人總是在一定的文化環(huán)境里熏陶成長(zhǎng)起來的。而隨著我國(guó)社會(huì)的轉(zhuǎn)型所產(chǎn)生的一些不良的社會(huì)心理和社會(huì)現(xiàn)象，也正在無形之中影響著未成年人。這在某種程度上給學(xué)校德育工作帶來難題：一方面，學(xué)?？嗫嘤耍匾暤掠?；另一方面，學(xué)生卻不愿接受，或者活在“自我”的世界中，諸如自私，冷漠，缺乏愛心、上進(jìn)心、責(zé)任心等表現(xiàn)總是成為班級(jí)德育的難題。如果能夠化說理教育為文化教育，那么對(duì)學(xué)生的教育也就會(huì)如“隨風(fēng)潛入夜”的細(xì)雨一樣，達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無聲”的境界。
班級(jí)文化有其教育功能、凝聚功能、制約功能和激勵(lì)功能，包含有物質(zhì)層和精神層的內(nèi)容。前者如常規(guī)的標(biāo)語張貼、教室布置等；后者包括班級(jí)目標(biāo)、班級(jí)道德、班級(jí)輿論、人際關(guān)系、班級(jí)風(fēng)氣、班級(jí)制度、主題班會(huì)等。前者是后者的表現(xiàn)，后者才是一般班級(jí)文化建設(shè)的根本因素。班級(jí)文化是校園文化建設(shè)的重要組成部分，是校園文化建設(shè)的有益補(bǔ)充。每個(gè)班的班級(jí)文化搞好了，校園文化的建設(shè)也就有效多了。在這幾年的班主任工作中，我逐漸摸索出了一套比較切實(shí)可行的高中生文化德育的路子。具體做法如下：
1、建立一支有創(chuàng)新精神、團(tuán)結(jié)互助的班干部隊(duì)伍。
班干部是班級(jí)文化建設(shè)的主力軍和帶頭人。要形成一個(gè)好的文化氛圍，并形成管理上的面，必須建設(shè)一支強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍。為了充分調(diào)動(dòng)班干部的積極性，我是這樣給他們打比方的。班長(zhǎng)就好比是總經(jīng)理，其他班干部就好比是部門經(jīng)理，總經(jīng)理能夠高屋建瓴，統(tǒng)籌規(guī)劃，不能是事務(wù)型的，因?yàn)槭卤毓H，時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)覺得很累，有點(diǎn)力不從心，而要做管理型的，把各項(xiàng)事務(wù)都布置下去，自己檢查督促，其實(shí)班主任也要做管理型的，如果事事到場(chǎng)，也是很累。其他班干部也要提高工作的效率，如安全委員每天同學(xué)們走后再留下來把一個(gè)個(gè)窗戶關(guān)好，把燈、風(fēng)扇、電源等關(guān)好，然后再鎖門，這需要很長(zhǎng)時(shí)間，能夠堅(jiān)持一個(gè)學(xué)期，這樣的班干部確實(shí)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，值得表揚(yáng)，但我不提倡這種做法，因?yàn)樗耆梢蕴岣咝?，安排靠窗的同學(xué)關(guān)好窗，自己檢查督促，自己不會(huì)那么累，也有利于加強(qiáng)同學(xué)們的集體意識(shí)。又比如收作業(yè)本，有的科代表親自到每一個(gè)同學(xué)面前收，這樣耗時(shí)對(duì)自己的工作積極性又是一種打擊，因?yàn)榻?jīng)常收不上，其實(shí)，完全可以要求每個(gè)小組長(zhǎng)收上來，把沒交作業(yè)的名單匯總，有針對(duì)性地去催交作業(yè)，效果就好多了，這樣也有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
2、創(chuàng)建和諧的教室文化
