對話，讓寶寶在旁邊聽著，沒有互動，這些方法都無法抓住寶寶的注意力。因為你和寶寶沒有身處于說話內(nèi)容所指的場景和事件中，也就是說沒有任何可以幫助寶寶理解語義的具體、實在的參照物，寶寶根本無從理解意思，從而掌握語義。
如何教寶寶說話？爸媽在與寶寶的日?；又芯涂梢越虒殞氄f話。親子交流的質(zhì)量和頻率在很大程度上造成寶寶語言發(fā)展方面的個體差異。
什么時候要開始教寶寶說話？寶寶出生后就可以開始了。雖然寶寶要到1歲左右才能說出理解其語義的第1個詞，但在這之前的1年里，他已經(jīng)開始練習(xí)控制發(fā)音、掌握語義，為日后的“開口說話”做準(zhǔn)備。
寶寶如何學(xué)說話
能用語言表達(dá)自己的意思，與身邊的人交流，這時候可以說寶寶真正開始脫離他的嬰兒期。語言的表達(dá)就是說話，它和寶寶的學(xué)習(xí)和思維能力密切相關(guān)，能很好地與人溝通對寶寶的一生都有幫助。
1歲前練習(xí)發(fā)音、獲得語義——寶寶的前言語階段
不少寶寶在12月齡時說出了第1個理解其確切意思的詞。在這之前的1年里，他們都在為這一刻做準(zhǔn)備。他們咿呀作語、咕咕噥噥、哼哼哈哈練習(xí)著發(fā)音，逐步學(xué)習(xí)著對發(fā)音的控制。在與爸媽、照顧自己大人進(jìn)行的日?；又校l(fā)展語言的理解能力，把詞的發(fā)音和詞的意思聯(lián)系起來，即掌握語義；并通過這種互動，學(xué)習(xí)構(gòu)成一個句子的語法規(guī)則。
寶寶發(fā)音方面的一般發(fā)育順序
1歲之前，是寶寶前言語階段發(fā)展時期。
簡單發(fā)音階段（0～3月）：3個月時會發(fā)較多的元音，如：a'ai'e'ou和少量輔音m'h.
連續(xù)音節(jié)階段（4～8月）：會發(fā)的輔音增加；而且出現(xiàn)重復(fù)的連續(xù)音節(jié)。寶寶發(fā)出ma-ma，pa-pa的聲音，其實并不是會叫爸媽，而是前言語階段的發(fā)音現(xiàn)象。
學(xué)話萌芽階段（9～12月）：會發(fā)更多的聲音和不同音節(jié)的連續(xù)發(fā)音、變換音調(diào)，還能模仿成人和學(xué)習(xí)新的發(fā)音。有些發(fā)音和具體事物聯(lián)系，獲得語義，說出第一個理解語義的詞語。
寶寶會說話的時間因人而異
和其他發(fā)育項目一樣，寶寶會說話的時間也是有個體差異的。有的寶寶早在9個月就會說話，而有的寶寶要到2歲才會說話，一般來說平均年齡是14個月。只要寶寶的語言發(fā)育能力符合不同月齡的標(biāo)準(zhǔn)，爸媽就不用太擔(dān)心。
大部分寶寶在1歲時已經(jīng)了解不少詞的意思，他們懂得的詞要比會說的詞多得多。
不會講并不代表聽不懂
小寶寶對音調(diào)的理解超過對詞的理解，但理解力和表達(dá)力同步要到1歲半。
寶寶是通過“聽”來學(xué)說話，在寶寶能說出有意義的話之前，其實已經(jīng)能懂得不少大人們說話的內(nèi)容。
寶寶無法全部明白你所說的話里每一個詞的意思，但卻能根據(jù)爸媽說話的語氣和音調(diào)，知道你是在表揚他還是在批評他。對月齡小的寶寶來說，對音調(diào)表達(dá)出的情緒的理解掌握超過對詞的理解。因為音調(diào)是有規(guī)律可循的，為引起寶寶興趣我們的音調(diào)常常是上升的；安慰寶寶時，音調(diào)是下滑的。
一般來說，寶寶從9月齡就開始獲得語義，也就是說開始理解大人們說的一些話。到1歲時，寶寶對言語的理解和表達(dá)能力開始互相聯(lián)系起來。1歲半之后，語言理解和表達(dá)能力達(dá)到同步，能說出他想說的話，表達(dá)暢快起來。
爸媽如何教寶寶說話
