父母離異對不同性別兒童心理發(fā)展的差異影響及其成因王金云(河南駐馬店高等師范?？茖W(xué)校,駐馬店463000) 摘要:夫妻離婚、家庭破碎對離異家庭子女的消極影響在不同性別的離異子女身上又存在一定的差異. 尤其對離異子女的學(xué)業(yè)成績、社會適應(yīng)和情緒情感等方面都會造成消極影響,而且在這些方面男孩要比女孩嚴重. 離異家庭男女兒童之所以在這些方面出現(xiàn)性別差異, 這不僅因為男女兒童的心理差異有些已和生理機制形成了固定的聯(lián)系,而且與教養(yǎng)方式、監(jiān)護關(guān)系,家庭收入,家庭環(huán)境、父母再婚、以及父母對男女兒童提供的不同情感支持等因素有關(guān). 隨著人們婚姻、家庭觀念的變化,我國的離婚率呈逐年上升趨勢. 隨著離婚率的上升,帶來了離異家庭子女教育的社會問題. 夫妻離異、家庭解體不僅給夫妻雙方帶來嚴重的身心損害,而且,也會給其子女帶來一系列嚴重的消極影響. 來自離婚家庭的許多研究表明:兒童的短期障礙、情緒低落、社會適應(yīng)不良和問題行為等都與父母離婚有關(guān). 而這些方面的影響對不同性別的離婚家庭兒童來講又是不同的. 本文就離異家庭男女兒童在學(xué)業(yè)成績、社會適應(yīng)、情緒的發(fā)展等方面存在的差異及成因進行探討研究. 1 父母離異對不同性別離異家庭兒童學(xué)業(yè)成績的影響家庭破碎、父母離異使離異子女的學(xué)習(xí)成績普遍受到影響,學(xué)習(xí)成績普遍出現(xiàn)下降現(xiàn)象. 但這種影響在不同性別的離異兒童身上又存在顯著的差異. 即女孩的學(xué)業(yè)成績優(yōu)于男孩. 美國學(xué)校心理學(xué)家約翰·哥德堡研究發(fā)現(xiàn):在學(xué)業(yè)方面,一年級離異家庭的女孩在學(xué)業(yè)成就測量(即Wide Range Achievement Fest) 中三項成績都較低;三年級離異家庭的女孩在數(shù)學(xué)、閱讀以及所有教師評定的學(xué)業(yè)成就上得分均較低;五年級離婚家庭的女孩與完整家庭的女孩相比則沒有學(xué)業(yè)上的差異. 而一、三、五年級離婚家庭的男孩在所有教師評定的學(xué)業(yè)成就上都比完整家庭男孩的得分低,這說明隨著孩子年齡的增長,父母離婚對女孩學(xué)業(yè)成就的影響越來越小,而對男孩學(xué)業(yè)成就的消極影響在各年齡階段都存在. 在兩年后的追蹤研究中,性別因素的影響更加明顯,離婚家庭的男孩在學(xué)業(yè)能力方面與完整家庭的兒童存在明顯的差異,而離婚家庭的女孩與完整家庭的兒童差異不明顯.造成離異家庭男女兒童學(xué)業(yè)成績出現(xiàn)明顯差異的原因是多方面的. 專家們認為女孩的學(xué)習(xí)成績之所以優(yōu)于男孩, 這與撫養(yǎng)者有很大關(guān)系. 父母離異后,其子女分別由不同的撫養(yǎng)者撫養(yǎng),對學(xué)生成績的影響是不相同的. 由母親撫養(yǎng)的離異家庭兒童的成績非常明顯地優(yōu)于由父親撫養(yǎng)的離異家庭的成績, 他們之間存在著非常顯著的差異. 據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計: 女孩由母親撫養(yǎng)的人數(shù)比男孩由母親撫養(yǎng)的人數(shù)多(女孩占56. 28 % ,男孩占43. 72 %) ,而女孩由父親撫養(yǎng)的人數(shù)少于男孩由父親撫養(yǎng)(女孩占38. 76 % ,男孩占61. 24 %) 這也從另一側(cè)面說明了在學(xué)習(xí)成績方面由母親撫養(yǎng)的較之他人撫養(yǎng)為優(yōu). 