開(kāi)學(xué)了。一年級(jí)小朋友把小手從媽媽溫?zé)峋o張的手心里掙開(kāi)，神氣地告訴所有人：我上學(xué)了。小小的可愛(ài)的新鮮人，從高低錯(cuò)落的樓宇，從溫暖的家里走出，撲進(jìn)敞開(kāi)大門(mén)的小學(xué)校。張曉風(fēng)的句子滾燙在每一個(gè)激動(dòng)的媽媽心里：“世界啊，今天早晨，我，一個(gè)母親，向你交出她可愛(ài)的小男孩，而你們將還我一個(gè)怎樣的呢？”
這問(wèn)題讓人恐慌，二十年以后，世界還給母親一個(gè)怎樣的成年人呢？
開(kāi)學(xué)前夕，山東有兩個(gè)大學(xué)生先后被騙去學(xué)費(fèi)，憂(yōu)憤病亡。出了人命，其中一個(gè)案子很快告破，六個(gè)騙子，三個(gè)是90后，最小的19歲——他們也曾是媽媽溫?zé)岬氖中闹?，捧出的那個(gè)可愛(ài)小男孩。
暑假里，上海辦了個(gè)小學(xué)生征文比賽，以“我家的傳家寶”為題。逾兩萬(wàn)名學(xué)生參賽，而類(lèi)似“外婆留了一件補(bǔ)了又補(bǔ)的舊衣服”的情節(jié)，出現(xiàn)頻率極高。這些習(xí)慣于編瞎話兒的學(xué)生囡，就在三五年前，也是那個(gè)天真“小男孩”。
類(lèi)似的“雷同”或“造假”，遠(yuǎn)非孤例。一項(xiàng)相關(guān)調(diào)查表明，90.6%受訪者認(rèn)為現(xiàn)在學(xué)生寫(xiě)作文“撒謊”的情況多。高考作文中也常大面積出現(xiàn)“雙親皆亡”，或是“母親絕癥”之類(lèi)的“謊言”……
從雷同作文到19歲的少年騙子，這里面有什么邏輯鏈條嗎？本該是最天真、最真誠(chéng)的年齡，何以這么輕而易舉地墜入騙術(shù)溫床呢？
不少聰明的小朋友，剛剛聽(tīng)完“狼來(lái)了”的童話，卻漸漸被成年人精致的謊言重新洗腦：領(lǐng)導(dǎo)到校調(diào)研，久不納客的校圖書(shū)館裝飾一新了，平時(shí)不開(kāi)的游泳館則水花四濺，老師們教學(xué)生：不準(zhǔn)說(shuō)作業(yè)太多，不能說(shuō)體育課被擠占；很多城市小升初政策，嚴(yán)禁與入學(xué)掛鉤的選拔測(cè)試，孩子們卻明白，“每年這樣說(shuō)，每年那樣做。說(shuō)了也白說(shuō)，做還是照做”。如果說(shuō)假話成了常態(tài)，說(shuō)真話倒可能灰頭土臉，孩子們會(huì)怎樣選擇？
孩子們?cè)谧魑闹虚_(kāi)始言不由衷。是的，美、詩(shī)意、浪漫都需要一定虛構(gòu)，然而，超越現(xiàn)實(shí)絕不等于捏造事實(shí)。在訓(xùn)練表達(dá)能力的重要時(shí)期，發(fā)自肺腑的訴說(shuō)以及斑瀾多元的想象被模式化了。拿到《春天來(lái)了》的題目，孩子寫(xiě)了不喜歡春天因?yàn)槟鞘莻魅静〖竟?jié)，便被老師狂批。模式化的“正確”答案則得到稱(chēng)贊，孩子們熱衷編堂皇的瞎話兒自不足為奇。為了高分而拒絕真情實(shí)感，追求“合理想象”，難道不正是對(duì)現(xiàn)實(shí)功利的屈服？當(dāng)“小男孩”走進(jìn)社會(huì)，面對(duì)各種用謊言包裝便可獲利的誘惑，會(huì)做出怎樣的選擇？
結(jié)果，在騙局導(dǎo)致命案之后，網(wǎng)議中很多不是指責(zé)騙子，而是嘲笑受害者的“蠢”，看著只覺(jué)徹骨的寒。再一想，他們的自信或其來(lái)有自，莫非自幼經(jīng)常編謊而百煉成鋼？
所謂“蠢”，就是輕信，而這份信任又是被誰(shuí)辜負(fù)了呢？清華教師夠聰明了吧，仍然被騙走上千萬(wàn)巨款。奇葩的是，騙子依然被輿論放過(guò)了，受騙的教師反成眾矢之的，罵其蠢是輕的，高手們各種開(kāi)扒：為什么這么有錢(qián)，曾經(jīng)出過(guò)什么糗……
對(duì)習(xí)作中小謊小騙的寬容甚至鼓勵(lì)，“罵蠢不罵騙”的網(wǎng)絡(luò)輿論氛圍，與從前對(duì)騙術(shù)頗為寬容、極難立案的執(zhí)法環(huán)境，是否都是縱容遍地騙子下夕煙的那一縷塵土呢？
哎，先不忙喊“救救孩子”，不妨先診斷一下自己，能不能在這真真假假的世界，抵制住說(shuō)謊的誘惑呢！
