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暑假專題——記敘文閱讀（一）——記敘文閱讀考點(diǎn)分析

2010.08.13

暑假專題——記敘文閱讀（一）——記敘文閱讀考點(diǎn)分析

發(fā)表日期：2008年4月30日已經(jīng)有800位讀者讀過此文

暑假專題——記敘文閱讀（一）

——記敘文閱讀考點(diǎn)分析

［學(xué)習(xí)過程］

一、中考關(guān)于“記敘文閱讀”的要求

閱讀幾種常見的記敘文，能理清文章的思路，劃分文章段落，概括段意和中心思想，分析關(guān)鍵性詞句，指出文章的主要寫作方法，理解記敘性語言具體生動(dòng)、形象鮮明的特點(diǎn)。

二、“記敘文閱讀”復(fù)習(xí)要點(diǎn)

1、具備初步的知識(shí)遷移能力，能較熟練地利用課內(nèi)學(xué)到的知識(shí)分析課外語段或短文

（1）弄清記敘的六個(gè)要素

（2）明確記敘的順序和人稱

（3）記敘文的基本結(jié)構(gòu)（材料的主次與詳略，過渡與照應(yīng)，線索與層次）

（4）記敘文中的表達(dá)方式

（5）能結(jié)合語境理解和辨析一些關(guān)鍵字詞、重點(diǎn)語句的含義及其作用

（6）掌握散文、小說的特征

2、對(duì)兩個(gè)或兩個(gè)以上有某些相似之處的段落或文章進(jìn)行比較

三、“記敘文閱讀”要點(diǎn)分析

（一）記敘文的特點(diǎn)

1、概念：以記敘、描寫為主要表達(dá)方式，以寫人記事，寫景狀物為主要內(nèi)容的文章。

2、分類：

A、按樣式分：通訊、回憶錄、游記、新聞、參觀訪問記、民間故事。

B、記敘內(nèi)容分：寫人、敘事、寫景、狀物。

（二）記敘的要素和人稱

1、記敘的要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。

A、時(shí)間：一般用時(shí)間詞表示；也有的間接表示事件的發(fā)生時(shí)間。

B、地點(diǎn)：?jiǎn)我坏攸c(diǎn)，事件在一處發(fā)生；還有的事件隨情節(jié)發(fā)展而轉(zhuǎn)換地點(diǎn)。

C、人物：有主要人物和次要人物之分。

主要人物往往體現(xiàn)文章的中心思想，次要人物幫助形成完整的情節(jié)，并對(duì)主要人物起襯托作用。

D、起因：指引發(fā)事件的原因，一般在開頭，也有的在后頭（倒敘）。

E、經(jīng)過：指事件發(fā)展的過程，復(fù)雜事件的經(jīng)過往往包含若干階段，可先概括再綜合。

F、結(jié)果：指事件的結(jié)尾，一般也用記敘描寫的表達(dá)方式，它是事件的一部分。如以抒情議論結(jié)尾的不能當(dāng)作結(jié)果。

2、記敘的人稱：

第一人稱：以“我”、“我們”的身份敘述。“我”是其中的一個(gè)人物，

文章記敘的人和事都是“我”的所見、所聞、所想，容易使讀者產(chǎn)生真實(shí)而親切的感覺。文中如有心理活動(dòng)描寫必定是“我”的，其他人物的心理活動(dòng)只能是“我”猜測(cè)的，不可直接描寫他人的心理活動(dòng)。

第二人稱：出現(xiàn)在用第一人稱或第三人稱的敘述中，出于直接抒情的需要。但記敘文通篇一般不采用第二人稱。

第三人稱：指作者站在“第三者”的立場(chǎng)上把人物的經(jīng)歷和事件的經(jīng)過告訴讀者。文中每個(gè)人物都有自己的名字或稱謂，沒有“我”這個(gè)代詞。其好處在于人物事件的展開不受時(shí)間和空間的限制，有比較廣闊的活動(dòng)范圍，便于塑造人物形象和表現(xiàn)文章主題，文中每個(gè)人物的心理活動(dòng)都可描寫。

（三）記敘的順序

記敘的順序指記敘文材料安排方式，一般可分為順敘、倒敘、插敘。

1、順敘：記敘的材料按時(shí)間推移、地點(diǎn)轉(zhuǎn)移和事件發(fā)展的先后順序來敘述的方法。

在用順敘寫的文章中，層次、段落和事件發(fā)展的過程基本一致，可從時(shí)間推移、程序推進(jìn)、空間轉(zhuǎn)換等標(biāo)志著手，理清思路。

2、倒敘：先把事件的結(jié)果寫出，或先把后發(fā)生的事（或是某個(gè)突出的片斷或結(jié)局）敘述出來，然后再按事情的發(fā)生發(fā)展記敘，最后落到結(jié)果，使首尾呼應(yīng)。其注意點(diǎn)：

①開頭一般先寫結(jié)果，或是由眼前的事物引起回憶；

②開始追述時(shí)，文章一般要用一兩句話表明以下要追述以往的事；

③追述部分仍按時(shí)間順序?qū)憽?