教室是學(xué)生獲取知識(shí)、開展班級(jí)活動(dòng)的主陣地。積極和諧的教室文化對(duì)學(xué)生的心理健康、個(gè)性發(fā)展具有積極的暗示作用。窗明幾凈的教室環(huán)境，發(fā)人深思的名人名言，豐富多彩的學(xué)習(xí)園地，都是教室文化的重要組成部分。其實(shí)班主任都會(huì)注意這些方面。在學(xué)生第一次進(jìn)入教室前，我就在前后墻貼好了標(biāo)語，前面是團(tuán)結(jié)、自信、務(wù)實(shí)、奮進(jìn)，后面是苦讀三年，幸福一生，左右貼上四幅名言，學(xué)生第一天走進(jìn)教室就進(jìn)可以感覺到一種學(xué)習(xí)的氛圍。接著還有一個(gè)學(xué)習(xí)園地，讓學(xué)生寫了一幅對(duì)聯(lián)：書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟，作為邊框，中間有時(shí)貼上學(xué)習(xí)方法，或?qū)W生的奮斗目標(biāo)。 有時(shí)我也給學(xué)生寫一些對(duì)聯(lián)，如：磨礪五百日，披荊斬棘赴高考，看我刀鋒銳利；奮戰(zhàn)十八月，臥薪嘗膽增學(xué)識(shí)，聽我消息喜人。橫批：金榜題名 09輝煌 “讓每一個(gè)班級(jí)成員用班級(jí)的每一寸地方來表現(xiàn)自己?！边@是我創(chuàng)建教室文化的宗旨。以現(xiàn)在我?guī)У?09班為例，高一的時(shí)候，我要學(xué)生自己準(zhǔn)備一張小紙片，上面寫上座右銘和理想大學(xué)等內(nèi)容。高二第一個(gè)學(xué)期我打印了一張小紙片發(fā)給每個(gè)學(xué)生讓他們張貼在桌子上，時(shí)刻提醒自己。
高二第二個(gè)學(xué)期時(shí)，我則編寫了一則學(xué)生誓言讓學(xué)生張貼在桌面上，內(nèi)容如下：我是南中的學(xué)生，現(xiàn)在我憑著良心和人格莊嚴(yán)宣誓：在南中的歲月里，我要?jiǎng)?chuàng)造充滿熱情的生活和學(xué)習(xí)；關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)；尊重老師，孝敬父母；遵守規(guī)則，勤奮好學(xué)；爭(zhēng)分搶秒，提高效率；成就自我，回報(bào)社會(huì)，為做一個(gè)真誠(chéng)的優(yōu)秀南中人而努力奮斗！
一個(gè)教育專家說過，要努力使學(xué)校的墻壁也會(huì)說話，讓教室成為一個(gè)能夠耕耘出春天的“村莊”。在教室后面的黑板上我會(huì)留一塊空著讓學(xué)生每天在上面寫一些東西，如溫馨提示，今日天冷，注意加衣，天氣炎熱，注意保持教室衛(wèi)生。還有名人名言，凡人凡言，表揚(yáng)等，同學(xué)們都樂意去寫。也可以準(zhǔn)備班級(jí)論壇。對(duì)于瑣碎的班務(wù)和學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，很多班主任總是為之頭疼：只憑個(gè)人觀察，難看其實(shí)質(zhì)；通過學(xué)生周記反映，不僅工作量大而且有滯后性。因此，我借鑒了學(xué)生喜聞樂見的網(wǎng)絡(luò)論壇的方式，在班級(jí)懸掛筆記本，稱為“班級(jí)論壇”。此論壇由學(xué)生推舉壇主并可隨時(shí)更換調(diào)整。壇主對(duì)班級(jí)和班主任負(fù)責(zé)，在班主任的指導(dǎo)下設(shè)置論題并管理“帖子”評(píng)議；班級(jí)成員可以以“網(wǎng)名”出現(xiàn)自由發(fā)表見解，教師不做干預(yù)；論題可以是國(guó)家大事、街頭巷議、班級(jí)瑣事……。這樣一來，不僅學(xué)生可以敞開心扉，無所不談，而且對(duì)學(xué)生人生觀、價(jià)值觀、是非觀、家庭觀等又有一定導(dǎo)向作用。這種學(xué)生自主管理的做法，使教師退居幕后，但卻使德育工作事半功倍。
