大家好，我是函院攝影提高班33期1班3組學(xué)員李昂，來自北京，從事新聞秘書職業(yè)。中國職工攝影家協(xié)會(huì)會(huì)員、國家勞動(dòng)部認(rèn)定的高級(jí)攝影師。北京電影學(xué)院第十四屆北京青少年公益電影節(jié)全國青少年影視教育師。
2022年2月經(jīng)中國職工攝影家協(xié)會(huì)介紹推薦，我參加了中攝協(xié)北京攝影函授學(xué)院第33期的提升班學(xué)習(xí)，自3月6日開班以來，6個(gè)整天，12門課程以及每天的圖片打卡讓我收獲頗豐，現(xiàn)將感悟分享給大家。#攝影#
2022年3月6日課堂感悟分享：
通過一天共6學(xué)時(shí)的線上課程，使我感受頗深。在上午許喜占老師的《作品評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》課上，老師用自己的理解把攝影細(xì)分為六大類，并提出攝影是一種行為方式，相機(jī)是可以用其做很多事情的工具，并強(qiáng)調(diào)切勿把攝影簡單化。以藝術(shù)攝影的角度，提出了以主題思想為首的五項(xiàng)作品評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，提出用攝影技術(shù)手段來為主題服好務(wù)。借鑒了雍和、阿音等老師的優(yōu)秀作品作為示例與大家分享交流。其中老師所說的攝影作品是先想好主題再創(chuàng)作，而不是先拍攝再去給照片取名找主題等金句使我受益匪淺。
在下午翟東風(fēng)老師的《風(fēng)光攝影》課上，以大量原創(chuàng)示例照片代替枯燥的理論解析，用邊看圖邊解析的方式，給我們講述了風(fēng)光攝影的預(yù)判、等待與臨場應(yīng)變、色溫的角色轉(zhuǎn)換、偏振與減光鏡的運(yùn)用，以及夜間攝影的時(shí)機(jī)和人造光源的運(yùn)用等。毫無保留的，傳授了很多經(jīng)驗(yàn)，給我們帶來了一場視覺盛宴。
2022年3月13日課堂感悟分享：
通過上午李英杰老師的《紀(jì)實(shí)與藝術(shù)攝影思辨》課程，使我首先弄清了攝影的“紀(jì)實(shí)性”、紀(jì)實(shí)攝影、社會(huì)紀(jì)實(shí)攝影三者的區(qū)別。利用大量照片實(shí)例告訴我們什么叫紀(jì)實(shí)攝影，什么叫藝術(shù)攝影。特寫喜歡老師說按下快門的瞬間即為“當(dāng)下瞬間”的說法，還對(duì)老師的紀(jì)實(shí)拍攝思路受到啟發(fā)。
在下午張希紅老師的《內(nèi)心理想的視覺化表述——釋放馬格南》課程中，老師從馬格南圖片社3位標(biāo)桿人物切入，及日本和臺(tái)灣等攝影師的作品，探討解讀了他們?cè)趺从檬种械溺R頭表達(dá)自己對(duì)社會(huì)的看法。通過老師的講課，使我增強(qiáng)了信心，決心要加強(qiáng)基本功練習(xí)，提升攝影素養(yǎng)，爭取早一天能達(dá)到人機(jī)合一的境界。
2022年3月20日課堂感悟分享：
通過上午趙剛老師的《從“術(shù)”到“藝術(shù)”——世界攝影美學(xué)簡史》課程，向我們清晰地講述了攝影從“術(shù)”到“藝術(shù)”之路，最初是全盤向繪畫學(xué)習(xí)(畫意攝影);之后在反對(duì)畫意攝影當(dāng)中產(chǎn)生了對(duì)攝影自身的探索(本體探索)，誕生了直接攝影和決定性瞬間;本體探索之后西方有了反思，奠定了后當(dāng)代攝影的基礎(chǔ)，形成四大探索(新風(fēng)景、新紀(jì)實(shí)、新色彩、私攝影);在上世紀(jì)六七十年代完成思索以后，攝影被公認(rèn)為藝術(shù);在上世紀(jì)八九十年代，進(jìn)入了當(dāng)代攝影階段，以延續(xù)藝術(shù)之路的探索為基礎(chǔ)，注重觀點(diǎn)的重要性，出現(xiàn)了不少大型化作品。
在下午寧舟浩老師的《為啥拍、拍什么、怎么拍?》課程中，大量的專題攝影方面信息使我一直跟著老師的思路走，其中印象最深的是他的攝影思維和專題攝影思路綱要，明白了攝影動(dòng)機(jī)、如何選材、如何立意以及編輯發(fā)布。老師有兩句金句說的特別好：1.照片是真情流露，2.攝影是情不自禁。老師總結(jié)的重要概念也是特別到位，他說：優(yōu)秀的攝影作品都是處在自己體力、智力、精力的盡頭。讓自己的個(gè)人體驗(yàn)和社會(huì)的公共價(jià)值實(shí)現(xiàn)最大化，這輩子就沒有白過了。感謝今天為我們授課的兩位老師。