良好的親子互動是寶寶學(xué)說話的最優(yōu)氛圍，爸媽和寶寶互動的品質(zhì)和頻率決定寶寶日后溝通能力的好壞。
爸媽是否熱情地與寶寶交談對寶寶學(xué)說話起關(guān)鍵作用
爸媽和寶寶交流的質(zhì)量和頻率在很大程度上造成寶寶語言發(fā)展方面的個體差異，常聽到爸媽對他說話的寶寶要比不常聽到的寶寶懂得的詞要多得多。
在對寶寶撫育中，爸媽是否熱情地與小寶寶“交談”，在寶寶學(xué)說話的過程中起著重要的作用。
不管是否意識到，較敏感的爸媽為了能更有效成功地與寶寶“交談”，都在有意無意地探究與寶寶的反應(yīng)相匹配的交流手段。
爸媽教寶寶說話的基本形式
首先要讓寶寶的注意力集中在這個物品、這件事情上，然后說名稱，使用語法結(jié)構(gòu)簡單的短語。要選擇正在做的，或者寶寶正在注意的事情。比如喂寶寶吃蘋果時，就可以說“蘋果”；或者用一個短語“這是蘋果”。為了便于寶寶理解語法規(guī)則，要使用簡短的句子。
但并不是指不要對寶寶說交待來龍去脈、前因后果的長句子。有時對寶寶說一些長句子，能讓寶寶較早學(xué)會使用復(fù)雜的句子。
重點強化
可以重復(fù)或者大聲強調(diào)想要寶寶學(xué)習(xí)的詞語，比如：“這是蘋果。蘋果。”一個詞要重復(fù)很多遍后，寶寶才能理解并且記憶，最后自己說出這個詞。
對寶寶重復(fù)相同的話、唱同樣的歌、念相同的歌謠，這一切都能在照顧寶寶的過程中自然發(fā)生，而且能起到強化的作用。豐富的語言輸入量是非常必要的。
幫助寶寶進(jìn)行明確和句子擴展
寶寶在“咿咿呀呀”時其實他很想表達(dá)，但想說又不會說，可以幫助寶寶把他想說的話說出來。認(rèn)真聽寶寶“說的話”并替他說出所想。除了可以發(fā)展寶寶的語言能力外，其實這也是一種很積極的回應(yīng)，能給予寶寶很大的鼓勵，讓他更想學(xué)習(xí)。比如當(dāng)寶寶手指著蘋果咿呀時，就可以說：“噢，這是蘋果呀。寶寶想吃呀。”
擴展其實是很好的提升寶寶認(rèn)知的方法。擴展時可以用“描述”、“比較”等方法?？梢悦枋鍪挛锏念伾?、形狀、大小等。比如可以說：“蘋果。紅色的蘋果。” “比較”可以比較東西的大小、長短、多少。通過這些語言都可以讓寶寶了解事物的性質(zhì)，提升寶寶對事物的認(rèn)知，增加詞匯量。
爸媽在教寶寶說話過程中的不同作用
喜歡用兒語的媽媽
一般來說，寶寶比較偏愛自己的照顧者——媽媽的聲音，因為伴隨著媽媽的聲音，寶寶生理和心理方面的需求都能得到滿足。媽媽更傾向使用兒語來和寶寶交流。兒語一般具備較高水平的音韻、較大的音頻范圍，且多樣化和音調(diào)夸張，單詞重復(fù)。月齡較小的寶寶比較偏愛具備這些特點的聲音。兒語常和媽媽一起出現(xiàn)，讓寶寶感覺良好。
促進(jìn)寶寶語言規(guī)范的爸爸
如果說媽媽更傾向于以寶寶的發(fā)音能力去反應(yīng)寶寶，爸爸則更關(guān)心寶寶語言的數(shù)量和質(zhì)量。
一般來說，爸爸用的詞匯更多，爸爸很少使用兒語，對寶寶語言的規(guī)范化更有促進(jìn)作用。
長期只接觸兒語不利于寶寶學(xué)習(xí)說話
兒語的結(jié)構(gòu)比較簡單會影響寶寶去接觸必須學(xué)習(xí)的語言的語法結(jié)構(gòu)。除了發(fā)音、詞語意思的理解外，寶寶學(xué)說話也要學(xué)習(xí)符合規(guī)則的語法結(jié)構(gòu)。
通常爸媽的誤區(qū)在于，認(rèn)為兒語對寶寶來說比較簡單，而規(guī)范的語言比較難，寶寶接受不了，其實對一張白紙的寶寶來說，輸入什么就能接受什么。及早給予寶寶規(guī)范、優(yōu)美的東西，在他大腦中留下印記，促進(jìn)他的智力開發(fā)。