3、插敘：在順敘過程中插入與中心思想有關(guān)的事件?！扼A路梨花》通過哈尼小姑娘的敘述，插入關(guān)于小茅屋來歷的內(nèi)容，了解了小茅屋的建造者是解放軍叔叔。

分析插敘要把握兩點(diǎn)：一是轉(zhuǎn)入插敘的過渡句。二是由插敘轉(zhuǎn)到順敘的過渡句。它們的銜接要自然、完美。閱讀時(shí)要注意插敘前后的過渡性文字。

插敘的作用是對(duì)主要情節(jié)或人物描寫起補(bǔ)充、襯托的作用。

（四）記敘的中心與材料

1、記敘的中心：就是作者憑借記人寫景、寫景狀物告訴讀者，自己對(duì)生活的看法。

2、中心的把握：

（1）內(nèi)容：一是文章所表現(xiàn)的主要內(nèi)容，二是作者的感受、文章的意義。

（2）方法：

①抓具體材料：寫人為主的，通過人物的語言、行動(dòng)，從把握人物的性格特征和思想意義入手；敘事為主的，通過事件的起因、經(jīng)過與結(jié)果進(jìn)行歸納，從把握文章通過敘述的事件所要說明的道理入手；寫景狀物為主的，要根據(jù)所描寫景物的特征，從把握文章通過寫景狀物抒發(fā)的感情進(jìn)行分析歸納。

②抓文章題目

③抓開頭結(jié)尾

④抓議論抒情語句

3、記敘的材料（內(nèi)容）：就是根據(jù)需要圍繞中心在寫人記事、寫景狀物所敘述的生活內(nèi)容。材料必須為中心服務(wù)。

（1）抓記敘的要素：如：寫人為主的材料主要有：①人物的外貌、語言行動(dòng)、心理描寫；②人物在社會(huì)生活中的具體表現(xiàn)；③人物間的相互關(guān)系；④作者對(duì)人物的態(tài)度、感情。記事為主的材料主要有：①事件的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果；②人物在事件中的表現(xiàn)；③場(chǎng)面、細(xì)節(jié)描寫；④作者對(duì)事件的態(tài)度。寫景狀物為主的材料主要有：①景物特征；②景物與人的關(guān)系；③景物描寫中包含的思想感情；④作者對(duì)景物的態(tài)度感情。

（2）抓關(guān)鍵性詞句

4、記敘的詳略：

確定記敘的詳略的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)是文章的中心思想。

詳寫：就是具體細(xì)致地記敘描寫，使文章中心突出，形象生動(dòng)感人。

     一般說來，與中心關(guān)系密切、最能表達(dá)中心的材料要詳寫。

略寫：是簡(jiǎn)潔地介紹某一問題或某些情況，使主體全貌清晰，文章結(jié)構(gòu)完整，敘事脈絡(luò)清楚。略寫的材料，一般與中心關(guān)系不大，主要起輔助、補(bǔ)充、突出中心的作用。

四、記敘文中的表達(dá)方式

（一）記敘文是以記敘、描寫為主要表達(dá)方式，另外還用到議論、說明和抒情。

1、記敘：交代事件，把人物和事件介紹給讀者，寫出人的活動(dòng)，事件的發(fā)展情況?？煞譃楦爬〝⑹龊途唧w敘述。其作用是使讀者對(duì)人物活動(dòng)和事件發(fā)展的全貌有個(gè)清晰的了解。

2、描寫：在敘述過程中，用生動(dòng)形象的語言，用一些修辭方法對(duì)人物、事件和景物加以具體形象的描繪，給人以鮮明、生動(dòng)的印象，使人產(chǎn)生身臨其境之感，避免了單純記敘的平淡枯燥。

描寫分為人物描寫和環(huán)境描寫。人物描寫包括正面描寫和側(cè)面描寫。

環(huán)境描寫分為自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境描寫，其作用為交代背景、襯托人物、發(fā)展情節(jié)、渲染氣氛。