之所以會出現(xiàn)這種情況,是因為女性再婚明顯少于男性,她們把唯一的希望和慰藉寄托在孩子身上,他們花費很多時間和精力幫助孩子學(xué)習(xí),對孩子嚴格要求. 同樣, 孩子對母親的感情也要比父親深厚. 尤其是年齡較小的離異家庭兒童. 據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計:離異家庭兒童痛恨父親的占24. 86 % ,而痛恨母親的只占12. 71 %; 懼怕父親的占31. 48 % ,而懼怕母親的只占14. 20 %. 相反喜歡父親的只占19. 27 % , 而喜歡母親的則占40. 93 % ,因而離異家庭的兒童更愿意聽母親的話, 他們?yōu)榱瞬还钾撃赣H對自己的殷切希望而刻苦學(xué)習(xí). 除此之外,女孩的學(xué)習(xí)成績之所以優(yōu)于男孩,是因為在小學(xué)階段女孩的心理發(fā)展較男孩占優(yōu)勢.
前蘇聯(lián)專家研究發(fā)現(xiàn):在青春發(fā)育期以前,女性比男性在形成責任感、義務(wù)感、認真態(tài)度、善于執(zhí)行任務(wù)等心理品質(zhì)方面要成熟得快,同是小學(xué)一至三年級的學(xué)生,雖然同在一個課堂里學(xué)習(xí),但其心理年齡是不同的,男孩比女孩平均要小1 歲至1 歲半. 這是造成離異家庭男女兒童學(xué)習(xí)出現(xiàn)顯著差異的另一原因. 2 父母離婚對不同性別的離異家庭兒童社會適應(yīng)的影響一些學(xué)校心理學(xué)家就離婚對兒童的影響進行了調(diào)查,他們發(fā)現(xiàn),兒童對父母離異后的適應(yīng)具有很大的性別差異. 在所有家庭中,女孩比男孩適應(yīng)較好. 美國心理學(xué)家約翰·哥德堡通過對離婚家庭的男女兒童進行因素交互分析也出現(xiàn):女孩與男孩相比,在16 項小學(xué)生行為測量中有11 項成績較好,在日常生活分數(shù)、同伴擁戴分數(shù)、閱讀和數(shù)學(xué)分數(shù)以及課堂表現(xiàn)等方面都表現(xiàn)出較好的成績. 離異家庭的女孩也很少留級或被安置在差班內(nèi). 約翰·歌德堡等人在研究中發(fā)現(xiàn),不同性別離異家庭的兒童,在不同的時期對父母離婚后的適應(yīng)又有所不同. 在小學(xué)一、二年級離異家庭男女兒童的適應(yīng)無明顯差異. 在15 項小學(xué)生行為評定量表中的社會現(xiàn)象的評價上,男孩有5 項,女孩有8 項顯著低于完整家庭的同伴. 這說明無論離異家庭的男孩還是女孩, 在教室中的表現(xiàn)都較差. 離異家庭的男女兒童在一, 二年級之所以無明顯的適應(yīng)差異,是因為監(jiān)護母親對年幼兒童不論其性別提供了更多的幫助和支持. 因而年齡較小的男女兒童對離婚的適應(yīng)是相似的. 隨著年齡的增長,離異家庭的兒童對父母離婚后的適應(yīng)開始出現(xiàn)性別差異. 據(jù)約翰·哥德堡等人研究發(fā)現(xiàn):三年級的離異家庭兒童,在15 項小學(xué)生行為社會形象評定中,男孩有10 項得分明顯低于完整家庭的兒童,而女孩則只有5 項低于完整家庭的兒童; 到了五年級,這種性別差異更為顯著,男孩有11 項低于完整家庭的兒童,而女孩僅有1 項評價得分低于完整家庭的兒童. 這一結(jié)果表明,在社會行為評定方面存在著顯著的性別差異. 隨著年級的升高,離婚家庭的男孩與完整家庭中的男孩的差異進一步增加,而離婚家庭的女孩與完整家庭中的女孩的差異則逐漸減少. 有關(guān)專家利用維尼蘭達教師評定量表社會行為測量對兩種家庭的兒童進行評價時也發(fā)現(xiàn)了類似的性別差異:一、三年級離異家庭的女孩在維尼蘭達教師評定量表社會交往項目上得分較低,在交往中更多地受到同伴的拒絕. 但到了五年級,離異家庭的女孩與完整家庭的女孩相比,則不存在這方面的差異. 而離異家庭的男孩在一、三、五年級上的得分都較低. 