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通過(guò)心理健康教育工作，使我校每一名師生在日常工作、學(xué)習(xí)、生活中，苦有地方傾訴、郁悶有人溝通、壓力有地方宣泄，讓我校的師生心理不斷成長(zhǎng)，人格不斷健全，承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力不斷增強(qiáng)，能勇于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，勇敢挑戰(zhàn)困難，以良好的心態(tài)快樂(lè)工作、學(xué)習(xí)、生活，真正做到開心每一天。為此，本學(xué)期我們做了如下具體工作：

一、完善組織建設(shè)，為心理健康教育提供保障

1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，認(rèn)識(shí)統(tǒng)一，分工明確

我校成立了心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)該項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo)、組織與管理；副校長(zhǎng)擔(dān)任副組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)心理健康教育的具體實(shí)施安排和資料檢查；政教干事、大隊(duì)輔導(dǎo)員與學(xué)校行政分別負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)安排心理健康教育相關(guān)活動(dòng)；心育輔導(dǎo)員暫時(shí)兼職心理咨詢室各項(xiàng)工作，各班班主任協(xié)助心理健康老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔助性的心理輔導(dǎo)工作。

2、重視“心育”，將相關(guān)內(nèi)容納入學(xué)校總體工作目標(biāo)

學(xué)校為全面推進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施方案，將心理健康教育作為學(xué)校德育教育的重要內(nèi)容。歷年來(lái)，我校德育工作目標(biāo)、措施中都將心理健康教育作為不可分割和舍棄的重要部分，努力將心理健康教育工作滲透到常規(guī)工作、團(tuán)隊(duì)工作和學(xué)校重大活動(dòng)中去。學(xué)校行政班子對(duì)平時(shí)的健康教育工作則給予了人力、物力、時(shí)間上的保證，做到切實(shí)抓好細(xì)節(jié)的落實(shí)。

3、完善的制度，是確保開展心理健康教育工作的基本前提

學(xué)校進(jìn)一步完善了心理健康工作的規(guī)章制度，有《學(xué)校心理健康教育工作安排及計(jì)劃》《心理咨詢制度匯編》《心理健康教育工作三級(jí)預(yù)警制度》等，并為全校師生設(shè)置了心理咨詢室。2015至2016學(xué)年度主要由心育輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)，心理咨詢室工作在不斷的實(shí)踐中摸索著改善。

二、抓教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師心理素質(zhì)和心理健康輔導(dǎo)能力

我校領(lǐng)導(dǎo)班子很重視學(xué)校心理健康教育工作，學(xué)?，F(xiàn)有50名心理輔導(dǎo)員教師，其中1位獲得了心理培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書，他們具有良好的心理健康教育常識(shí)，具備科學(xué)的心理輔導(dǎo)技巧和方法，并且嚴(yán)格遵循心理健康教育原則和方法，遵守職業(yè)道德。學(xué)校大力支持教師外出參加各種心理健康教育培訓(xùn)并組織全體教師參加心理健康校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓心理輔導(dǎo)教師通過(guò)學(xué)習(xí)和專家請(qǐng)教，同仁交流，不斷增進(jìn)對(duì)心理健康教育的理解，增強(qiáng)實(shí)踐能力，積極推動(dòng)了我校心理健康教育的開展。如：本學(xué)期心育輔導(dǎo)員參加了教委組織的“寶清縣中小學(xué)心理健康教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)”，先后聆聽了傅納老師《理性情緒治療》陳紀(jì)英老師《做促進(jìn)學(xué)校發(fā)展學(xué)生成長(zhǎng)的心理教師》何瑾老師《團(tuán)體輔導(dǎo)理論與應(yīng)用》等，通過(guò)這些學(xué)習(xí)，提高了心育輔導(dǎo)員對(duì)心理健康的認(rèn)識(shí)和重視；校長(zhǎng)親自為全體教師作了《面對(duì)職責(zé)，育人先育己》團(tuán)體心理輔導(dǎo)，副校長(zhǎng)也為學(xué)校教師們作了《走進(jìn)學(xué)生心靈》教育心理學(xué)講座，校領(lǐng)導(dǎo)的重視，推動(dòng)了我校心理健康教育全面、深入、切實(shí)的開展。同時(shí)我校本著“以人為本，以學(xué)求實(shí)”的觀念，征訂了《中小學(xué)心理健康教育》等有關(guān)書籍雜志，鼓勵(lì)教師選擇自己適用的心理學(xué)材料，供全校老師學(xué)習(xí)使用。使教師們有了基本的知識(shí)儲(chǔ)備，從而為更好地進(jìn)行心理健康教育創(chuàng)造了條件。