3、說明：補(bǔ)充記敘文中需要交代的事情。

4、議論：記敘文中的議論是作者直接用來對(duì)敘述內(nèi)容發(fā)表見解、判斷、表明態(tài)度的，或從個(gè)別事物中說明它的普遍意義，使讀者加深理解的。《我家有女初長(zhǎng)成》結(jié)尾的議論句，起到了揭示全文中心的作用，表明了為父母者對(duì)待兒女的成長(zhǎng)應(yīng)持有的態(tài)度。

5、抒情：作者在記敘的基礎(chǔ)上抒發(fā)強(qiáng)烈的思想感情。

五、記敘文的語言特征

①具體生動(dòng)、形象鮮明；②合乎語法規(guī)律和邏輯順序，并適當(dāng)運(yùn)用比喻、夸張、排比、對(duì)偶等修辭方法以及反問、疑問等句式，以增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力和感染力。

【模擬試題】（答題時(shí)間：30分鐘）

閱讀下文回答問題：

一個(gè)七美元的夢(mèng)

【美】瑪麗·盧·克杜勒

　　（1）“求購：“小提琴，無力出高價(jià)。有意出售者請(qǐng)打電話給……”

　?。?）為什么我偏偏注意到這則廣告呢？連我自己也不清楚。我平時(shí)很少看這類廣告的。

　?。?）我把報(bào)紙攤在膝上，閉上雙眼，往事便一幕幕浮現(xiàn)在眼前：那時(shí)全家人備嘗艱辛，靠種地勉強(qiáng)度日，我也曾想要一把小提琴，可家里買不起……

　?。?）我的兩個(gè)孿生姐姐愛上了音樂。哈麗特·安妮學(xué)彈祖母留下的那臺(tái)豎式鋼琴，而蘇珊娜學(xué)拉父親的那把小提琴。由于她們不斷地練習(xí)，沒多久，簡(jiǎn)單的曲調(diào)就變成了悅耳、動(dòng)聽的旋律。陶醉在音樂中的小弟禁不住隨著節(jié)奏跳起舞來，父親輕輕地哼著，母親也吹起口哨來，而我只是注意聽著。

　?。?）我的手臂漸漸長(zhǎng)長(zhǎng)了，也試著學(xué)拉蘇珊娜的那把小提琴。我喜歡那繃緊的琴弓拉過琴弦發(fā)出的柔美圓潤(rùn)的聲音。“我多希望能有一把琴啊！”但我清楚這是不可能的。

　?。?）一天晚上，我的兩個(gè)孿生姐姐在學(xué)校樂隊(duì)演出時(shí)，我緊緊閉上雙眼，好把當(dāng)時(shí)的情景深深印在腦海中。“總有一天，我也要坐在那兒。”我默默地發(fā)誓。

　　（7）那一年年景不好，收成也不像我們所盼望的那么好。盡管歲月如此艱難，可我還是急不可待地問道：“爸爸，我可以有一把自己的小提琴嗎？”“你用蘇珊娜的那把不行嗎？”父親問。“我也想加入樂隊(duì)，可我們倆不能同時(shí)用一把琴呀。”父親的表情顯得很難過。那天晚上，以及隨后的許多夜晚，我都聽到他在全家人晚間祈禱時(shí)向上帝禱告：“……上帝啊，瑪麗·盧想要一把自己的小提琴。”

　?。?）一天晚上，全家都圍坐在桌旁，我和姐姐們復(fù)習(xí)功課，母親做針線活，父親在給他大俄亥俄州哥倫布城的朋友喬治·芬科爾寫信。父親曾說，芬科爾先生是一位優(yōu)秀的小提琴家。父親邊寫邊把信的部分內(nèi)容念給母親聽。幾個(gè)星期之后我才發(fā)現(xiàn)信中的這一行字他沒念：“請(qǐng)留心幫我三女兒尋覓一把小提琴好嗎？我付不起高價(jià)，可她喜歡音樂，我們希望她能有自己的樂器。”

　　（9）過了幾個(gè)星期，父親收到哥倫布城的回信。于是我們?nèi)因?qū)車前往哥倫布城的愛麗斯姑姑家。到姑姑家后，父親打了個(gè)電話，我在旁邊聽著。他掛上電話后問我：“瑪麗·盧，你想和我一起去看望芬科爾先生嗎？”“當(dāng)然想。”我回答道。

