自閉癥兒童特征
社交障礙、言語溝通障礙、刻板的行為和狹窄的興趣等。經(jīng)過康復(fù)訓(xùn)練，癥狀輕的可能會回歸主流社會，但有些孩子四五歲依然無語言，發(fā)脾氣，有攻擊、自殘行為，癥狀重的可能需要終身監(jiān)護(hù)。
昨天中午，位于徐匯區(qū)園南新村內(nèi)的三葉草兒童康健園上午的課陸續(xù)結(jié)束，家長紛紛從休息室內(nèi)走出來迎接下課的孩子。和園南新村內(nèi)另一家幼兒園從墻外就能聽見喧鬧聲不同，這里十分安靜，50名2-7歲的自閉癥兒童在25名教師的看護(hù)下，日復(fù)一日進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練，而家長則全程守候在園內(nèi)，一步也不曾離開。
專業(yè)人士指出，目前上海的自閉癥兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)嚴(yán)重不足，許多自閉癥兒童的家長也未對孩子采取特別的訓(xùn)練，這很可能延誤孩子最合適的康復(fù)時(shí)機(jī)。2-7歲學(xué)齡前，自閉癥兒童越早訓(xùn)練效果越好。
貝貝2歲的時(shí)候，父母發(fā)現(xiàn)她的眼神很不對，不愿意與人目光接觸，總是游移。去醫(yī)院檢查后，醫(yī)生判斷為發(fā)育遲緩。在2歲到3歲這一年中，她的時(shí)光好像停滯了，各種能力都沒有任何增長，語言能力甚至從能喊“兔兔”、“羊羊”等退化為只能叫“爸爸”、“媽媽”。她不喜歡眼神接觸，卻喜歡看天氣預(yù)報(bào)，告訴她某件東西放在哪兒后再讓她去找，貝貝也不知道。媽媽李女士在查詢了大量資料及咨詢醫(yī)生后，相信自己的女兒可能有自閉癥。她帶著貝貝走上了康復(fù)之路。
去年底，她開始每天從金山區(qū)的家里一早送貝貝到康健園上課，中午再把她帶回去，每周五天，像上班一樣。經(jīng)過5個(gè)月的康復(fù)訓(xùn)練，李女士覺得女兒的眼神好一些了，有的時(shí)候能看向爸爸媽媽，雖然依然不會跟小朋友們玩，但有時(shí)候會朝小朋友笑。
[專家觀點(diǎn)]
自閉癥康復(fù)訓(xùn)練越早越好
三葉草兒童康健園的園長任瑞杰從事自閉癥兒童康復(fù)教育已經(jīng)十年了。他告訴記者，自閉癥兒童最明顯的特征就是社交障礙、言語溝通障礙、刻板的行為和狹窄的興趣等?！白蚤]癥兒童也有彩虹譜系，就像世界上沒有任何兩片樹葉是一樣的，也沒有任何兩個(gè)自閉癥兒童的情況會完全相似，癥狀輕的經(jīng)過訓(xùn)練可能會回歸主流社會，而有些四五歲依然無語言，發(fā)脾氣，有攻擊、自殘行為，癥狀重的可能需要終身監(jiān)護(hù)。”
據(jù)介紹，園內(nèi)目前主要采用一對一的康復(fù)訓(xùn)練和團(tuán)隊(duì)融合訓(xùn)練兩種方式。一對一的康復(fù)訓(xùn)練著重提高孩子的認(rèn)知、理解、模仿、表達(dá)等能力，如模仿一項(xiàng)，老師會一遍一遍不厭其煩地教孩子跟著做拍胸、點(diǎn)頭等動作。而團(tuán)隊(duì)融合訓(xùn)練中，一些來自附近居民或教師家庭的正常孩子會加入和自閉癥兒童的互動。“我們發(fā)現(xiàn)這是個(gè)有益的嘗試，自閉癥孩子的家長很愿意自己孩子和正常孩子多接觸，在同伴的引導(dǎo)下，他們的社會互動有明顯提升。而正常孩子的家長也反映，孩子比以前更懂事、更會幫助別人?！?br> “每天這樣的訓(xùn)練，也不一定就能改善孩子的狀況，我們能做的，就是提高自閉癥孩子回歸社會的比例，打個(gè)比方說，如果不加訓(xùn)練，只有5%的孩子能夠去上普通幼兒園、小學(xué)，我們希望通過訓(xùn)練把這個(gè)比例提高到20%甚至30%?！比稳鸾芙榻B，目前上海估算自閉癥兒童在一萬人以上，但專業(yè)的自閉癥兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)僅有幾十家，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足自閉癥兒童的康復(fù)訓(xùn)練。
任瑞杰強(qiáng)調(diào)，家長在發(fā)現(xiàn)孩子有自閉癥傾向后應(yīng)盡早康復(fù)訓(xùn)練?！耙话闳龤q前，醫(yī)院只能查出發(fā)育遲緩等結(jié)果，不會診斷為自閉癥，不少家長也因此把孩子領(lǐng)回去再觀察，耽誤了康復(fù)訓(xùn)練的黃金期。自閉癥康復(fù)訓(xùn)練越早越好，2到3歲是干預(yù)的黃金期，學(xué)齡后再干預(yù)不是不行，但效果大打折扣?！薄 ?/p>
記者 徐妍斐
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