3、創(chuàng)建健康高雅的班級(jí)精神文化
一個(gè)班級(jí)有一個(gè)班級(jí)的精神，包括班歌、班級(jí)宣言等。如：班集精神：正直 勤奮 團(tuán)結(jié) 創(chuàng)新 班級(jí)宣言：知識(shí)改變命運(yùn) 奮斗成就未來
開展健康的活動(dòng)文化是一個(gè)極其重要的途徑。如校運(yùn)會(huì)前，學(xué)生干部在班上組織同學(xué)們寫班級(jí)口號(hào)，全民參與，然后收集起來，輸入電腦，在屏幕上顯示出來，讓同學(xué)們舉手表決，選出班級(jí)口號(hào)。我們班還組織了一次登山活動(dòng)。一次次精心組織策劃的活動(dòng)激勵(lì)著每一個(gè)同學(xué)，增強(qiáng)了他們之間的團(tuán)結(jié)與信任，使他們體會(huì)到自己所在的集體是幸福溫暖的集體，班集體由此煥發(fā)出無窮的力量和生機(jī)。
我喜歡給學(xué)生們講故事。小故事大道理，組織學(xué)生參加各種活動(dòng)，如去武漢，我在車上就組織學(xué)生唱歌，當(dāng)然我?guī)ь^示范，給他們講單口相聲，唱了許多歌曲，可以說我們是一路歡歌笑語到了武漢，這樣就不會(huì)覺得旅途疲勞，也增進(jìn)了班級(jí)的凝聚力和向心力。
4、開展豐富多彩、形式多樣、新穎別致的主題班會(huì)。
班主任跟學(xué)生幾乎天天打交道，一味地進(jìn)行空洞的說教，只會(huì)讓學(xué)生覺得煩燥，助長(zhǎng)他們的逆反心理。我基本上每周都進(jìn)行一次主題班會(huì)，大多數(shù)時(shí)候做成課件，圖文并茂，還有動(dòng)聽的音樂?；旧献寣W(xué)生自己主持，我則坐在教室后面觀看整個(gè)過程，有時(shí)作個(gè)總結(jié)。一方面鍛煉了學(xué)生的主持能力，另一方面學(xué)生也積極互動(dòng)參與。寓教于樂，學(xué)生在開心中接受了教育。
一定要抓住各種教育契機(jī)，讓學(xué)生得到教育，有的機(jī)會(huì)稍縱即逝，事先如不準(zhǔn)備素材，可能效果也會(huì)欠佳。所以要未雨綢繆，有備無患。如軍訓(xùn)匯報(bào)演出，事先我就想好了如果榮獲優(yōu)勝班級(jí)，在主題班會(huì)課時(shí)就可以這么做：良好的開端是成功的一半，讓同學(xué)們合唱團(tuán)結(jié)就是力量。讓同學(xué)們發(fā)揚(yáng)軍訓(xùn)中的優(yōu)良傳統(tǒng)，在學(xué)習(xí)生活中團(tuán)結(jié)互助，把班集體建成一個(gè)溫暖的大家庭。但在軍訓(xùn)匯報(bào)表演時(shí)，我班未能獲得優(yōu)勝班級(jí)。學(xué)生情緒低落，有的責(zé)怪評(píng)委，有的責(zé)怪同學(xué)。我跟他們說：其實(shí)每個(gè)人應(yīng)該從自身找原因，不要出了問題還理直氣壯地說三道四。我把學(xué)生軍訓(xùn)期間拍的一些照片做成題為《永遠(yuǎn)的309》課件，背景音樂為班歌真心英雄，學(xué)生在回顧軍訓(xùn)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴時(shí)會(huì)想著在以后的學(xué)習(xí)和生活中怎樣做得更好，正如歌所唱，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹。暫時(shí)的失敗不意謂著永遠(yuǎn)的失敗，況且有名言“失敗乃成功之母”。讓學(xué)生振奮精神，站起舉起右手宣誓：我們有一份責(zé)任，需要伸出奉獻(xiàn)的手， 我們要健康成長(zhǎng)，需要掏出關(guān)愛的心，我們擁有真誠(chéng)、善良和美麗，我們擁有年輕、自信與聰明，我們用堅(jiān)持、奮斗和激情來耕耘，我們用成熟、踏實(shí)與理性去鍛造，這里，是盡顯309班本色的大舞臺(tái)，這里，是我們大家同心耕耘的一塊綠地；我們同唱一首歌，我們和班級(jí)一起成長(zhǎng)。