2022年3月27日課堂感悟分享：
通過上午許占喜老師的《人像攝影》課程，雖然講的內(nèi)容再基礎(chǔ)不過了，但老師幽默的口語化表達(dá)方式讓我興致勃勃甚至意猶未盡。老師講到：1.理念支撐，環(huán)形思維的養(yǎng)成，拍攝人像最有代表性的，最美的角度是唯一的。2.觀點(diǎn)：不是拍美人，是把人拍美;不是拍美景，是把景拍美。3.臉型：八字形態(tài)——國、風(fēng)、用、目、田、甲、由、申，蹌茬兒拍攝，小面受光。4.相對(duì)而言：沒大沒小，黑白顛倒。5.前景很重要!6.抓?。貉奂彩挚?，神形兼?zhèn)洹?/span>
在下午成衛(wèi)東老師的《影像的“意境”與“情懷”》課程中，老師老北京人特有的幽默感，用“說評(píng)書”的慢節(jié)奏，把攝影基礎(chǔ)最基礎(chǔ)的知識(shí)生動(dòng)地呈現(xiàn)，有助于我重溫并強(qiáng)化所學(xué)認(rèn)知。他所說的：全民攝影時(shí)代，最不缺按快門的，最缺有想法的人，機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人，世上不缺美，而缺少發(fā)現(xiàn)美，如何把照片轉(zhuǎn)化成作品，既要有美感使我真切體會(huì)到了什么叫意境和情懷，又得有意境和情懷，攝影不光表現(xiàn)光影的藝術(shù)，而更重要的是呈現(xiàn)攝影人的人生感悟和經(jīng)歷，是有溫度的。
2022年4月10日課堂感悟分享：
通過上午朱炯老師的《組照的選題與編輯》課程，使我把模糊的組照概念逐漸清晰化，少走了很多誤區(qū)，修正了很多錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。從選題到影調(diào)統(tǒng)一，標(biāo)記順序技巧再到圖片說明要素，每一點(diǎn)都是“硬貨”，對(duì)我的幫助非常大，以前總覺得單幅照片不夠表意，總想嘗試發(fā)組圖，但又因?yàn)閷?duì)組圖概念不太清晰而畏手畏腳，通過今天的課程，使我在今后的攝影道路上會(huì)更加自信從容，真的受益匪淺，感謝朱炯老師。
在下午唐東平老師的《攝影畫面語言》課程中，感覺這門課還是比較深?yuàn)W的，老師不遺余力地拖堂一個(gè)小時(shí)，特別用心地做了大量的課件案例，為了讓我們了解掌握更多關(guān)于攝影畫面語言的理解，從而能夠拍出有靈魂的照片。課上還首次學(xué)到了攝影志的概念、反向片、極簡主義的拍攝靈感，真是恨時(shí)間過得太快，感覺物超所值。
2022年4月17日課堂感悟分享：
通過上午楊明老師的《手機(jī)攝影》課程，我感到有些收獲。但整堂課下來與其他老師的課程相比，講課風(fēng)格和語言組織我認(rèn)為還可以做得更好。建議老師課件準(zhǔn)備的再充分些，可以提前把課件所需圖片按順序編號(hào)單獨(dú)存起來，以便調(diào)用，這樣可以節(jié)省一部分找圖時(shí)間。課件把安卓系統(tǒng)操作加入其中就更完善了。
在下午袁欽玲老師的《作品交流及學(xué)習(xí)路徑》點(diǎn)評(píng)課上，雖然是慵懶的下午，但一點(diǎn)都沒有影響我的興致，把我一天的興趣點(diǎn)提到了高潮。在學(xué)習(xí)路徑部分老師講了：1.怎么樣才能用攝影講好中國故事，展現(xiàn)中國形象，需要有深邃的視野、博大的胸懷。2.審美能力決定我們的美學(xué)高度，要建立我們自己的文化自信，要把握好傳承與創(chuàng)新的關(guān)系，把中華美學(xué)精神和當(dāng)代審美追求結(jié)合起來。3.要去擁抱和接納新的藝術(shù)形式，但攝影的豐盈始終有賴于生活。老師用了很多優(yōu)秀的組圖，震撼著我的心靈。在作品交流部分：大家的每幅作品，點(diǎn)評(píng)精彩到位，語言表達(dá)精準(zhǔn)，邏輯性強(qiáng)，給函院的這期課程畫上了圓滿的句號(hào)。
最后感謝一個(gè)多月來所有為之付出的老師和班主任。衷心感謝中國職工攝影家協(xié)會(huì)給我提供了優(yōu)質(zhì)渠道，感謝北京攝影函授學(xué)院的精彩課程。
作品欣賞
班級(jí)友誼賽作品《沐浴春草香》/李昂