　?。?0）父親把車開進(jìn)一個(gè)居民區(qū)，?？吭谝蛔爬隙恋臉欠壳暗能嚨肋吷?。我們按響了門鈴。開門的是一位比我父親年紀(jì)大些的高個(gè)兒先生。“請(qǐng)進(jìn)！”他和父親親切地握手，兩人馬上攀談起來。“瑪麗·盧，我早就聽說過你的一些情況。你父親為你準(zhǔn)備了一件禮物，定會(huì)叫你大吃一驚。”說完，芬科爾先生把我們領(lǐng)進(jìn)客廳，拿出一個(gè)箱子，打開后拿出一把小提琴，便開始拉了起來。樂曲忽而高亢嘹亮，忽而又似瀑布飛瀉。“哦，要是能像他那樣拉該多好??！”我心想。

    （11）奏完一曲，他轉(zhuǎn)過身來對(duì)父親說：“卡爾，這是在一家當(dāng)鋪里找到的，才花了七美元，是把好琴。這下瑪麗·盧可以用它演奏優(yōu)美的樂曲了吧。”說完他把琴交給了我。

    （12）看到父親眼里的淚水，我終于明白了一切。我有了自己的琴了！我輕輕撫摸著琴。這把琴是用一種金光燦燦的棕色木料制成的，在陽光的映照下顯得那么溫暖。“多漂亮?。∥壹?dòng)得氣都透不過來了。

    （13）我們回到愛麗斯姑姑家，一進(jìn)門，所有人的目光一齊投向我，看到父親朝母親擠眼，我才恍然大悟，原來只有我還蒙在鼓里，我明白我和父親的愿望已經(jīng)得到了實(shí)現(xiàn)。

    （14）我?guī)е√崆俚綄W(xué)校上第一堂課的那天，當(dāng)時(shí)那種萬分激動(dòng)的心情誰也無法想像。隨后幾個(gè)月里，我天天堅(jiān)持練琴，感覺抵在頦下的那溫暖的琴木就像我身體的一部分。

    （15）加入學(xué)校樂隊(duì)的時(shí)候，我激動(dòng)得渾身發(fā)抖。身著白色隊(duì)服，我儼然像個(gè)女王，坐在小提琴組的第三排。

    （16）首次公演是學(xué)校演出的小歌劇，當(dāng)時(shí)我的心狂跳不已。禮堂里A（一個(gè)空座位都沒有，形容人多）。我們樂隊(duì)成員輕輕給樂器調(diào)試音調(diào)的時(shí)候，觀眾席里還嘁嘁喳喳說個(gè)不停。當(dāng)舞臺(tái)聚光燈射向我們時(shí)，臺(tái)下立刻變得B（連烏鴉麻雀的聲音都沒有，形容非常安靜）。父親和母親也都看著他們的小女兒，唇邊掛著自豪的微笑。他們的小女兒懷抱著她那把珍愛的琴，讓全世界的人都來贊賞它。

    （17）歲月似乎過得更快了，兩個(gè)姐姐雙雙畢業(yè)后，我便坐上了首席小提琴手的座位。

    （18）兩年后，我也完成了學(xué)業(yè)，把珍愛的小提琴放回到琴箱里，步入了成年人的世界。先是接受護(hù)士培訓(xùn)，然后是結(jié)婚。在醫(yī)院工作的幾年里先后生育了四個(gè)女兒。

    （19）以后的許多年里，我們每次搬家，我都帶著這把琴。每次打開行李布置居室時(shí)，我都要小心地把琴存放好，忙里偷閑時(shí)，想著我仍然多么珍愛它，且對(duì)自己許愿，不久以后還要用這把琴演奏幾支曲子。

    （20）我的幾個(gè)孩子沒有一個(gè)喜歡小提琴的。后來，她們相繼結(jié)了婚，離開了家。

    （21）現(xiàn)在我面前擺著這張登著求購廣告的報(bào)紙。我極力不再去回首往事，而把這則引起我對(duì)童年回憶的廣告又看了一遍，放下報(bào)紙，心想：“一定得把我的琴找出來。”

    （22）我在壁櫥深處找出了琴箱，打開蓋，把安臥在那玫瑰色絲絨襯里的小提琴拿出來。我用手指輕輕撫摸著金色的琴木，令人驚喜的是琴弦仍然完好無損。我調(diào)試了一下琴弦，緊了緊弓，又往干巴巴的馬尾弓上涂抹了點(diǎn)松香。

    （23）接著，小提琴又重新奏出那些銘記在我心中的最心愛的曲子。也不知拉了多久。我想起了父親，在我孩提時(shí)他竭力滿足我的一切愿望和要求，而我都不知是否感謝過他。