在校運(yùn)會(huì)的比賽中我全程關(guān)注，在校運(yùn)會(huì)中我班獲得團(tuán)體總分第一的好成績(jī)，這又是一良好的教育契機(jī)。我做了一個(gè)題為《明天更輝煌》課件，讓學(xué)生主持表揚(yáng)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員，宣傳積極分子，后勤服務(wù)人員，啦啦隊(duì)成員等等，大家一起分享成功的喜悅，最后全體起立舉起右手莊嚴(yán)宣誓：我們是運(yùn)動(dòng)健將，我們是思品楷模，我們是學(xué)習(xí)標(biāo)兵，我們是南方精英，我們是國(guó)家棟梁，我們是祖國(guó)未來。讓運(yùn)動(dòng)會(huì)精神激勵(lì)我們更加努力學(xué)習(xí)！
學(xué)校組織觀看了《中洞之光》，同學(xué)們深受教育，但我趁熱打鐵，把這一活動(dòng)升華，讓學(xué)生寫觀后感，然后讓學(xué)生主持以《觀中洞之光有感》的主題班會(huì)，學(xué)生們踴躍發(fā)言，各抒己見。然后我總結(jié)發(fā)言：通過觀看《中洞之光》同學(xué)們得到一次心靈的洗禮，靈魂的升華，而我自己從中受益匪淺，重溫了往日艱苦的生活，明白了怎樣去教育自己的小孩，堅(jiān)定了對(duì)教師這一職業(yè)的正確選擇，也揚(yáng)起了對(duì)后進(jìn)生信心的風(fēng)帆。聽到同學(xué)們發(fā)自肺腑的真情流露，我深有感觸。將心比心，感恩父母，關(guān)心他人，成長(zhǎng)需要體驗(yàn)，完善自己，做一個(gè)受歡迎的人，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，好好學(xué)習(xí)，拼搏自己的明天。要為自己的人生目標(biāo)做出努力，重新塑造一個(gè)自我，讓我們懷著一顆感恩的心去真誠(chéng)對(duì)待身邊的每一個(gè)人，把關(guān)心他人當(dāng)成一種習(xí)慣，為自己的無知而感到自卑，為自己的不珍惜而羞愧。希望這些真情告白成為你生活中的指南針，讓你在人生的旅途中不迷失方向，而順利通往成功的殿堂。
在母親節(jié)來臨之際，以《為了父母的微笑》為題的感恩主題班會(huì)，以一首歌《燭光里的媽媽》導(dǎo)入，重點(diǎn)歌頌?zāi)赣H，因?yàn)槠綍r(shí)發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生在家經(jīng)常跟媽媽吵架，母愛是偉大的，父愛是深沉的。學(xué)生在歌聲中回想起母親為自己所做的一切，我觀察到有的女生還留下了眼淚，最后以同唱一首《感恩的心》結(jié)束。
針對(duì)學(xué)生有些不好的習(xí)慣，如沒有良好衛(wèi)生習(xí)慣，學(xué)生習(xí)慣等，我制作了《習(xí)慣是一種力量》的課件。以英國(guó)哲學(xué)家培根說過的一句話導(dǎo)入：“習(xí)慣是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，他可以主宰人生?！庇羞@么一個(gè)故事，相信大家都聽說過。說得是一家外企公司招聘高級(jí)管理人才，有很多應(yīng)聘者去參加答辯考試，一個(gè)個(gè)考下來，雖然對(duì)答如流，但都沒有被錄取。輪到最后一個(gè)人了，他走進(jìn)房門時(shí)，發(fā)現(xiàn)干凈的地毯上有一個(gè)紙團(tuán)，有衛(wèi)生習(xí)慣的他很自然的撿起紙團(tuán)放到紙簍里。