三、重視心理健康教育教學(xué)工作，塑造學(xué)生健康人格

1、校領(lǐng)導(dǎo)工作及少先隊(duì)工作積極滲透心理健康教育

在心理健康教育工作中，我校明確規(guī)定德育處、大隊(duì)部、心理咨詢室、年級(jí)組、班主任要相互配合，每學(xué)期應(yīng)有計(jì)劃、有組織的開展豐富多彩的心理健康教育活動(dòng)，以幫助學(xué)生樹立科學(xué)的心理健康觀。

結(jié)合年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)及工作重點(diǎn)利用班會(huì)時(shí)間進(jìn)行心理健康教育。如本學(xué)期，副校長(zhǎng)為一、二年級(jí)學(xué)生作了《小學(xué)生文明禮儀知識(shí)》和《小學(xué)生校園禮儀教育三字歌七字訣》文明禮儀心理健康教育講座，幫助他們盡快適應(yīng)新環(huán)境，融入新集體，做文明守紀(jì)的好孩子，起到了不可估量的積極作用。

政教干事為三、四年級(jí)的學(xué)生作了《敢于面對(duì)，做正正的強(qiáng)者》挫折教育講座，使他們懂得如何正確對(duì)待挫折、困難，從而具有較強(qiáng)的心理承受能力和堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，對(duì)于他們將來(lái)的成長(zhǎng)，對(duì)于我們民族未來(lái)的發(fā)展，有著非同尋常的意義。

大隊(duì)部輔導(dǎo)員為五、六年級(jí)學(xué)生作了《充滿自信，走向成功》和《學(xué)會(huì)尋找自己的北極星》成功教育講座，學(xué)習(xí)、生活需要自信心，現(xiàn)實(shí)是殘酷的，沒(méi)有自信心是難以生存的；道路是坎坷的，自信心能幫你順利地走過(guò)；希望是渺茫的，自信心能讓你看到美好明天。自信心對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)是十分重要的精神支柱，也是人們行為的內(nèi)在動(dòng)力。因此，對(duì)高年級(jí)學(xué)生進(jìn)行這方面教育，使他們懂得，一旦有了充分的自信心，就可能產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力，燃起智慧的火花，最終走向成功，意義深遠(yuǎn)。

我們通過(guò)講座輔導(dǎo)、班會(huì)、心理咨詢幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，培養(yǎng)他們了積極樂(lè)觀、健康向上的心理品質(zhì)。我們一直注重對(duì)班主任隊(duì)伍的建設(shè)、培養(yǎng)和運(yùn)用。各班班主任利用班會(huì)課，對(duì)學(xué)生開展心理健康教育活動(dòng)。

2、全面滲透在學(xué)校教育教學(xué)的全過(guò)程中

在班主任日常工作中，積極滲透心理健康教育思想；與班隊(duì)會(huì)課、思品課等各相關(guān)教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合進(jìn)行教育；通過(guò)各學(xué)科教學(xué)，把心理健康教育滲透在課堂教學(xué)中，挖掘各教材內(nèi)容，找準(zhǔn)心理健康教育的結(jié)合點(diǎn)，讓學(xué)生獲得心理體驗(yàn)來(lái)改變自己的觀念，注重對(duì)學(xué)生心理健康的教育，這些都是心理健康教育的主要途徑。

3、利用“靈之心”心理測(cè)評(píng)檔案管理系統(tǒng)開展心理問(wèn)卷調(diào)查，為研究提供數(shù)據(jù)

學(xué)校十分關(guān)注學(xué)生的心理健康狀況，面向不同年級(jí)300名學(xué)生進(jìn)行了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的測(cè)試和分析，關(guān)注個(gè)別學(xué)生，認(rèn)真做好分析，改善教育策略，增強(qiáng)心理健康教育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

