事情的發(fā)展卻出人意料，進(jìn)入小學(xué)3個(gè)多月后，當(dāng)初那些擔(dān)心的家長(zhǎng)孩子都適應(yīng)得不錯(cuò)，而大家公認(rèn)不會(huì)有問(wèn)題的娟女兒，卻偏偏出了問(wèn)題。這是怎么回事呢？
原來(lái)，在幼兒園一貫出色的娟女兒，在進(jìn)入小學(xué)的連續(xù)幾次測(cè)驗(yàn)練習(xí)中，都沒(méi)有得到一百分。因?yàn)槭莿側(cè)雽W(xué)的小朋友，本來(lái)老師也沒(méi)有對(duì)學(xué)生提很高的要求，更沒(méi)有對(duì)得不到滿分的學(xué)生批評(píng)指責(zé)，反而勸說(shuō)家長(zhǎng)要給孩子適應(yīng)期，不要一下子給孩子提太高的要求。而娟呢，原以為女兒進(jìn)小學(xué)后成績(jī)會(huì)依然名列前茅，娟對(duì)現(xiàn)狀本能地有些失望，但也并沒(méi)有對(duì)女兒說(shuō)什么，只是告誡說(shuō)要好好學(xué)習(xí)。雖然老師、家長(zhǎng)都沒(méi)有批評(píng)，但娟女兒自己卻壓力重重，每次拿到不滿百分的考卷都會(huì)在課堂上號(hào)啕大哭，后來(lái)發(fā)展到看見(jiàn)試卷就緊張得手抖，最后甚至早上賴學(xué)不愿意去學(xué)校。
綜觀狀況，咨詢師診斷，娟女兒是典型的學(xué)校環(huán)境適應(yīng)不良癥。這種癥狀一般起始出現(xiàn)在孩子進(jìn)入新學(xué)校幾個(gè)月內(nèi)，因?yàn)榄h(huán)境的變化、人際關(guān)系改變、學(xué)習(xí)遇到困難等因素造成心理上的壓抑、焦慮等不良情緒，又由于不良情緒而產(chǎn)生厭學(xué)、行為不端，甚至頭暈、身體不適等各種癥狀表現(xiàn)。有研究表明，學(xué)校環(huán)境適應(yīng)不良癥如果不能及時(shí)解決，可能嚴(yán)重影響孩子學(xué)習(xí)，并成為目前學(xué)生中途輟學(xué)的最主要原因。造成學(xué)校環(huán)境適應(yīng)不良癥的原因有多方面，學(xué)校環(huán)境變化、家庭教養(yǎng)不當(dāng)、孩子個(gè)性特點(diǎn)等都是因素。
咨詢師發(fā)現(xiàn)，娟女兒天性爭(zhēng)強(qiáng)好勝不服輸，家長(zhǎng)在孩子幼兒期不僅缺少正確教導(dǎo)，反而利用自己的關(guān)系給孩子提供了特殊的成長(zhǎng)環(huán)境。幼兒園的作業(yè)是沒(méi)有成績(jī)的，幼兒園老師因?yàn)榕c家長(zhǎng)的特殊關(guān)系，過(guò)分表?yè)P(yáng)孩子，處處讓孩子感覺(jué)自己高人一等；如此過(guò)度保護(hù)的成長(zhǎng)環(huán)境，更助長(zhǎng)了娟女兒只想贏不愿輸?shù)膫€(gè)性，讓孩子完全缺乏抗挫能力。所以一旦失去保護(hù)傘，真正進(jìn)入學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)，孩子就難以承受競(jìng)爭(zhēng)的壓力以及失敗的挫折。