這時(shí)，考官說：“請(qǐng)你看看撿起的紙團(tuán)?！边@位應(yīng)聘者打開紙團(tuán)，只見上面寫著：“熱烈歡迎你到我們公司來任職?！焙髞磉@位應(yīng)聘者成為一家大公司的總裁。這么一個(gè)小小的習(xí)慣，竟給自己帶來了這么大的福音。在讓人無限感慨之際，我們可以得出這樣一個(gè)結(jié)論：良好的習(xí)慣，簡(jiǎn)直就是無限的財(cái)富。這樣的故事我們還可以講出很多。我們可以發(fā)現(xiàn)根深蒂固的習(xí)慣，不好的和好的，我們卻越來越忽略這些問題。我們太重視功課怎么樣，分?jǐn)?shù)怎么樣，名次怎么樣，實(shí)際上一個(gè)人的習(xí)慣怎么樣更重要。美國(guó)心理學(xué)家威廉?詹姆士播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。
把關(guān)心他人當(dāng)成一種習(xí)慣，把關(guān)心集體當(dāng)成一種習(xí)慣。我在講要學(xué)生和學(xué)會(huì)他人分享，我就講了新東方創(chuàng)始人俞敏洪的一個(gè)事例。俞敏洪在北大讀書的時(shí)候，每到周末同學(xué)們返校，同寢室有一個(gè)同學(xué)會(huì)帶六個(gè)蘋果，其他同學(xué)都高興，以為他會(huì)給每人一個(gè)，結(jié)果是他每天自己吃一個(gè)，接下來又是這樣的情況，本來如果他和其他五位同學(xué)一起分亨，下一次也許別人會(huì)帶六個(gè)香蕉，再下一次另一個(gè)人帶其它的水果，那么就會(huì)分亨到不同品種的水果，人生也會(huì)豐富多彩，但那個(gè)同學(xué)太自私。結(jié)果畢業(yè)后他來找其它室友幫忙，沒人愿意幫他，因?yàn)橐粋€(gè)不懂得和別人分享快樂的人，別人為什么要幫你排憂解難。
針對(duì)中學(xué)生存在早戀現(xiàn)象，學(xué)生主持了以早戀為主題的班會(huì)。愛情，多么珍貴的字眼，它除了兩情相悅之外，更多的是意味著責(zé)任、奉獻(xiàn)、忍讓和忠誠(chéng)，十六七歲稚嫩的肩膀，哪里擔(dān)當(dāng)?shù)闷?退一步海闊天空，為什么急于給自己的感情一個(gè)結(jié)果呢？將愛情藏在心底，靜靜地等待吧，等待一片能夠讓它開花結(jié)果的土壤，即使不能，至少也給自己留一段純真無瑕的回憶。生活是多彩的，每一個(gè)人都有愛與被愛的權(quán)利。青春期的我們，仿佛含苞欲放的花朵，美麗而稚嫩?；蛟S你們期待愛情的滋潤(rùn)，但這份愛情對(duì)于你們而言，可能是甘甜雨露，也可能是暴雨狂風(fēng)。我們是不是都能經(jīng)受住這種考驗(yàn)？我們誰能給自己一個(gè)承諾？愛是有不同程度的，就像我們游泳，有娃娃池、淺水池、深水池，不同的人根據(jù)自己的情況選擇也會(huì)不一樣。只有拿到深水證，才有資格到深水區(qū)暢游。請(qǐng)捫心自問，在愛情的長(zhǎng)河里，你有深水證嗎？你可以控制水深水淺嗎？若是不顧一切地游向深處，就算給你一個(gè)救生圈，就能安全上岸嗎？無需回答，想想再說，想想再做，好嗎？愛，非常的美好，但不該開花的時(shí)候開花，不該結(jié)果的時(shí)候結(jié)果，是會(huì)受到自然規(guī)律的懲罰的。愛情之花也應(yīng)開放在生命之樹成熟的季節(jié)?！艾F(xiàn)在是我們向高考沖刺的時(shí)候，如果此時(shí)開花，合不合時(shí)節(jié)？”
5、實(shí)行學(xué)習(xí)合作競(jìng)爭(zhēng)小組制度