他們在同伴交往方面比完整家庭的男孩得分要低得多,受到拒絕,逃學(xué)和留級的也較多. 上述這些表明:離婚家庭的女孩比男孩能更好地適應(yīng)父母離婚和單親家庭. 兒童對父母離婚適應(yīng)的性別差異是由什么原因引起的呢?近年來國內(nèi)外專家和學(xué)者對此進行了廣泛的探討和研究,他們認為男女兒童對父母離婚的適應(yīng)之所以會出現(xiàn)性別差異,可能與下列因素有關(guān): 首先與家庭收入有關(guān). 父母離異后,大部分兒童生活在單親家庭里,家庭收入明顯減少,男孩對單親母親的供養(yǎng)能力產(chǎn)生懷疑,對家庭經(jīng)濟減少感到不滿和焦慮,而女孩則對家庭的收入憂慮不太敏感,因此,對父母離婚她們比男孩表現(xiàn)得更坦然,焦慮程度也較低,因此問題行為較少. 其次與監(jiān)護者有關(guān). 父母離婚后,許多兒童在單親家庭中生活,他們分別由不同的監(jiān)護者撫養(yǎng). 如果女孩由母親撫養(yǎng),男孩由父親撫養(yǎng),這種監(jiān)護關(guān)系稱為同性監(jiān)護,反之就稱為異性監(jiān)護. 在離異家庭中, 有一半多的女孩(56. 28 %) 生活在同性父母監(jiān)護的家庭里. 有接近一半的男孩(43. 72 %) 生活在異性父母監(jiān)護的家庭里. 這種監(jiān)護關(guān)系對女孩的身心發(fā)展有利,而對男孩的身心發(fā)展卻十分不利. 這是因為, 在單親家庭中,監(jiān)護父母總是會自覺不自覺地以自己的性別角色模式去影響孩子,而單親子女也總是有意無意地把監(jiān)護父母作為模仿的榜樣. 同離異母親生活在一起的女孩,會按照母親所提供的性別角色模式去發(fā)展. 眾所周知,母親對于女兒,父親對于兒子的榜樣作用是不可缺少的. 但在母親處于主導(dǎo)和支配的單親家庭中,男孩則失去了父親的榜樣作用,這會使他們行為和心理上表現(xiàn)為“男性度”小, “女性度”大,這對男孩的社會適應(yīng)極為不利. 這種異性監(jiān)護關(guān)系會直接影響男孩對父母離婚的適應(yīng), 使男孩出現(xiàn)更多的行為問題. 國外一些研究地表明: 如果兒童生活在同性父母監(jiān)護的家庭里,要比生活在異性父母監(jiān)護的家庭里較少出現(xiàn)問題. 此外,還與離異父母對子女采用的教養(yǎng)方式有關(guān). 有離異家庭中,不同的父母采用的教養(yǎng)方式是不同的,而不同的教養(yǎng)方式對孩子的影響和作用也是不同的. 即使是同一種教養(yǎng)方式,不同性別的離異家庭兒童對其反應(yīng)又是不同的. 研究發(fā)現(xiàn):專制式和權(quán)威式的教養(yǎng)方式對離異家庭男孩的消極影響遠遠大于女孩. 據(jù)美國專家研究發(fā)現(xiàn):專制式的教養(yǎng)方式對一、三、五年級的男孩來說,會使他們出現(xiàn)注意力渙散,消極情緒增多,學(xué)習(xí)成績較差,自卑、退縮行為較多. 而這種撫養(yǎng)方式對離異家庭的女孩來說則會使他們具有較高的智力獨立性,與監(jiān)護母親關(guān)系較好, 較少曠課遲到,教師對其評價較高,但其數(shù)學(xué)分數(shù)較低,創(chuàng)造性較差. 權(quán)威式的教養(yǎng)方式對一年級男孩的
