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                情感習(xí)慣之九—挫折

                        文/霧里人

      2000年2月，云南昆明一學(xué)生，因成績未進(jìn)入班級前三名服農(nóng)藥自殺；

　　2002年7月，貴州遵義王蘭等五名小學(xué)女生感覺“爸媽對我不好”而集體自殺；

　　2003年6月，陜西省定邊縣楊井鎮(zhèn)中心小學(xué)六年級3班班長張健平因同學(xué)們要求對“虧空的賬目”負(fù)責(zé)，竟然喝老鼠藥自殺；

　　2004年11月，呼和浩特一名高一學(xué)生因考試成績總在前十名徘徊，而難以像初中時(shí)那樣拔得頭籌而跳樓自殺；

   9月1日凌晨，一名14歲女孩從楊浦區(qū)延吉東路131弄某幢樓4樓跳下；9月1日清晨5點(diǎn)30分左右，浦東菏澤路中大麗都小區(qū)一名15歲男孩從8樓墜落受重傷，而事發(fā)時(shí)男孩父母還在睡夢中；9月1日上午9時(shí)，江橋?qū)嶒?yàn)中學(xué)初二男生因成績排在年級倒數(shù)第一無法接受“留級”的事實(shí)欲跳樓，后被老師和民警勸下，而他早已在家留下遺書；9月2日上午7時(shí)左右，住在上海仙霞路486弄的12歲男孩，從家中6樓陽臺跳下身亡。

最近，有調(diào)查表明：我國兒童、青少年的自殺率呈上升趨勢；在回答“遇到困難怎么辦？”時(shí)，97％的中、小學(xué)生想到的是找家長或教師，而不是自己想辦法解決……

看著上面這些真人真事,我們家長應(yīng)該會從中悟出些什么,是什么讓孩子寧愿放棄美好的人生,而選擇了一條不歸路?又是什么讓孩子身上存在著害怕困難,承受挫折能力差一些明顯的特點(diǎn)?又是什么讓孩子不愿意跟父母溝通,不愿意從父母處尋求解決的方法呢?這一切的一切,只說明了一點(diǎn),那就是我們父母缺乏正確的家庭教育知識,無法給孩子正確的幫助,無法給孩子信任感,更無法給孩子他們迫切需要排憂解難的方法,最重要的一點(diǎn)就是沒有從小就重視,從點(diǎn)滴細(xì)微小事抓起,在生活實(shí)踐中讓孩子經(jīng)受鍛煉考驗(yàn)的挫折教育.

草原雄鷹老師情感系列課程最后一講<<家長怎樣引導(dǎo)孩子正確面對挫折>>,前后貫穿了生活習(xí)慣,學(xué)習(xí)習(xí)慣,情感習(xí)慣26講的精華內(nèi)容的關(guān)鍵所在,讓我們家長朋友們意識到:總希望我們家長能竭盡自己所能，為孩子鋪墊一條平坦的大路，沒有崎嶇，不會摔跤這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的,而要深刻地明白挫折伴隨著孩子成長的每一步,要有意識地讓孩子嘗試一點(diǎn)點(diǎn)生活的磨難，有利于孩子敢于面對困難，正視挫折并提高克服困難的能力。草原雄鷹老師講座課我們家長對孩子進(jìn)行挫折教育的目的并不在于讓孩子受挫，而是在于通過受挫的過程讓孩子提高自身的心理承受能力以及孩子解決問題的能力。

一談到挫折教育,我們家長首先想到的是想孩子去受受苦,去參加什么夏令營,冬令營,讓孩子脫離父母的保護(hù),對孩子進(jìn)行短時(shí)集中式的集體生活鍛煉,這對在家中缺乏挫折感受的孩子是一種教育鍛煉的補(bǔ)充,給他們這樣一種環(huán)境.但家長們往往忽略了吃苦教育只是挫折教育的一部分,還需要對孩子進(jìn)行生存教育,社會教育,心理教育,獨(dú)立能力教育,孩子勇敢自信心教育,孩子心理承受能力教育等等,這涉及的內(nèi)容很廣很多,在老師曾經(jīng)講的習(xí)慣培養(yǎng)系列課程26講中,每一講都有挫折教育作為貫穿點(diǎn).挫折教育伴隨著孩子的成長.