    （24）最后，我把小提琴重新放回箱子，拿起報(bào)紙，走到電話旁，撥通了那個(gè)號(hào)碼。

    （25）當(dāng)天晚些時(shí)候，一輛舊轎車?？吭谖壹业能嚨琅?。敲門的是一個(gè)三十來歲的先生。“我一直祈禱著會(huì)有人答復(fù)我登在報(bào)紙上的那則廣告。我的女兒太希望有一把小提琴了。”他邊說，邊查看我的那把琴，“要多少錢？”

    （26）我知道，不管哪家樂器店都會(huì)出筆好價(jià)錢?？纱藭r(shí)，我聽到自己的聲音回答說：“七美元。”“真的嗎？”他這一問，倒使我更多地想起了父親。“七美元。”我又說了一遍，接著道，“希望你的小女兒也會(huì)像我過去那樣喜歡它。”

    （27）他走后我隨即關(guān)上門，從窗簾縫里看到他妻子和孩子們正等候在車子里。突然車門打開，一個(gè)小姑娘迎著他雙手托著的琴箱跑過來。

（28）她緊緊抱住琴箱，接著雙膝跪在地上，“咋咯”一聲打開箱子。她輕輕撫摸著紅彤彤的夕陽輝映下的那把琴，轉(zhuǎn)過身，一下子摟住了面帶微笑的父親。

1. 根據(jù)（16）段的語境，按括號(hào)中的提示，在橫線上寫出兩個(gè)相應(yīng)的成語。

A.                                   B.

2. 仿照第（10）段畫線的句子，以“××忽而……，忽而又似……”為形式造一個(gè)句子。



3. 本文的記敘順序是             ，記敘線索是             。

4. 本文主要寫了                                          ，這樣兩件事，其中詳寫的是                            ，略寫的是                                  。這樣安排的好處是                                                      。

5. “我”生活在一個(gè)什么樣的家庭里？當(dāng)“我”急不可待地向父親表達(dá)想要一把小提琴的心愿時(shí)，父親的表情為什么顯得很難過？



6. 第（12）段中，作者寫道：“看到父親眼里的淚水，我終于明白了一切”，你認(rèn)為“父親眼里的淚水”表達(dá)了父親當(dāng)時(shí)怎樣的心情？



7. 文中寫“我”在得到小提琴后多次用到“激動(dòng)”“珍愛”，作者主要用了什么描寫方法表現(xiàn)“我”的這種情感的？



8. 文中兩次提到求購小提琴的小廣告，這兩則廣告在結(jié)構(gòu)上所起的作用分別是什么？



9. 第（26）段中“不管哪家樂器店都會(huì)出筆好價(jià)錢”的一把小提琴，“我”為什么只賣“七美元”？



10. 一把七美元的小提琴圓了兩個(gè)小女孩的夢(mèng)。文章題目是“一個(gè)七美元的夢(mèng)”，對(duì)這個(gè)“夢(mèng)”你是怎樣理解的？



（2002年山西省試驗(yàn)區(qū)中考試題）

【試題答案】

1. A. 座無虛席

B. 鴉雀無聲

2. 大海忽而溫和平靜，忽而又似萬馬奔騰。

3. 倒敘  一把小提琴（或“我”對(duì)小提琴的珍愛之情）

4. 父親以七美元買琴圓了“我”的夢(mèng)，“我”又以七美元賣琴圓了另一個(gè)小女孩的夢(mèng)。

詳寫：父親以七美元買琴圓了“我”的夢(mèng)

略寫：“我”又以七美元賣琴圓了另一個(gè)小女孩的夢(mèng)，重點(diǎn)突出（或中心突出、突出主題）

5. 生活在一個(gè)充滿音樂氛圍但又生活拮據(jù)的家庭里。

父親表情很難過，是因?yàn)榻?jīng)濟(jì)拮據(jù)的現(xiàn)實(shí)不能讓他滿足女兒的心愿，但他又希望能夠滿足，這表現(xiàn)出他的矛盾心情。

6. 對(duì)朋友無私幫助的感激之情，和滿足女兒愿望后的喜悅心情。

7. 心理描寫、動(dòng)作描寫（細(xì)節(jié)描寫）、語言描寫。

8. 第一次出現(xiàn)引起下文的回憶，第二次出現(xiàn)呼應(yīng)開頭。

9. 當(dāng)年“我”以七美元的價(jià)格買到這把琴，得到別人的無私幫助，今天“我”也愿意以同樣的方式幫助別人。

10. 這個(gè)“夢(mèng)”既是指“我”及另一個(gè)小女孩渴望得到一把小提琴的心愿，也是指在“我們”周圍的人幫助下，“我們”實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的一種心愿，同時(shí)也是指“我”希望人與人之間的這種愛心永遠(yuǎn)傳遞下去的心愿。

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