4、家校結(jié)合，提升育子能力

充分利用家長(zhǎng)學(xué)校，分別對(duì)低中高年級(jí)開設(shè)專題講座輔導(dǎo)，每學(xué)年針對(duì)不同年級(jí)開展了不同的輔導(dǎo)內(nèi)容，如：教導(dǎo)主任為低年級(jí)家長(zhǎng)作了《習(xí)慣決定命運(yùn)》講座，副校長(zhǎng)為中年級(jí)家長(zhǎng)作了《讓孩子與挫折“握手言歡”》講座，大隊(duì)輔導(dǎo)員為高年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)作了《做個(gè)知心家長(zhǎng)》講座，校長(zhǎng)為全體學(xué)生家長(zhǎng)作了《親子教育》講座，講座內(nèi)容豐富，涵蓋了新生適應(yīng)問(wèn)題、挫折教育問(wèn)題、家長(zhǎng)和學(xué)生溝通問(wèn)題、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭等內(nèi)容，從如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如何指導(dǎo)孩子面對(duì)挫折，如何與孩子相處，讀書經(jīng)驗(yàn)交流等方面指導(dǎo)家長(zhǎng)掌握科學(xué)的教育方法，提升家長(zhǎng)的育兒能力。

為了使家長(zhǎng)更好地了解學(xué)校教育和孩子的學(xué)習(xí)，每學(xué)期請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)校園，觀看學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)生活的真實(shí)情況，提供機(jī)會(huì)讓家長(zhǎng)更了解孩子、更理解孩子。這也成為家長(zhǎng)和孩子進(jìn)行交流的有效途徑。每學(xué)期，家長(zhǎng)學(xué)校都會(huì)請(qǐng)家長(zhǎng)就教育方法、成功案例進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，召開“學(xué)習(xí)型家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流”活動(dòng)。組織家長(zhǎng)撰寫“育兒故事”，面向全校開展“書香家庭”評(píng)比活動(dòng)，學(xué)校還定期將優(yōu)秀育兒故事和心理小故事等上傳學(xué)校網(wǎng)站，宣傳家庭教育和心理知識(shí)，改變家長(zhǎng)的教育觀念和教子水平。

四、規(guī)范細(xì)致的咨詢輔導(dǎo)，為學(xué)生提供更貼心的服務(wù)

1、建立學(xué)生心理檔案，開放心理咨詢室

本學(xué)期對(duì)一年級(jí)409名學(xué)生的基本情況做了詳細(xì)的登記記錄，包括學(xué)生的家庭情況、成長(zhǎng)經(jīng)歷等。每天下午13：00-15:00“陽(yáng)光小屋”定時(shí)開放，師生可以到這里做沙盤游戲，可以閱讀心理書籍，可以通過(guò)心理軟件進(jìn)行心理測(cè)試，還可以使用宣泄小人進(jìn)行情緒、壓力的宣泄。這些都較好的幫助師生調(diào)適了心理，讓師生的心得到放松。每周開放時(shí)間達(dá)到10小時(shí)，做到有咨詢，有記錄。

2、規(guī)范的心理咨詢室為學(xué)生提供良好的服務(wù)

學(xué)校為心理健康教育開辟了專門的咨詢室，安置了沙盤、專用電腦、宣泄墻、音樂(lè)放松椅，安裝心理管理檔案柜等設(shè)施，給予了學(xué)校心理咨詢工作極大的支持，同時(shí)也方便保存管理相應(yīng)的學(xué)生心理檔案。心理咨詢室的各項(xiàng)制度都齊全規(guī)范上墻，心理教育教師為學(xué)生細(xì)致服務(wù)，得到孩子們的一致喜愛與認(rèn)可。

3、認(rèn)真填寫、分析咨詢輔導(dǎo)記錄，為教育教學(xué)提供有效服務(wù)

咨詢與輔導(dǎo)是達(dá)到學(xué)校心理教育整體目標(biāo)的重要途徑。對(duì)于少數(shù)有心理困擾和心理障礙的師生，給予各種形式及時(shí)必要的咨詢、輔導(dǎo)，做好詳細(xì)記錄，并且嚴(yán)格遵守職業(yè)道德保護(hù)師生隱私。實(shí)踐下來(lái)，不僅實(shí)實(shí)在在幫助師生解決了問(wèn)題，還能有效利用資料為學(xué)校教育教學(xué)服務(wù)，使得更多同學(xué)老師了解到這樣一個(gè)可以傾訴的場(chǎng)所。絕大部分師生感覺情緒得到了宣泄，獲得了考慮問(wèn)題的新角度、新選擇，或是感覺問(wèn)題得到了根本的解決。