接到《春》的命題后，我一直在思考，怎么才能夠脫離拍花、拍樹來表現(xiàn)春的元素。不想把春拍成直觀春天的樣子，想用其他方式來表現(xiàn)春的內(nèi)涵。我曾嘗試拍攝人體藝術(shù)形式表現(xiàn)春，但考慮到肖像權(quán)及其他因素放棄了;還嘗試了利用光繪與眾不同地表現(xiàn)春，但效果也不理想。經(jīng)過認(rèn)真考慮決定以《沐浴春草香》來體現(xiàn)春天在內(nèi)心的感覺。
以食草動(dòng)物的角度，用擬人手法去體現(xiàn)鹿內(nèi)心中，對(duì)經(jīng)過四季輪回后的春天，離離青草初成長，久違的青草味，慵懶的品嘗一口時(shí)的陶醉。隱喻人類開始重視環(huán)保，提供動(dòng)物舒適的生態(tài)環(huán)境，保持良好的生態(tài)平衡氛圍。
班級(jí)友誼賽作品《繁華背后——重設(shè)山水間》/李昂
利用500mm超長焦端，把北京西方向山脈拉近，出現(xiàn)城市背后有山巒的景象，反映青山綠水間的和諧被建筑吊車無情分割，感覺到自然生態(tài)平衡正在被人類重設(shè)。
班級(jí)友誼賽作品《繁華背后——混凝土與交響》/李昂
時(shí)至傍晚，太陽呈45°角照射建筑物出現(xiàn)特殊明暗線條，利用中近景，拍攝還在施工的吊車伴隨著叮當(dāng)作響的錘擊聲，宛如城市交響樂。一方面反映出工人沒日沒夜的辛勞，更深的反映了城市建設(shè)的速度一直在加快。
班級(jí)友誼賽作品《繁華背后——樓宇間》/李昂
200mm焦段，壓縮樓宇間空間，清晰描述出被樓群包圍中尚未開發(fā)的空地，中間挺立的小樹，顯得無盡的荒涼與無助。
班級(jí)友誼賽作品《繁華背后——窒息》/李昂
70mm焦段，壓縮天空區(qū)域，保留樓群與小區(qū)內(nèi)細(xì)節(jié)，濃重的視覺窒息感撲面而來，反映人在如此高密度的都市里生活的現(xiàn)狀。
班級(jí)友誼賽作品《繁華背后——一片天》/李昂
手機(jī)框式構(gòu)圖拍攝小區(qū)遠(yuǎn)處的夜晚，建筑工具與樓群大小的對(duì)比，表現(xiàn)力量的抗衡，反映人在鋼鐵巨人面前的渺小，只能選擇無聲的吶喊。
班級(jí)友誼賽作品《繁華背后——泥土的嘆息》/李昂
手機(jī)夜景，前景交代了一片廢舊的泥土磚石，背景是城市樓群的燈火輝煌，前后景物對(duì)比，反映昔日村莊在被占用后，從有到無的歷史印記。
班級(jí)友誼賽作品《繁華背后——競爭》/李昂
高度繁華的北京，數(shù)以萬計(jì)的電動(dòng)自行車與一號(hào)難求的汽車之間，對(duì)道路使用權(quán)的競爭與共存，是個(gè)很值得權(quán)衡和思考的話題。是綠色出行?還是更加擁堵?
班級(jí)友誼賽作品《繁華背后——無人核采》/李昂
借助“無人喝彩”的諧音，表現(xiàn)了新冠疫情的特殊時(shí)期，小區(qū)周邊遍地開發(fā)的施工工地上，臨時(shí)搭建的核酸檢測(cè)采集點(diǎn)，本是“生意興隆”，一場大風(fēng)掃過，黃沙滿天，瞬間變成空無一人的廣場。只剩被隨手亂停的共享單車，孤獨(dú)在那里等候“拋棄”它的主人。
班級(jí)友誼賽作品《繁華背后——自由空間》/李昂
在小區(qū)樓頂天臺(tái)，用長焦端捕捉到小區(qū)公共區(qū)域活動(dòng)的人們。照片是從天臺(tái)防護(hù)欄縫隙間拍攝的。運(yùn)用前景遮擋，更加體現(xiàn)出城市留給人們活動(dòng)的綠地空間越發(fā)狹窄，雖然地上印有“愛護(hù)環(huán)境人人有責(zé)”的宣傳標(biāo)語，但首先應(yīng)該給足環(huán)境空間，否則何談愛護(hù)?
班級(jí)友誼賽作品《繁華背后——希望》/李昂
孩子是未來的希望，太陽也代表希望。在當(dāng)今的生活環(huán)境里，孩子依然無憂無慮，而父母卻若有所思……
班級(jí)友誼賽作品《繁華背后——外面的世界》/李昂
借助自家窗景，人物的剪影與窗外樓宇的光斑，自然形成了主次關(guān)系，借樓表人。人物雖然只是個(gè)背影，但他的肢體語言能夠感受到人物正面的情緒非喜而憂。憂的也許是生活環(huán)境帶來的，也可能是其他，給人無限猜想的空間……
《繁華背后》組圖的中心思想是用鏡頭捕捉自家小區(qū)為切入點(diǎn)，利用窗景、天臺(tái)景等，抓拍各種事物，反映對(duì)當(dāng)今社會(huì)過渡建設(shè)、生態(tài)和諧、交通現(xiàn)狀等問題背后的思考。
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