馬明圓《靜聽(tīng)天籟》36X54cm 2019
2020 年 11 月 10 日，第十二屆全國(guó)水彩粉畫(huà)作品展在杭州開(kāi)幕，編者與前來(lái)參加開(kāi)幕式的中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)水彩畫(huà)藝術(shù)委員會(huì)委員、天津美術(shù)學(xué)院教授、 碩士生導(dǎo)師董克誠(chéng)進(jìn)行了交流。他在水彩專業(yè)研究生學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)置、創(chuàng)作方向引導(dǎo)和綜合藝術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)方面的獨(dú)到見(jiàn)解和創(chuàng)新。
Q：天津美術(shù)學(xué)院水彩專業(yè)建設(shè)和發(fā)展的歷程及現(xiàn)狀是怎樣的？
A：天津美術(shù)學(xué)院具有優(yōu)秀的水彩藝術(shù)教學(xué)傳承。改革開(kāi)放之初，天津美術(shù)學(xué)院曾是我國(guó)北方水彩教育和創(chuàng)作的重鎮(zhèn)。彼時(shí)，帶領(lǐng)天津水彩騰飛的關(guān)鍵人物是王雙成教授。1980 年，王之江、王雙成等教授共同發(fā)起成立了“十人水彩畫(huà)會(huì)”，成為那個(gè)特殊年代中國(guó)成立的最早的水彩畫(huà)研究創(chuàng)作機(jī)構(gòu)之一。
王之江 《鱖魚(yú)》
王雙成 《古柏下的紅花》35cmX45cm
天津美術(shù)學(xué)院在1983年決定恢復(fù)師范美術(shù)教育系，作為第一屆系主任的王雙成教授率先在全國(guó)高等美術(shù)院校成立了水彩專業(yè)，為天津水彩走向全國(guó)培養(yǎng)了一批堅(jiān)實(shí)力量，當(dāng)年的那批學(xué)生至今依舊活躍?；仡櫭佬g(shù)教育系水彩專業(yè)共有三屆畢業(yè)生，分別畢業(yè)于1985年、1987年和1994年。
1994 年天津美術(shù)學(xué)院美術(shù)教育系畢業(yè)生作品選
美術(shù)教育系第三屆水彩專業(yè)畢業(yè)生的作品曾在當(dāng)年學(xué)院的畢業(yè)展上引起轟動(dòng)，同期院刊《北方美術(shù)》在封底和中心插頁(yè)里用彩色版刊登了參展作品，作為當(dāng)時(shí)的主要指導(dǎo)教師，我以《負(fù)重行——輔導(dǎo)九四級(jí)水彩專業(yè)班畢業(yè)創(chuàng)作的幾點(diǎn)體會(huì)》為題，發(fā)表了指導(dǎo)創(chuàng)作的感言。
隨著王雙成等老教授退休，院系調(diào)整專業(yè)并取消了美術(shù)教育系，天津美術(shù)學(xué)院的水彩教學(xué)中斷了多年。直至 2018年，學(xué)院又恢復(fù)水彩專業(yè)并招收研究生，責(zé)成我為導(dǎo)師。第一屆水彩專業(yè)研究生共招收三名同學(xué):馬明圓、王赟、 彭穗云，他們本科階段分別在油畫(huà)、雕塑和設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)，如何讓他們快速進(jìn)入水彩語(yǔ)境是擺在我面前首要任務(wù)。
叔本華說(shuō)過(guò)：“好的教育就是從正確一端進(jìn)入”。我認(rèn)為，做人不能一味低調(diào)，也不該一路張揚(yáng)，而應(yīng)始終如一、不卑不亢;作畫(huà)亦不可一時(shí)追逐前衛(wèi)、一時(shí)尋求復(fù)古，而應(yīng)沿著先繼承、后創(chuàng)新的路不懈探求。因此，繼承前人優(yōu)秀傳統(tǒng)是幫助沒(méi)有水彩基礎(chǔ)的同學(xué)“入水”的最佳路徑。
三位同學(xué)入學(xué)伊始，我便為他們量身定制了一套臨摹英國(guó)維多利亞時(shí)期水彩作品的學(xué)習(xí)計(jì)劃，從尺幅大小到紙張、 工具都提出詳細(xì)要求，力求他們?cè)谂R摹時(shí)最忠實(shí)地接近原作。我還將自己多年來(lái)收藏的英國(guó)、俄羅斯等水彩原作提供給同學(xué)們直接對(duì)臨，大大加快了同學(xué)們進(jìn)入水彩領(lǐng)域的進(jìn)度。