  家長在孩子成長過程中不要忽略了挫折教育.比如某些孩子比較爭強(qiáng)好勝,非得事事都爭第一,容不得別人比自已強(qiáng);比如某些孩子只喜歡聽別人說自己好,一聽到自己的缺點(diǎn)就把哭來收場;又比如某些孩子不管是在生活中還是學(xué)習(xí)上,只要一碰到困難,就以放棄告終;甚至于某些孩子遭遇挫折時(shí)一蹶不振,甚至以自殺來結(jié)束自己年輕的生命……當(dāng)孩子出現(xiàn)類似的現(xiàn)狀時(shí),孩子提高自身的心理承受能力以及孩子解決問題的能力尤為關(guān)鍵,我們家長們應(yīng)從孩子日常生活中著手培養(yǎng)孩子的挫折習(xí)慣和抗挫折的能力,我們家長可以多跟孩子聊聊自己生活與工作中的困惑與艱難,自己如何去應(yīng)對與處理的,與孩子一起探討,讓孩子明白并了解如何用正確的處理方法去妥善安排好自己的學(xué)習(xí)生活人際關(guān)系,因?yàn)槲覀兗议L對待挫折的態(tài)度和行為會潛移默化地影響著孩子的態(tài)度和行為.只要我碰到挫折與失敗時(shí),我第一個(gè)想到的事就是跟老公兒子交流一下,跟老公訴說是想讓老公給我建議,跟兒子嘮叨是想把我碰到的事情跟他交流一下,讓他了解我此時(shí)的心情,了解我如何去應(yīng)付困難,如何去解決困難.讓博文更深刻的知道我們大人與他們一樣,都會碰到失敗挫折,在失敗中我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷地去反思去自我感悟,這樣就會離自己的目標(biāo)越來越近.老公一直掛在嘴邊的一句話”哪里跌倒了就從哪里站起來,失敗乃成功之母.從失敗中總結(jié),從失敗中找到自己的不足,對待任何事情做到無則加勉,有則改之.”

家長要逐步培養(yǎng)孩子獨(dú)自生活的能力.從生活習(xí)慣培養(yǎng)開始,一直到現(xiàn)在的情感習(xí)慣培養(yǎng)課程,老師一直強(qiáng)調(diào)”凡是孩子自己能做的事情,必須讓孩子自己去獨(dú)立完成,家長切不可包辦代替,要適當(dāng)?shù)姆砰_我們家長的手,讓孩子慢慢學(xué)會去獨(dú)立.”我家的小外甥女是個(gè)漂亮的小公主,人人都愛她,每次我回娘家吃飯,總會看到她吃飯慢的樣子,我抱著她說”盈盈可是最漂亮的白雪公主,你知道白雪公主為何會心靈手巧嗎?因?yàn)樗约河秒p手不斷的去勞動,去幫助大家,因此她越來越漂亮,我們家盈盈啊,會自己動手吃飯,會自己動腦,一定會比別人更適合做白雪公主對嗎?”每次我只要一回家,她肯定會吃得又快又香,還把空的碗高高舉過頭頂嚷著,好讓阿姨媽咪看個(gè)清楚,然后得到我的表揚(yáng).兒子博文更不賴,每天早晨叫我起床,陪伴我一起出來晨練,自己的床鋪?zhàn)约赫?會幫我清洗工作服,一些簡單的家務(wù)做得是有條有理.獨(dú)立生活能力的提高,讓兒子博文更愿意去嘗試第一次,當(dāng)孩子一次次戰(zhàn)勝困難時(shí),不既能增強(qiáng)孩子的自信心,更能激起孩子戰(zhàn)勝困難的愿望,害怕的心理會消失,抗挫折的能力也會逐步培養(yǎng)起來.

