高考值得大家關(guān)注的熱點(diǎn)當(dāng)屬大類招生。許多家長、考生可能對此還不是怎么明白，而它恰恰又是能否準(zhǔn)確報(bào)考的一些關(guān)鍵所在。
何謂大類招生
高校將相同或相近學(xué)科門類的專業(yè)合并，按一個(gè)專業(yè)的大類招生?？忌顖?bào)志愿時(shí)，直接填報(bào)的該大類名稱，此謂“大類招生”。通過該方式錄取的考生在本科階段前1至2年統(tǒng)一學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課，大二、大三時(shí)通過對一些學(xué)科、專業(yè)的學(xué)習(xí)和了解后，結(jié)合興趣、特長，再在院系范圍內(nèi)自主選擇的專業(yè)。
目前，我國已有近一半多的“211工程”高校實(shí)行了按大類招生。近幾年，已有北京師范大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、南開大學(xué)、武漢大學(xué)、中南大學(xué)、南京理工大學(xué)、廈門大學(xué)、西南大學(xué)、南京師范大學(xué)、河海大學(xué)、北京理工大學(xué)、中山大學(xué)等院校試行按大類招生模式。
大致三種模式
一是按學(xué)科招生。這是現(xiàn)在很多高校都普遍采用的這種招生模式，即在同一院系中，不分專業(yè)，只按院系大類填報(bào)志愿。
二是高校以“基地班”或一些特殊實(shí)驗(yàn)班招生。比如北京大學(xué)的“元培計(jì)劃實(shí)驗(yàn)班”， 清華大學(xué) 的“人文科學(xué)實(shí)驗(yàn)班”等。
三是對新生進(jìn)行通識教育。新生入校統(tǒng)一進(jìn)入學(xué)院，不分專業(yè)進(jìn)行通識教育，大二再分專業(yè)。
好處到底在哪
每年高考志愿填報(bào)時(shí)，“跟著感覺走”的現(xiàn)象非常普遍。選擇志愿時(shí)，大多數(shù)考生對專業(yè)的了解和選擇比較盲目。
按學(xué)科大類招生后，可以給考生提供更多的選擇空間。考生雖然只填報(bào)了四五個(gè)志愿，卻可能涵蓋了十多個(gè)甚至幾十個(gè)具體專業(yè)。
另一方面，高校按大類招生之后，表面上看招生專業(yè)數(shù)量少了，實(shí)則每個(gè)招生專業(yè)的名額相對增加了，考生的專業(yè)錄取率也將會增大?？忌谔顖?bào)某校一個(gè)“大類”時(shí)，等于填報(bào)了好幾個(gè)專業(yè)。過去報(bào)考同一大類不同的專業(yè)，不同的專業(yè)之間一般存在專業(yè)級差風(fēng)險(xiǎn)問題，按大類招生以后，一個(gè)大類內(nèi)部的專業(yè)級差風(fēng)險(xiǎn)問題就自然解決了。這在一定程度上可以增大錄取的機(jī)會。
對應(yīng)次位填報(bào)
大類招生，會產(chǎn)生什么影響呢?
首先是有些院校的錄取分?jǐn)?shù)線可能略有提升，其次是有些院校的專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)線可能略有提升。究其原因，是專業(yè)大類的招生方法消除了因?qū)I(yè)級差帶來的風(fēng)險(xiǎn)因素，考生對在選擇專業(yè)大類時(shí)的心態(tài)比較樂觀。
如何應(yīng)對這些影響和可能的變化?建議填報(bào)時(shí)以專業(yè)大類中的熱門專業(yè)錄取平均分差為定位，對應(yīng)考生的全省位次。比如漳州師范學(xué)院的工商管理類中，人力資源管理、市場營銷、旅游管理、財(cái)務(wù)管理等四個(gè)專業(yè)同為工商管理類，建議考生填報(bào)時(shí)可參照分?jǐn)?shù)較高的專業(yè)財(cái)務(wù)管理、市場營銷的錄取平均分差進(jìn)行填報(bào)?？紤]到批次計(jì)劃變動因素，如果考生、家長擔(dān)心按照以往的分差填報(bào)偏差較大，建議可直接對應(yīng)全省位次，在全省第35110名之前填報(bào)。這樣一來，錄取的概率較大。
溫馨提示
對那些適應(yīng)能力不強(qiáng)的考生來說，大類招生也可能產(chǎn)生一些負(fù)面影響。因?yàn)榘创箢愓猩?，主要是推遲了選專業(yè)這個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間。從中學(xué)到大學(xué)，學(xué)習(xí)方法、生活方式等諸多因素產(chǎn)生變化，必然會產(chǎn)生一些不適應(yīng)，高考時(shí)成績較好，但上大學(xué)后調(diào)適得不好，有的考生可能在第一年表現(xiàn)平平，無疑會使他們“受傷”，失去一些競爭力，在日后選擇專業(yè)時(shí)失去優(yōu)勢。這一點(diǎn)值得大家注意。
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