教寶寶說話很重要的原則是要讓寶寶掌握語義
寶寶聽到的詞匯越多，學(xué)會說話越早，因為每天能聽到許多詞匯能幫助寶寶發(fā)展語言。
寶寶會說話，不僅是指能發(fā)出語音，而且還指的是寶寶理解詞語或句子的意思后說出的、表達(dá)自己意思的話。理解意思是語言表達(dá)的基礎(chǔ)。
讓寶寶掌握語義的方法
要讓寶寶可以將所聽到的一切和事物、行動聯(lián)結(jié)起來。
爸媽直接對寶寶說話是比較好的方法，寶寶聽到的話一定要配合情境，也就是說爸媽正在對寶寶說的話必須是正在發(fā)生的事情，當(dāng)然首先要引起寶寶的注意，注意到了才能聽進(jìn)去，明白意思。還要激發(fā)寶寶回應(yīng)自己，互動交流才是學(xué)習(xí)語言的較好手段。
在寶寶還沒有學(xué)會說話以前，他的回應(yīng)可能是“咿咿呀呀”、身體姿勢和表情。爸媽要學(xué)會“察言觀色”，對寶寶的行為、情緒保持敏感，就能和寶寶互動，抓住和保持寶寶的注意力，學(xué)習(xí)語言。
爸媽單方面、喋喋不休地對寶寶說話；或者自顧自對話，讓寶寶在旁邊聽著，沒有互動，這些方法都無法抓住寶寶的注意力。因為你和寶寶沒有身處于說話內(nèi)容所指的場景和事件中，也就是說沒有任何可以幫助寶寶理解語義的具體、實在的參照物，寶寶根本無從理解意思，從而掌握語義。（轉(zhuǎn)下文）
教0歲寶寶說話（下）
來源：聰明寶寶
關(guān)鍵字：語言 說話 早教
教不同月齡的寶寶說話
無論你和寶寶在做些什么，都能激發(fā)他的語言發(fā)展
語言的材料分布在日常生活中，爸媽要做的是“花時間”。
寶寶身處的語言環(huán)境十分重要。其實語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)并不是刻意的，在日常例行的活動中，就有很多教寶寶學(xué)習(xí)說話的機會。
爸媽在照料寶寶吃喝，陪伴寶寶玩耍時都能教寶寶說話；也可以對寶寶說說自己正在做的事情。對寶寶說當(dāng)下正在發(fā)生的事，這是為了讓寶寶把他看到、聽到、摸到、聞到、嘗到的東西和爸媽所說的話聯(lián)系起來。這些例行的活動，有的甚至每天都會發(fā)生，在不斷的重復(fù)中寶寶發(fā)展著他的理解能力。
smart point：寶寶詞匯增多靠的是什么？
一是寶寶日益嫻熟的對發(fā)音的控制；另外就是認(rèn)知的提升。認(rèn)識的東西越來越多，并且把發(fā)音和認(rèn)識的東西匹配起來，詞匯當(dāng)然就增多了。
如何抓住寶寶的注意力
其實和大人一樣，寶寶也是對自己感興趣的東西才樂意去學(xué)習(xí)。但到底什么東西是寶寶感興趣的呢？讓寶寶帶領(lǐng)你是很好地了解他的方法。另外，需要注意的是，伴隨肢體動作的語言要比光有肢體動作更能保持寶寶的興趣。
對寶寶說他感興趣的東西
把寶寶抱在懷里，即便只是在房間里隨處轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，他也會對某些東西表現(xiàn)出想知道了解的傾向，這個時候爸媽就可以用語言為寶寶介紹。
隨著寶寶會坐、會爬以后，可以探索的范圍更為廣泛了。當(dāng)他坐著把玩某樣?xùn)|西時；爬、爬、爬四處翻看東西時，爸媽們都可以順著寶寶的“思路”對他說話，和他互動。
只要寶寶在聽，就可以不斷和他說話、和他玩，注意語言和身體姿勢都要聚焦在他正在注意的東西上，不要叉開話題說其他事。
注意觀察寶寶的反應(yīng)，他會用微笑或肢體語言告訴你——他是否很享受和你的互動。如果他表現(xiàn)出不開心，或者疲倦了，爸媽應(yīng)該就此打住，不要強迫寶寶做他不喜歡、沒興趣的事情。
讀懂寶寶的意思