我們家長要適當(dāng)給孩子進(jìn)行挫折障礙.對孩子來說,在成長的道中上難免要遇到苦難,阻礙,如果孩子平時(shí)走慣了平坦路，聽?wèi)T了順耳話，做慣了順心事，那么一旦他們遇到困難，就會束手無策，情緒緊張，容易選擇放棄。因此我們父母在平時(shí)的學(xué)習(xí)與生活中有意識給孩子設(shè)置障礙。比如當(dāng)孩子有某種要求時(shí)，我們家長對孩子說“不”讓孩子明白想得到一個(gè)東西，必須自己付出。只有經(jīng)過自己努力獲得的東西，才是最好的，最值得珍惜的；比如孩子急于想做某件事情時(shí)，我們家長要讓孩子學(xué)會“等待”學(xué)會等待是對付挫折的一大能力；比如當(dāng)孩子因竟?fàn)幨《趩蕰r(shí),,我們家長要去肯定孩子的努力,賞識孩子,要讓孩子正視失敗,告訴孩子“找到失敗的原因并繼續(xù)努力，也許下一次就會成功的”等等,我們家長要教會孩子以樂觀情緒堅(jiān)強(qiáng)地挑戰(zhàn)挫折，不消極地看問題,我們父母更應(yīng)以樂觀的情緒感染孩子,讓孩子從心底里愿意再接受下一次的挑戰(zhàn)，爭取下一次的勝利。

家長要鼓勵(lì)孩子勇于面對困難和挫折.比如我會鼓勵(lì)博文進(jìn)入群體生活,放開手腳,自己去創(chuàng)造與同伴交往的機(jī)會;比如我會讓博文積極參加各種活動,去為班集體服務(wù),進(jìn)行體能上的磨練,來鍛煉他的意志力,比如我會利用節(jié)假日帶博文去公園,去攀登,讓博文去挑戰(zhàn)自我....只要是適合博文的內(nèi)容,我都會建議他去嘗試一下,不管失敗與成功,只告誡兒子:用心去做好每件事,盡心去做到每件事,不要怕失敗,勇往直前就好.用樂觀的心態(tài)去對待生活中與學(xué)習(xí)中遇到的挫折.

家長要對孩子進(jìn)行應(yīng)變能力的訓(xùn)練.應(yīng)變就是孩子對不同環(huán)境做出不同的適應(yīng)能力.培養(yǎng)孩子適應(yīng)心理與身理變化方面的能力訓(xùn)練,培養(yǎng)孩子適應(yīng)周圍環(huán)境變化的能力,培養(yǎng)孩子對突如事來的應(yīng)變能力,培養(yǎng)孩子對不同事物做出不同反映,如何讓孩子分辯是非,有正確的價(jià)值觀等等,"滴水成河,聚沙成塔"這一比喻提醒我們家長們要培養(yǎng)孩子對挫折的承受能力不是一朝一夕就能達(dá)到的,這需要貫穿于整個(gè)成長過程中,需要我們家長們有正確的家庭教育知識,從日常生活中去引導(dǎo)與教育孩子去正確的面對挫折,用一顆平常心去對待挫折.當(dāng)孩子面對挫折時(shí),我們父母更應(yīng)看重孩子的心理,用溫情去溫暖孩子,對孩子進(jìn)行引導(dǎo),并應(yīng)該根據(jù)孩子的狀況分析自身的優(yōu)勢和弱點(diǎn)，讓孩子知道今后該如何提高自己。在鍛煉孩子的競爭意識的同時(shí)，能夠在競爭中提高自己的能力，并且加強(qiáng)孩子的心理承受能力。挫折教育的目的就是，當(dāng)面對挫折時(shí)，能泰然處之，永遠(yuǎn)樂觀。

沒有經(jīng)歷過挫折的人生是不完整的人生，沒有經(jīng)歷過挫折的孩子在成長的道路上難以承受失敗，當(dāng)失敗來臨時(shí)，他們不知道如何運(yùn)用一種平和的心態(tài)去面對，產(chǎn)生的種種情緒不利于孩子的心理發(fā)展，希望家長能夠把握鼓勵(lì)教育與挫折教育之間的平衡，讓孩子在一個(gè)健康快樂的環(huán)境中茁壯成長。。父母們不妨放開緊握的雙手，讓孩子自己走好路，不斷地跌倒再站起來，這樣孩子才能茁壯堅(jiān)強(qiáng)。