在初中階段的學(xué)習(xí)中，作為與中考備考直接相關(guān)的初三，被認(rèn)為是整個(gè)初中學(xué)習(xí)中，最為關(guān)鍵的一年。學(xué)習(xí)是一個(gè)連續(xù)性的過(guò)程，初中階段的學(xué)習(xí)，具有學(xué)習(xí)內(nèi)容逐步深化、學(xué)科知識(shí)逐步系統(tǒng)化等特點(diǎn)。中考的學(xué)習(xí)差距，也是在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸產(chǎn)生的，中考成績(jī)的決定因素，不僅在于初三的備考階段，初一、初二階段的學(xué)習(xí)積累，也起到了關(guān)鍵作用。
中考作為選拔性考試，是學(xué)習(xí)生涯中的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，而中考成績(jī)則決定了不同的發(fā)展方向。從高中的升學(xué)情況來(lái)看，根據(jù)各地中考的錄取比率，平均升學(xué)率在50%左右，意味著有近一半的初中生考不上高中。從進(jìn)入高中的層次來(lái)看，考入普通高中與考入重點(diǎn)高中，將在學(xué)習(xí)過(guò)程中有較為明顯的差別。重點(diǎn)高中不僅代表了教學(xué)水平，還會(huì)受到學(xué)習(xí)氛圍等客觀因素，對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展?jié)摿Ξa(chǎn)生直接影響。
初三階段的備考，會(huì)對(duì)中考產(chǎn)生直接影響，而在初二、初二階段的學(xué)習(xí)，也會(huì)對(duì)中考產(chǎn)生較大影響。初中的學(xué)習(xí)呈現(xiàn)出，“初一相差不大，初二始分上下，初三天上地下”的特點(diǎn)，而學(xué)習(xí)差距的拉開(kāi)，不是在某一階段上產(chǎn)生的，而是在初中日常學(xué)習(xí)中逐漸出現(xiàn)的。其中在初一、初二階段，所形成的知識(shí)積累、學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等，都會(huì)影響初三階段的中考備考。
初一、初二階段的學(xué)習(xí)，需要做好哪些方面的積累？
第一，做好學(xué)科內(nèi)容的積累。
在初中階段知識(shí)內(nèi)容方面，學(xué)習(xí)的課程門(mén)類(lèi)逐漸增加，知識(shí)內(nèi)容也逐步加深。比如在課程的門(mén)類(lèi)方面，初二增加物理科目的學(xué)習(xí)，初三增加化學(xué)科目的學(xué)習(xí)。在知識(shí)內(nèi)容的難度方面，具有階梯式的特點(diǎn)，體現(xiàn)出難度逐漸提升的趨勢(shì)。比如在數(shù)學(xué)科目的學(xué)習(xí)上，根據(jù)數(shù)學(xué)科目的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，初二是初中學(xué)習(xí)難度提升較大的階段，知識(shí)能力由解決具體、直觀問(wèn)題，向抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題轉(zhuǎn)變，注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。
初一、初二的知識(shí)積累，為初三階段的綜合能力提升打下基礎(chǔ)。做好初中知識(shí)學(xué)習(xí)的每一步都很關(guān)鍵。比如，初一階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容以基礎(chǔ)知識(shí)為主，知識(shí)內(nèi)容本身的難度不大，只要認(rèn)真對(duì)待，就能夠得到相應(yīng)的回報(bào)。除此之外，通過(guò)對(duì)知識(shí)的掌握，來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感，增加學(xué)習(xí)的動(dòng)力，從而形成學(xué)習(xí)過(guò)程中的正向循環(huán)。
第二，明確難點(diǎn)學(xué)科的突破。
中考是對(duì)學(xué)生綜合能力的考查，因此在初中階段的學(xué)習(xí)中，要盡量避免偏科現(xiàn)象的出現(xiàn)，制定高效的學(xué)習(xí)策略，將學(xué)習(xí)時(shí)間合理分配，明確對(duì)難點(diǎn)內(nèi)容的突破。根據(jù)木桶原理，決定能夠裝多少水的，并不是最長(zhǎng)的那塊木板，而是最短的那塊木板。
在初中階段的學(xué)習(xí)中也是如此，較為薄弱的科目，往往決定了能夠取得怎樣的成績(jī)。對(duì)于初一、初二階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，需要做好學(xué)習(xí)時(shí)間的規(guī)劃，在重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，以及自己較為薄弱的科目上，投入更多時(shí)間和精力，為初三階段的能力提升打下基礎(chǔ)。
第三，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
在初中階段的學(xué)習(xí)中，有些學(xué)生容易出現(xiàn)這樣的困惑，表示自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中努力了，付出了時(shí)間和經(jīng)歷，但是學(xué)習(xí)成績(jī)卻沒(méi)有得到提升，對(duì)自己的學(xué)習(xí)逐漸失去信心。初一、初二階段的學(xué)習(xí)中，自主學(xué)習(xí)是一項(xiàng)重要的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握高效的學(xué)習(xí)方法很關(guān)鍵，會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生直接影響。
初中知識(shí)內(nèi)容具有系統(tǒng)性的特點(diǎn)，學(xué)生要形成歸納總結(jié)的習(xí)慣，根據(jù)不同科目的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，減少學(xué)習(xí)過(guò)程中的盲目性。比如初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，提升學(xué)習(xí)效率，要注重課后的總結(jié)歸納，養(yǎng)成整理錯(cuò)題集的習(xí)慣，減少盲目刷題的情況，對(duì)出錯(cuò)原因進(jìn)行分析，注意解題方法和解題思路的總結(jié)。
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