目前正是各高校及科研院所研究生學(xué)位論文的評(píng)審階段，但令人憂心的是，部分學(xué)位論文硬傷嚴(yán)重、病態(tài)盡顯，主要表現(xiàn)為東湊西拼、水平低下；更有甚者為了應(yīng)付所謂的“查重”，道高一尺，魔高一丈，設(shè)法私下對(duì)其進(jìn)行提前檢測(cè)，發(fā)現(xiàn)情況不妙，不惜對(duì)論文“傷筋動(dòng)骨”，改得面目全非。那么，是什么原因造成如此現(xiàn)象呢？
首先，有些作者水平低下、態(tài)度不端、學(xué)風(fēng)不正甚至道德敗壞。前些年研究生擴(kuò)招，部分院校相關(guān)專業(yè)為了保住“來(lái)之不易”的招生點(diǎn)，面試門檻放得過(guò)低，導(dǎo)致一些專業(yè)基礎(chǔ)薄弱并無(wú)科研潛質(zhì)的低水平之人成為研究生。加之研究生教育較為自由，這些人入學(xué)后不但不去“補(bǔ)課”，反而無(wú)所事事。涉及學(xué)術(shù)研究之事，完全一副“兵來(lái)將擋，水來(lái)土掩”的態(tài)度與架勢(shì)，他們不但不尊重別人的研究成果，而且隨意拿來(lái)、肆意綴合。研究生不研究，已經(jīng)成為學(xué)術(shù)界、教育界頭疼的問(wèn)題，學(xué)位論文“生病”亦就在所難免。還有一點(diǎn)，就業(yè)壓倒一切已經(jīng)成為大學(xué)里普遍存在的一種思潮，少數(shù)大學(xué)淪為職業(yè)培養(yǎng)機(jī)構(gòu)，知識(shí)和學(xué)術(shù)往往由于難以“經(jīng)世致用”而失去了應(yīng)有的崇高地位。在“沒(méi)有畢不了業(yè)的碩士”的自我開(kāi)脫中，學(xué)位論文自然淪為雞肋。
其次，選拔機(jī)制單調(diào)，培養(yǎng)監(jiān)管不力，專業(yè)訓(xùn)練不夠。目前的碩士研究生招生主要還是以選拔考試為主，對(duì)通過(guò)入學(xué)考試者輔以面試，一些考試型選手往往會(huì)通過(guò)突擊取得高分，面試時(shí)稍微遜色也不至于影響最終結(jié)果，而一些專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)的學(xué)生，往往會(huì)因?yàn)榻y(tǒng)考科目不過(guò)線而名落孫山。如前所提，加之學(xué)科力量薄弱的部分院校，基于各種考慮而放低面試門檻，結(jié)果造成研究生培養(yǎng)質(zhì)量良莠不齊。當(dāng)下研究生培養(yǎng)基本上都是研究生院和具體學(xué)院聯(lián)合進(jìn)行，但往往管學(xué)分離，在培養(yǎng)過(guò)程中不可避免會(huì)出現(xiàn)一定的真空，從而造成監(jiān)管不力。研究生擴(kuò)招帶來(lái)的另一個(gè)問(wèn)題是，導(dǎo)師培養(yǎng)的學(xué)生數(shù)量增多，甚至超過(guò)了其能力和精力，從而無(wú)法給予每一篇學(xué)位論文及時(shí)、細(xì)致的指導(dǎo)。在平時(shí)也不能保證對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的專業(yè)訓(xùn)練，加之有些學(xué)生本身悟性不高、態(tài)度不正，就造成論文不想寫(xiě)、不去寫(xiě)、不會(huì)寫(xiě)等問(wèn)題。值得思考的還有一個(gè)現(xiàn)象是，個(gè)別院校會(huì)聘請(qǐng)非本單位人員甚至一些社會(huì)精英擔(dān)任研究生導(dǎo)師，結(jié)果這些導(dǎo)師往往長(zhǎng)期不在培養(yǎng)點(diǎn)，名下學(xué)生容易滋生自己是“后娘所生”的想法，在學(xué)校找不到歸屬感而放任自流，專業(yè)訓(xùn)練和指導(dǎo)質(zhì)量可想而知，到頭來(lái)弄不清楚最起碼的論文格式者大有人在。
再者，論文評(píng)審過(guò)程秩序混亂，答辯成為過(guò)場(chǎng)。臨近畢業(yè)，導(dǎo)師們不但要指導(dǎo)修改學(xué)生的學(xué)位論文，還會(huì)源源不斷收到其他院校送來(lái)評(píng)審的論文。在有限的時(shí)間和精力下，面對(duì)幾乎堆積成山的文字，評(píng)閱的仔細(xì)程度必然就打了折扣。學(xué)生答辯的時(shí)候，有些答辯組成員往往礙于導(dǎo)師情面而將意見(jiàn)保留。而這一切，恰恰就被那些別有用心之人敏銳捕捉到，并樂(lè)此不疲地鉆空子。
綜上分析，研究生學(xué)位論文之病根，猶如當(dāng)下社會(huì)腐敗，并非天災(zāi)，實(shí)為人禍。要想治病除患，更需各方共同發(fā)力。選拔時(shí)嚴(yán)把面試關(guān)，注重學(xué)術(shù)潛力的考察，本著寧缺毋濫、為學(xué)術(shù)負(fù)責(zé)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度選拔學(xué)生；培養(yǎng)過(guò)程中各單位應(yīng)該相互通氣，加強(qiáng)監(jiān)管力度，注重專業(yè)能力訓(xùn)練，并引導(dǎo)學(xué)生塑造良好的學(xué)術(shù)規(guī)范和學(xué)風(fēng)道德；論文評(píng)審與答辯過(guò)程中本著專業(yè)、實(shí)事求是的態(tài)度嚴(yán)肅對(duì)待每一篇學(xué)位論文。對(duì)接受過(guò)高等教育的學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)對(duì)學(xué)術(shù)多存敬畏之心，不該拿就業(yè)等作為“免死金牌”而視學(xué)位論文如鴻毛甚至胡作非為。
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