馬明圓臨摹
馬明圓臨摹
王赟臨摹
王赟臨摹
彭穗云臨摹
彭穗云臨摹
Q:如何將教學(xué)中老師的角色發(fā)揮好？
A:潘天壽1957 年為浙江美院聘請(qǐng)的老師定了六字標(biāo)準(zhǔn)：“畫(huà)的好、學(xué)問(wèn)好”。我想這應(yīng)是為師者基本要求，“畫(huà)的好”自不必說(shuō)，“學(xué)問(wèn)好”則要求師者亦不斷學(xué)習(xí)，才能對(duì)所研究的領(lǐng)域建立清晰而準(zhǔn)確認(rèn)知定位和發(fā)展信心，這就是孟子所說(shuō)“賢 者以其昭昭使人昭昭?！比绻麕熣邔?duì)自己的學(xué)術(shù)領(lǐng)域都是“昏昏”的，如何“使人昭昭”呢？所以，作為研究生的導(dǎo)師，必須要具備“畫(huà)的好、學(xué)問(wèn)好”這兩個(gè)基本能力，才有可能育出英才。教學(xué)上，我主要分三個(gè)步驟。
“師心而不蹈跡”首先不讓學(xué)生克隆成小一號(hào)的自己，但在具體技法上則要講的透徹，少讓學(xué)生走彎路，而共同寫(xiě)生， 直觀教學(xué)是最佳路徑。
我當(dāng)教師30多年，每次上課只要時(shí)間允許，都和學(xué)生們 一起寫(xiě)生，這種直觀的教學(xué)使同學(xué)們能很快掌握水彩基本技法和表現(xiàn)方式。
王赟人體寫(xiě)生
彭穗云人體寫(xiě)生
開(kāi)學(xué)之初，我就交給學(xué)生一個(gè)本子，讓他們記錄每次上課的內(nèi)容和日程，同樣的本子我也有一個(gè)，記下為他們每人制訂的學(xué)習(xí)計(jì)劃、推薦書(shū)目及成長(zhǎng)分析等，以此實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的隨時(shí)溝通。如此方式，令教學(xué)目標(biāo)明確、學(xué)習(xí)路徑清晰、 師生互動(dòng)一目了然。
在教學(xué)中，無(wú)論從思想上還是技巧上，我都力求避免模式單一。為此，我不定期地邀請(qǐng)名家來(lái)為研究生會(huì)診學(xué)業(yè)， 使同學(xué)們眼界更寬、方法更多。一年來(lái)，知名藝術(shù)家李曉林、 閻秉會(huì)、李晨、呂培桓、高冬、朱志剛、王剛、王海濤等先后蒞臨研究生教室，示范、點(diǎn)評(píng)，使同學(xué)們受益良多。
魯迅先生說(shuō):“青年又何能一概而論？有醒著的，有睡著， 有躺著的，有玩著的”。老師的責(zé)任就是把那些“睡著的”叫醒“躺著的”喚起“玩著的”跟上。有計(jì)劃把他們作品推出去參展和應(yīng)用是檢查成果，找出不足，保持上進(jìn)狀態(tài)的有效方法，更成為把“躺著的”“玩著的”讓他們跟上來(lái)的推動(dòng)力。
一年來(lái)三位同學(xué)不但都有作品參加大展并獲獎(jiǎng)，另有二位同學(xué)已成為《讀者》雜志簽約插圖作者，這些成績(jī)更促進(jìn)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力和自覺(jué)性。現(xiàn)在的教室，無(wú)論我在還是不在，他們每天都是學(xué)到校園熄燈時(shí)間離開(kāi)，為他們營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)自覺(jué)的進(jìn)取精神，正是我的目的所在。
馬明圓為 2020 第 18 期《讀者》所作插圖
王赟為 2020《讀者》17 期所作插圖
Q：如何引導(dǎo)學(xué)生們創(chuàng)作的？
A：人生其實(shí)是“見(jiàn)天地、見(jiàn)眾生、見(jiàn)自己”的過(guò) 程。研究生階段最重要的目標(biāo)之一就是找到適合自己發(fā)展的 藝術(shù)之路。為此，我從一開(kāi)始就要求他們向經(jīng)典學(xué)習(xí)，而不是向流行和樣式看齊，更反對(duì)他們學(xué)我的模樣。
