（一）教學(xué)目標
1.認識11～20數(shù)，能夠正確有序地讀寫各數(shù)。
2.認識個位和十位，初步認識十進制，初步認識位值制以及初步體驗位值制的作用。
3.了解加法和減法算式各部分的名稱，能夠計算簡單的10加幾和相應(yīng)的減法，初步感受10加幾和相應(yīng)的減法的計算規(guī)律。
4.能夠在解決“之間有幾個”的問題中繼續(xù)體驗分析問題、解決問題和檢驗回顧的解決問題的過程，并能用數(shù)數(shù)的方法解決簡單的“之間有幾個”的問題，為理解“植樹模型”積累基本活動經(jīng)驗。
5.能夠初步了解加法算式與減法算式之間的關(guān)系。
（二）內(nèi)容安排及其特點
本單元主要是使學(xué)生掌握20以內(nèi)數(shù)的大小和11～20各數(shù)的讀法和寫法，為學(xué)習(xí)20以內(nèi)的加、減法做好準備。本單元的知識結(jié)構(gòu)如下。
（數(shù)數(shù)、讀數(shù)）→（順序和大?。?/span>→（寫數(shù)、個位和十位）→（10加幾和相應(yīng)的減法）→（加減法各部分的名稱）→（解決問題）
教材中提供了豐富的素材，注重聯(lián)系學(xué)生生活實際，注重體現(xiàn)學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)新內(nèi)容之前，教材提供了一幅學(xué)具圖，供學(xué)生使用。這是因為一年紀學(xué)生的思維以具體形象為主，學(xué)生的學(xué)習(xí)需要大量的操作活動，使所學(xué)的新知識不斷內(nèi)化到已有的認知結(jié)構(gòu)中。
例1教學(xué)數(shù)數(shù)和讀數(shù)，數(shù)數(shù)是通過讓學(xué)生數(shù)出10根小棒捆成一捆，再接著數(shù)到20根，也就是數(shù)出另外的10根單根的小棒，把這10根再捆成一捆；突出把“十”作為計數(shù)單位，學(xué)生不僅能在10的基礎(chǔ)上一個一個的數(shù)大20，并且直觀的了解11～20各數(shù)都是由1個十和幾個一組成的，這可以為進一步學(xué)習(xí)數(shù)的讀法和寫法做準備，數(shù)的讀法的教學(xué)是在數(shù)的組成的基礎(chǔ)上進行的。學(xué)生在用小棒擺出數(shù)后要讀出來，10根小棒一捆，就是1個十，讀“十”；再有幾根小棒，與前面的一捆放在一起就是十幾；兩捆小棒就是二十。
例2教學(xué)數(shù)序，要求學(xué)生把直尺上的數(shù)讀出來，有助于學(xué)生理解20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。通過某個數(shù)的“前一個”或“后一個”是幾以及簡單的比大小，強化對數(shù)序的認識。
例3教學(xué)寫數(shù)，利用小棒圖和計數(shù)器教學(xué)數(shù)的寫法。通過觀察計數(shù)器十位和個位上每個珠子表示的數(shù)的不同，使學(xué)生初步了解進制，認識個位和十位。學(xué)生掌握了11～20各數(shù)的組成，對每個數(shù)左邊的“1”表示“1個十”就能夠理解得更清楚。
例4教學(xué)10加幾和相應(yīng)的減法，在鞏固11～20各數(shù)認識的同時也為后面學(xué)習(xí)進位加法做準備。教材中通過擺1捆和3根小棒來說明10+3=13，13-3=10，13-10=3。這樣學(xué)生既學(xué)習(xí)了加法和減法，也看到加減法之間的關(guān)系，有助于后面學(xué)習(xí)用湊十法計算加法和用加法計算減法。
例5結(jié)合計數(shù)器教學(xué)簡單的加法和減法計算，主要是介紹加減法各部分的名稱：在加法中相加的兩個數(shù)分別稱為“加數(shù)”，計算結(jié)果稱為“和”；在減法中各部分的名稱分別為：被減數(shù)、減數(shù)和差。為學(xué)生繼續(xù)研究數(shù)的運算奠定基礎(chǔ)。這里的計算都是比較簡單的，只是為后續(xù)學(xué)習(xí)做些準備，不要求學(xué)生熟練地掌握。
例6教學(xué)用數(shù)數(shù)的方法解決問題。讓學(xué)生繼續(xù)經(jīng)歷解決問題的一般過程，同時體會到解決問題可以有不同的方式，前面是用列式解決，這里用數(shù)數(shù)的方法也可以解決問題。
（三）教學(xué)建議
（1）教師應(yīng)注重動手操作和直觀經(jīng)驗的積累。
在本單元教學(xué)中教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生借助實物、小棒、計數(shù)器等直觀素材，充分經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，在數(shù)數(shù)的過程中認識數(shù)的組成、數(shù)序，感受數(shù)的大小關(guān)系。數(shù)數(shù)活動除了例題中數(shù)小棒的“1個1個地數(shù)”，練習(xí)中還出現(xiàn)了“2個2個地數(shù)”以及“5個5個地數(shù)”。教師可以充分利用這些活動豐富學(xué)生數(shù)數(shù)的經(jīng)驗，逐步建立起數(shù)感。
（2）繼續(xù)讓學(xué)生體驗解決問題的一般過程。
教學(xué)時教師應(yīng)讓學(xué)生結(jié)合已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)知識和經(jīng)驗，用數(shù)數(shù)的方法解決實際問題。教學(xué)的重點應(yīng)是指導(dǎo)學(xué)生觀察問題情境的方法，捕捉有用的數(shù)學(xué)信息，恰當選擇解決問題的思路與方法，在解決問題后還應(yīng)進行回顧與反思。
（3）建議用5課時教學(xué)。
——內(nèi)容選自《教師教學(xué)用書》
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