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時間往往不是一小時一小時浪費掉的，而是一分鐘一分鐘悄悄溜走的。美國發(fā)展心理學(xué)家杰羅姆·凱根說過:“時間是在分秒之中積成的，善于利用每一分鐘的人，才會做出更大的成績?！?br>

爭取時間，善于利用時間才是初三、高三學(xué)生高效學(xué)習(xí)的保證。所謂零散時間，主要是說學(xué)習(xí)的間歇、用餐時間、上學(xué)或放學(xué)路上的時間，等等。在零散時間里，基本上無法完成什么重要的事情。但如果因此將這些零散時間白白地浪費掉，那將是十分可惜的，而如果我們將零散的時間合理地運用到學(xué)習(xí)上，就可以節(jié)約很多學(xué)習(xí)的時間。

雖然小伙伴們的大部分時間都在老師的掌控之下，很難有自主的時間，究竟從哪些方面挖潛，怎樣利用這些零散時間于學(xué)習(xí)之中，一下幾點建議僅供參考：

比如，老師進教室前后的時間。老師沒有進教室之前，或者剛走進教室，很多同學(xué)處于浮躁之中，若能抓緊這些時間，亂中求靜，對要學(xué)的內(nèi)容進行快速預(yù)習(xí)，對要記住的知識重點記憶，對接受新課大有益處。也可以用這幾分鐘，整理一下上課要用的文具和材料，以免等用到的時候既不方便，也影響使用，更影響聽課的連續(xù)性。在上課時，老師有時會在黑板上進行板書或畫圖，很多學(xué)生趁老師不注意就交頭接耳，無所事事，有心的同學(xué)趁這功夫回想一下剛學(xué)過的知識，并對這些知識著重思考或強化記憶，也能解決很多問題。如果你總能把握課堂上的零碎時間做復(fù)習(xí)鞏固，也許在課堂上就解決了課下復(fù)習(xí)問題。實際上一節(jié)課要掌握的東西沒多少，只要爭取時間就能輕松搞定。

很多小伙伴都是騎自行車或徒步上學(xué)，如果打算在上學(xué)途中記憶或思索一兩個簡單問題，也能輕松完成，關(guān)鍵是要有問題意識和善于思考的習(xí)慣。有時和同學(xué)們結(jié)伴而行，這時如果同學(xué)們相互爭論一些學(xué)習(xí)問題，或相互提問一些要背誦問題，記憶會更快捷，更牢固。

有時我們會處于等待的時間，如約會、乘車、排隊、晚上停電等，等待很長時間讓人覺得很無聊，如果你拿出平常準備的問題本，進行回憶和思考，或者按照課本目錄對學(xué)過的知識進行回憶，回憶受阻，記著要翻看課本或參考書，經(jīng)常這樣，就會使學(xué)過的知識變?yōu)槔喂痰挠洃?。既能起到?fù)習(xí)作用，又能使學(xué)過的知識形成網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，提綱挈領(lǐng)。

很多小伙伴晚上躺在床上不能馬上入睡，如果你用入睡前的時間把白天學(xué)到的內(nèi)容“過電影”，起到回憶和思考的作用，記不起來的地方，要么馬上翻看書本或筆記，要么記著第二天早上翻看。如果經(jīng)常這樣過電影，使學(xué)過的至少能夠及時復(fù)習(xí)，還能達到學(xué)而三思的效果。在學(xué)期的復(fù)習(xí)階段，利用睡前時間進行“過電影”式的回憶，會使整個知識網(wǎng)絡(luò)熟記在心，經(jīng)久不忘。

有很多同學(xué)見了老師沒話說，要么閑扯，要么不開口。而早有準備的小伙伴會利用和老師接觸的時間，解決自己學(xué)習(xí)中的問題。數(shù)學(xué)家陳景潤有這樣的經(jīng)歷，他平時是一個很靦腆的人，從來都不愿與人交談，但他遇到老師總有說不完的話，總能利用和老師接觸的機會，把自己所有的疑點向老師討教，一次能解決很多問題。因此，同學(xué)們平常要多思考，多總結(jié)問題，通過總結(jié)，有的問題能夠自己解決，達到大疑大進，小疑小進。有的問題百思不得其解，可以多準備一些這樣的疑問，集在一塊問老師。集中問問題，既節(jié)省自己的時間，也節(jié)省老師的時間。

總之，學(xué)習(xí)上的事自己必須完成，與其早晚要做，不如抓緊時間及早完成為好，事情越拖越難以堅持，還會給自己的學(xué)習(xí)造成很沉重的負擔(dān)，要想給學(xué)習(xí)減負，就要充分利用時間，及早完成任務(wù)，及早著手復(fù)習(xí)，才能騰出時間做自己想做的事。

下面的幾句名言與廣大初三生、高三生共享：

著名的海軍上將納爾遜，曾發(fā)表過一項令全世界懶漢瞠目結(jié)舌的聲明：“我的成就歸功于一點：我一生中從未浪費過一分鐘。”

軍事家蘇沃格夫也曾說：“一分鐘決定戰(zhàn)局。我不是用小時來行動，而是用分鐘來行動的。”

雷巴柯夫曾說：“用分來計算時間的人，比用時計算時間的人，時間多59倍?！?br>