在寶寶還不會說話以前，經(jīng)常使用非語言的姿勢去表示愿望和需要。
在1歲以前，寶寶通常采取“指向”、“給予”、“展示”、“求助”等身體姿勢與發(fā)聲示意相結(jié)合來做某種表達(dá)。這時候，也是同寶寶互動的好機會，代替寶寶說出他此刻用姿勢表達(dá)的話，也能很好地發(fā)展寶寶的語言理解能力。
要了解寶寶的意思其實并不難，多把注意力放在寶寶身上，傾聽他的“咿咿呀呀”和咕噥，同寶寶交流時要注視他的眼睛，面對面能夠更好地溝通。
0-6月齡
讓寶寶愉快地笑出聲音
test：簡單評估寶寶語言發(fā)育情況
3月齡時寶寶聽到聲音會不會轉(zhuǎn)頭朝向聲音發(fā)出的地方？
寶寶3月齡時會根據(jù)音調(diào)和語氣來估摸爸媽的情緒。5月齡時會發(fā)出更多不同的聲音，會尖叫、大叫、大笑，一直玩發(fā)音的游戲。6月齡時則非常喜歡在睡覺前玩發(fā)音游戲。
本階段爸媽可以用來教寶寶說話的方法
讓寶寶多看、多摸、多感覺；
指導(dǎo)寶寶聽各種聲音，音樂、玩具的聲音、家里其他能發(fā)出聲音的東西；
爸媽可以咯吱寶寶癢癢，讓寶寶愉快地笑出聲音來；
一邊唱童謠一邊抱著寶寶散步；
要給寶寶看到的東西，要放在同他視線一樣高，距離20~30厘米處；
對不太會發(fā)音的寶寶，媽媽可以對寶寶多發(fā)一些簡單的元音；
爸媽和寶寶可以臉對臉，讓寶寶多看爸媽是如何發(fā)音的；
媽媽拿著玩具娃娃，假扮娃娃對寶寶說話。寶寶喜歡會動的東西，可以使用手偶娃娃一邊說話一邊動；
多多呼喚寶寶的名字；
寶寶發(fā)“啊啊”、“嗚嗚”時，媽媽可以立刻回應(yīng)寶寶“寶寶想說話啊~”。媽媽高興傾聽，寶寶會更想說話。
smart point：常對寶寶說話的爸媽是怎么做的
運用較多的形容詞；
喜歡對寶寶述說事情的原委，告訴寶寶來龍去脈；
不只是簡單地對寶寶說“行”或“不行”；
在說話的同時運用更多的肢體語言；
很注重寶寶的回應(yīng)。
smart point：寶寶越表揚越愛學(xué)
快樂的環(huán)境是寶寶最佳的心理成長環(huán)境，要讓寶寶覺得學(xué)習(xí)語言是件快樂的事情，寶寶才會更有干勁。爸媽在寶寶玩耍獲得成功時、取得進(jìn)步時，都要適時地贊美寶寶，可以通過擁抱、微笑讓他知道你很重視他，很喜歡和他講話。
與寶寶分享他的快樂是對寶寶認(rèn)知活動和語言發(fā)展最優(yōu)的反饋和強化，這會讓寶寶自信滿滿，當(dāng)然想要繼續(xù)學(xué)習(xí)新東西。寶寶心理的一個重要特點就是“依賴性”，他無法自己給予自己肯定，因此來自親密照顧者的鼓勵是他學(xué)習(xí)的重要動力。
媽媽與新生兒間的“交談”
新生寶寶的發(fā)音有4種類型：因為困倦饑餓發(fā)出的聲音；眼對眼看到自己的媽媽發(fā)出的正性快樂的聲音；因為痛苦、不開心發(fā)出的聲音；因為排泄、伸展身體而發(fā)出的用力氣的聲音。而媽媽則用語言、撫摸、摟抱、拍打、搖晃寶寶來回應(yīng)。
6-9月齡
讓寶寶懂得物體恒存和因果關(guān)系
test：簡單評估寶寶語言發(fā)育情況
會不會模仿大人，并且用聲音引起別人的注意？
6-9月齡的寶寶表情豐富，喜歡別人逗笑?？梢灾貜?fù)發(fā)出輔音和元音相結(jié)合的音節(jié)。寶寶會伴隨著身體的自發(fā)運動時出現(xiàn)“咿呀作語”，這表示寶寶處于很舒適的狀態(tài)。能發(fā)出更多的元音和輔音，發(fā)音器官得到練習(xí)，并發(fā)出元音和輔音相結(jié)合的音節(jié)。
本階段爸媽可以用來教寶寶說話的方法
6月齡出現(xiàn)發(fā)聲－傾聽的間歇，表示寶寶想積極參與和爸媽的互動，爸媽要注意傾聽和回應(yīng)；
可以多多玩躲貓貓、捉迷藏的游戲，寶寶明白“物體恒存”的道理后才會學(xué)會給物體進(jìn)行語言上的“命名”；