適應(yīng)沒有明顯的相關(guān),而對三、五年級男孩來說,預(yù)測他們具有較差的同伴關(guān)系,學(xué)習(xí)成績差,而這種教養(yǎng)方式使三、五年級的女孩具有良好的同伴關(guān)系,學(xué)習(xí)成績較好,情緒樂觀,較少缺課. 即使是民主式的教養(yǎng)方式也會使男孩出現(xiàn)較多的社會投入,注意力渙散,憂慮較多,存在大量的適應(yīng)問題,而對女孩來說,則會使其學(xué)習(xí)成績較好,親子關(guān)系較好,情緒較樂觀,但智力獨立性較差. 可見,父母教養(yǎng)方式是影響男女兒童對父母離婚適應(yīng)的一個重要因素,顯然,這一環(huán)境變量與大量的兒童適應(yīng)不良指標相關(guān)聯(lián),尤其是對男孩來說更為嚴重. 事實上,不論哪種教養(yǎng)方式,對男孩來說都具有消極的影響,而且這種消極影響遠遠大于離異家庭的女孩. 3 父母離異對不同性別離異家庭兒童情緒的影響父母離異家庭破碎使離異家庭子女的情緒情感發(fā)展普遍受到嚴重的消極影響,不良情緒發(fā)生率普遍升高. 情緒情感普遍出現(xiàn)消極變化. 但這些消極變化在不同性別的離異兒童身上又有不同的表現(xiàn):男孩多具有情緒易激動、倔犟、情緒不穩(wěn)定,波動幅度較大等特點,女孩則表現(xiàn)為易焦慮、煩躁、愛哭、情緒低落、孤獨恐懼等特征. 離異家庭兒童在情緒情感方面的變化之所以會出現(xiàn)性別差異,主要是由于不穩(wěn)定的家庭環(huán)境,父母對男女兒童給予的支持不同等因素引起的. 在失和的家庭里,夫妻間經(jīng)常會出現(xiàn)打鬧現(xiàn)象, 夫妻雙方打了和,和了又打. 在這種家庭環(huán)境中生活的孩子,幼小的心靈時刻承受著情感氣氛大起大落的沖擊,使他們的精神處于嚴重超負荷的狀態(tài),離異家庭中的大多數(shù)孩子都表現(xiàn)出一定程度的情緒不穩(wěn)定. 但離異家庭的男孩更為嚴重. 對同樣的負性生活事件,為什么男孩的情緒反就程度表現(xiàn)較為嚴重呢? Kelly and Wall Erstein(1976) 認為主要是因為男孩情感發(fā)展較女孩脆弱,他們更容易受到諸如父母爭吵、打架、離婚等這類負性生活事件的傷害. 除此之外, 與離異父母對不同性別兒童的支持有關(guān),隨著孩子年齡的增長,離異父母在生活、學(xué)習(xí)和情感等方面對男孩提供的關(guān)心,幫助和支持逐漸減少,而對女孩的支持和幫助則無多大變化. 而事實上,離異家庭的男孩,尤其是接近青春期的男孩,更需要得到父母的關(guān)心和幫助,在感情上更需要得到支持. 一旦這種需要得不到滿足, 就會對家庭產(chǎn)生怨恨、憤怒等不良情緒,從而使親子關(guān)系惡化,導(dǎo)致離異家庭的男孩行為倔犟,不聽父母的話. 離異家庭女孩獨特的情緒特點與女性情緒情感易受感染和監(jiān)護母親再婚有關(guān). 夫妻離婚對女性的消極影響要比男性明顯. 多數(shù)女性離婚后,情緒十分消沉低落,甚至?xí)f念俱焚、絕望. 這些消極情緒必然會通過父母的表情、語言、行為表現(xiàn)出來,對子女的情緒發(fā)生影響. 尤其是離異家庭中的女孩,她們天生情感豐富,最易受他人情緒的影響和暗示,因此, 同離婚母親生活在一起的女孩就會出現(xiàn)母親相類似的情緒特征:情緒低落、孤獨自卑、恐懼等. 監(jiān)護母親再婚也是影響女孩情緒變化的一個重要指標. 美國學(xué)校心理學(xué)研究會———肯特州立大學(xué)研究表明:對女孩來說,母親再婚會引起女孩行為問題和不良情緒的增加,這是因為在母親與他人重建的家庭中,由于繼父的介入,原來建立在血親關(guān)系上的生活模式被打破,親子關(guān)系遭到破壞. 離異家庭女孩耽心被唯一的親人拋棄,對自己的處境更加耽心,因此,她們就會出現(xiàn)焦慮、煩躁、愛哭等不良情緒特征. 綜上所述,父母離婚會對男女兒童的學(xué)業(yè)成就、社會性適應(yīng)和情緒變化產(chǎn)生不同的影響. 這不僅因為男女兒童的心理差異有些已和生理機制形成了固定的聯(lián)系,而且不同的監(jiān)護關(guān)系,教養(yǎng)方式和家庭環(huán)境也會對離異家庭男女兒童的身心發(fā)展差異產(chǎn)生重要影響和作用.