我認(rèn)為，為師當(dāng)深入淺出，學(xué)生則淺入深出。為在技法和基本功上令研究生們彌補(bǔ)各自不足，我又為他們?cè)鲈O(shè)了書(shū)法研習(xí)、名作分析等多項(xiàng)有針對(duì)性的課程。
“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，胸?zé)o點(diǎn)墨的人很難營(yíng)造出高雅的藝術(shù)境界，正所謂“積學(xué)器識(shí)”，提高綜合文化修養(yǎng)最佳的途徑就是多讀書(shū)。我給研究生們開(kāi)列了精讀和泛讀兩個(gè)系列的書(shū)目，要求他們做讀書(shū)筆記并討論。
只有令學(xué)生們既具備扎實(shí)的基本功，又塑造出獨(dú)立的思考能力，才能培養(yǎng)出他們?cè)诒憩F(xiàn)情感、注入思想時(shí)能游刃有余地切換創(chuàng)作方式的才能。
馬明圓
馬明圓《無(wú)態(tài)系列之四》72X54cm 2020
馬明圓《無(wú)態(tài)系列之五》72X54cm 2020
王赟
王赟《之乎者也哉-瞠》 50X38cm 2020
王赟《之乎者也哉-盯》 50X38cm 2020
彭穗云
彭穗云《無(wú)風(fēng)的早上·青》72cmX54cm 2020
讓我們以他在天津美術(shù)學(xué)院迎接研究生新生會(huì)上的發(fā)言為結(jié)語(yǔ)，深入體會(huì)他在藝術(shù)教學(xué)和創(chuàng)作上的深刻思考和教育理念。
在天津美術(shù)學(xué)院造型分院迎接2019級(jí)研究生會(huì)上的發(fā)言
2019年9月30日 圖書(shū)館報(bào)告廳
同學(xué)們好：
首先祝賀大家考上研究生！
弘一大師曾將人生比喻為三層樓：底層是物質(zhì)生活、中層是藝術(shù)生活、頂層是精神生活，套用大師的這一比喻，我將繪畫(huà)藝術(shù)也分為三層樓：底層——造型準(zhǔn)；中層——感覺(jué)準(zhǔn)；頂層——精神準(zhǔn)。
研究生的學(xué)業(yè)，應(yīng)是從本科生那“造型準(zhǔn)”的層面向“感覺(jué)準(zhǔn)”攀登的過(guò)程，進(jìn)而為最終抵達(dá)“精神準(zhǔn)”打下良好基礎(chǔ)。
什么人才能上這第二層樓呢？據(jù)我多年教學(xué)觀察，總結(jié)出以下三條供同學(xué)們參考：
一、聰明人下笨功夫
學(xué)藝術(shù)你可以暫時(shí)不開(kāi)竅，但不能太“笨”，能考上研究生的同學(xué)肯定都是聰明人。但在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)很多聰明的學(xué)生只有“小聰明”，并無(wú)“真聰明”，只因他們不肯下笨功夫，只想抄近路。我以為，聰明人下巧功夫，只能僥幸成功，不會(huì)走得太遠(yuǎn)，只有聰明人下笨功夫，才有可能成功。無(wú)數(shù)大師們成功的例子就是最好的例證。
二、無(wú)論做人做事都要有明確的方向
一個(gè)人如果失去了方向，那么從任何方向吹來(lái)的風(fēng)都是逆風(fēng)，所以我認(rèn)為最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)：抬頭——有清晰的目標(biāo)，低頭——有堅(jiān)實(shí)的腳步，回頭——有一路走來(lái)的故事。
三、不要過(guò)早定型
我常想，探索比樣式重要，耐看比好看重要。如果一個(gè)藝術(shù)家失去了真正意義上的探索，那么他做為畫(huà)家的生涯已經(jīng)結(jié)束，作為畫(huà)匠的生涯已悄然開(kāi)始。學(xué)習(xí)階段如同樹(shù)上結(jié)蘋(píng)果，要盡量向大處長(zhǎng)，而不是向成熟上長(zhǎng)，寧要不熟的青蘋(píng)果，也不要早熟的紅蘋(píng)果。
英國(guó)作家狄更斯關(guān)于成功有個(gè)說(shuō)法：“成功好比一架梯子，機(jī)會(huì)是梯子兩側(cè)的長(zhǎng)柱，努力是插在長(zhǎng)柱間的橫木，只有長(zhǎng)柱沒(méi)有橫木，梯子是沒(méi)有的?！碧旖蛎佬g(shù)學(xué)院今天已為同學(xué)們搭好了這長(zhǎng)柱，如果你們想攀得更高，唯有努力，再努力！
聯(lián)系客服