五、在學(xué)校的校園文化建設(shè)方面滲透心理健康教育

        學(xué)校圖書室、陽(yáng)光小屋有專門的心理類圖書資料，供全校師生查閱。學(xué)校每學(xué)期都開展健康向上的主題活動(dòng)，如“校園藝術(shù)節(jié)——校園合唱賽”、“陽(yáng)光體育——隊(duì)形隊(duì)列賽展”等一系列活動(dòng)，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的活動(dòng)中，體會(huì)到生活和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，健全自己的人格，擁有陽(yáng)光的心態(tài)，全面健康的成長(zhǎng)。

六、將心理咨詢中心工作與計(jì)算機(jī)技術(shù)完美結(jié)合，并服務(wù)于工作

在學(xué)校開展有效的心理健康教育工作，不僅需要包括日常的來(lái)訪學(xué)生的咨詢輔導(dǎo)和常規(guī)的心理健康課程設(shè)置，還應(yīng)包括定期的心理健康普查、便捷的咨詢預(yù)約管理平臺(tái)、動(dòng)態(tài)的課程體系等，它是一個(gè)集心理健康的預(yù)防、預(yù)警、干預(yù)、保健、心理檔案于一體的綜合系統(tǒng)工程而非單個(gè)的咨詢或輔導(dǎo)活動(dòng)。因此，學(xué)校配備了一套能解決實(shí)際工作問(wèn)題的包含科學(xué)的心理測(cè)量、包含多層次管理、全員參與、可以互動(dòng)交流和動(dòng)態(tài)更新的心理工作輔助軟件——“靈之心”心理測(cè)評(píng)檔案管理系統(tǒng)。

 這樣一套以咨詢中心工作為線索，緊密結(jié)合實(shí)際工作情況而開發(fā)的教育輔助工具，它可以滿足多樣化的數(shù)據(jù)處理、大規(guī)模的測(cè)試（用以從宏觀上了解學(xué)生的心理健康狀況）、便捷的咨詢平臺(tái)、動(dòng)態(tài)更新個(gè)人檔案等功能，將心理咨詢中心工作與計(jì)算機(jī)技術(shù)完美結(jié)合并服務(wù)于工作，極大的為學(xué)校的心理健康教育工作的開展提供了便利的幫助。

七、申報(bào)心理健康教育特色學(xué)校

本學(xué)期申報(bào)了寶清縣心理健康教育特色學(xué)校創(chuàng)建工作，撰寫了《寶清縣第四小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校創(chuàng)建方案》，并制定了《第四小學(xué)心理健康教育下一步工作安排及計(jì)劃》。學(xué)校堅(jiān)持以生為本，深入開展“校本革命”，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校的辦學(xué)理念和原則。實(shí)行“全員參與，全面滲透”的工作方針，面向全校學(xué)生、教師以及家長(zhǎng)，關(guān)注師生心理需要，培養(yǎng)師生良好的積極心理，促進(jìn)師生身心全面和諧發(fā)展，全面推進(jìn)學(xué)校心理健康教育工作，用心呵護(hù)學(xué)生心靈，創(chuàng)建“健康”特色名校的目標(biāo)。培育陽(yáng)光和諧心態(tài)，締造快樂(lè)健康人生，是每一個(gè)同學(xué)都能健康的成長(zhǎng)。

八、存在問(wèn)題

當(dāng)然，我校心理健康教育還是處在起步發(fā)展階段，學(xué)校心理健康教育教師的專業(yè)技能有待于進(jìn)一步提高，學(xué)校心理健康教育工作的開展需要進(jìn)一步規(guī)范化，對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)、教師的心理輔導(dǎo)有待于進(jìn)一步科學(xué)化?，F(xiàn)在部分學(xué)生、家長(zhǎng)、教師對(duì)心理健康教育的開展還存有一些偏見，對(duì)心理健康教育的隱性效果認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為只有分?jǐn)?shù)是看得見的，追求功利性，忽視了學(xué)生健康人格的完善和發(fā)展，使學(xué)生在面對(duì)自己成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題時(shí)感到不知所措。