給寶寶玩那些敲弄、搖晃后、拉扯后能有反應(yīng)和效果的玩具讓寶寶明白因果關(guān)系，發(fā)展他的理解力；
媽媽發(fā)音，讓寶寶看著自己的臉學(xué)習(xí)；
媽媽發(fā)出“哇哇”的聲音時，可以把寶寶的小手貼放在自己的臉上，然后把自己的手放在寶寶的臉上，一邊拍一邊發(fā)“哇哇”，看寶寶是否會發(fā)“哇哇”并和媽媽的動作合拍；
利用圖畫書和寶寶說話，讓他想起看到過的實物；
讓寶寶照鏡子，照鏡子時寶寶會發(fā)出比平時更多的音；
說到什么時，就幫助寶寶用手比劃出來；
幫助寶寶說出他用手勢、姿勢指示的東西名稱。
在1歲內(nèi)一個非常重要的任務(wù)就是幫助寶寶傾聽
寶寶是從“聽”中學(xué)說話，也必須學(xué)會聽。聽辨各種聲音的不同也和說話能力密切相關(guān)?？梢噪S時提醒寶寶注意周邊環(huán)境中的聲音。比如：時鐘的聲音；拍手的聲音；爸媽還可以敲擊不同材質(zhì)的東西讓寶寶聽一聽。
給寶寶聽音樂，特別是古典音樂也可以促進(jìn)寶寶的語言發(fā)展，特別是語言理解能力，因為掌管語言理解力與音樂理解力的大腦區(qū)域是同一個區(qū)域。早早讓寶寶聆聽、接觸品質(zhì)好的東西，耳濡目染，不斷滲透，可以為寶寶日后的良好品位奠定基礎(chǔ)。
9-12月齡
寶寶的模仿力更強了，1歲時能聽從指令了
test：簡單評估寶寶語言發(fā)育情況
會不會看著對他說話的人并表現(xiàn)出想要溝通？
9-12月齡的寶寶一口氣能發(fā)很多音，模仿能力也變強。在發(fā)音中已經(jīng)有不少聽起來像“字”的聲音。記憶力和理解力也發(fā)展很快。
本階段爸媽可以用來教寶寶說話的方法
爸媽可以幫助寶寶運用聲音和手勢溝通。就是在寶寶發(fā)音時，幫著寶寶比劃；
寶寶看到喜歡的東西或知道的東西會發(fā)出“啊……啊”聲，爸媽要幫寶寶表達(dá)出來，認(rèn)可寶寶的感情；
陪伴寶寶看圖畫書、電視節(jié)目，對他說書中、電視中的東西，讓他進(jìn)行不斷重復(fù)認(rèn)識；
多帶寶寶外出見識新鮮玩意，觀察花草、小動物；
多多進(jìn)行模仿游戲，如教寶寶說“拜拜”等有關(guān)基本社交禮儀的游戲；
鍛煉寶寶的記憶力，可以把玩具當(dāng)著他的面藏起來，然后讓他找；
把玩具交給寶寶，然后叫寶寶還給你；
在12月齡時，可以玩指令游戲，問寶寶“某某在哪里??？”測試寶寶是不是知道某個詞；
還可以和寶寶玩一些可以學(xué)習(xí)物體性質(zhì)的玩具，比如比較體積大小的玩具。
每天固定的經(jīng)典時間建立寶寶的語言品位
教寶寶說話，除了保證寶寶每天聽到一定數(shù)量的詞匯，還要注意輸入語言的質(zhì)量。高質(zhì)量的語言就是那些經(jīng)過提煉、加工的書面語言。
每天可以固定一個時間，把寶寶抱在懷里，一邊和他一起看圖畫書一邊念給他聽。這些規(guī)范化、具有韻律且優(yōu)美的語言會在寶寶的大腦里形成印刻。隨著時間的推移，不斷滲透，雖然寶寶不能完全理解意思，但能幫助寶寶逐步建立語言方面良好的品位。
在給寶寶念圖畫書、詩歌、童謠的時候，爸媽都會特別注意自己的語音、語調(diào)。這對發(fā)展寶寶的聽力、發(fā)音也很有好處。給寶寶念書的時間永遠(yuǎn)不會太早。
圖畫書中的東西可以是平時生活中接觸不到的，給予寶寶新刺激，增加新的詞匯；也可以是平時經(jīng)常接觸的東西，幫助他建立聯(lián)系，他也會因為認(rèn)識圖片上的事物而高興，有成就感激發(fā)他進(jìn)一步學(xué)習(xí)。
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