每學(xué)期初根據(jù)成績(jī)和表現(xiàn)把全班平均分為六個(gè)小組，每周根據(jù)班規(guī)進(jìn)行考核，前三名的小組在班會(huì)課的時(shí)候予以表揚(yáng)，先進(jìn)個(gè)人予以表彰，這樣促使各個(gè)小組團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步，暫時(shí)落后的同學(xué)會(huì)迎頭趕上，自從我班實(shí)行這項(xiàng)制度以來，班上學(xué)風(fēng)和紀(jì)律衛(wèi)生狀況明顯好轉(zhuǎn)，學(xué)生集體榮譽(yù)感增強(qiáng)，在學(xué)校的各項(xiàng)比賽和活動(dòng)中，我們班都取得了很好的成績(jī)，2007年上學(xué)期被評(píng)為先進(jìn)班級(jí)，下學(xué)期被評(píng)為紅旗班級(jí)。
6、讓學(xué)生寫班級(jí)日記
讓學(xué)生寫班級(jí)日記，但要正確引導(dǎo)，不要讓班級(jí)日記成為學(xué)生發(fā)牢騷的陣地。班級(jí)日記的前面幾頁是我寫的或摘抄的一些內(nèi)容。第一頁我是這么寫的：擁有青春，快樂生活每一天珍惜青春，邁好青春每一步；無悔青春，美好回憶每一刻。把每一件簡(jiǎn)單的事情做好就是不簡(jiǎn)單，把每一件平凡的事做好，就是不平凡。細(xì)節(jié)決定成敗，改變了自己也就改變了別人。第二頁是班級(jí)目標(biāo)、班級(jí)精神和班級(jí)宣言，還有班歌，第三頁是胡錦濤提出來的八榮八恥，接下來是雷鋒日記選。我就有意識(shí)地引導(dǎo)了學(xué)生在寫班級(jí)日記時(shí)要用健康積極的態(tài)度來對(duì)待。在班級(jí)日記中，學(xué)生可以對(duì)班級(jí)管理提出合理的建議，可以寫下自己的學(xué)習(xí)心得，可以對(duì)班上的好人好事提出表揚(yáng)，當(dāng)然也可以指出班上的一些不足，通過班級(jí)日記，可以了解學(xué)生的心聲，對(duì)于班級(jí)管理有很好的促進(jìn)作用。學(xué)生在傳遞班級(jí)日記的過程中，都會(huì)看前面我寫的話，也會(huì)看其他同學(xué)的日記，這樣無形之中他又受了一次教育，而且他會(huì)吸收別人的長(zhǎng)處，也會(huì)認(rèn)真去書寫，大家可以看到我這本班級(jí)日記，雖然外觀有點(diǎn)破損，但同學(xué)生的書寫都非常工整，卷面也很整潔，雖然我沒有去強(qiáng)調(diào)這些。
我自己也喜歡寫一點(diǎn)東西，中文的或英文的。每個(gè)學(xué)期我都會(huì)編印一張資料發(fā)給家長(zhǎng)們，名為《309班教育?？?，分為德智體三個(gè)方面介紹班上的優(yōu)缺點(diǎn)。在分班前的半個(gè)月，我用英語給309班同學(xué)寫了一封信，講述這一年來的酸甜苦辣，給他們講了五個(gè)故事，講述做人的道理，很多學(xué)生給我寫了回信，當(dāng)然前提是他們必須要看懂這封信，所以他們就會(huì)查字典弄懂生詞的意思，其實(shí)也有利于英語的學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生把我寫的信打印出來了，裝訂在一起，課間就在一起看。
有人說對(duì)于年青老師經(jīng)常寫教學(xué)反思，就會(huì)很快成為一個(gè)好老師，我認(rèn)為，要當(dāng)一個(gè)好班主任，也要經(jīng)常寫反思。通過寫反思，就會(huì)知道班級(jí)管理中存在的一些問題，就會(huì)總結(jié)采取何種方法處理較好。網(wǎng)上有很多經(jīng)驗(yàn)方法，但如果只是一味的拿來主義，不取其精華、去其糟粕，在現(xiàn)實(shí)管理中不一定行之有效。我一有靈感，就會(huì)把想法寫下來。其實(shí)生活中留心到處皆學(xué)問，我一到其它班級(jí)聽課，我就會(huì)有意識(shí)地觀察教室文化，把好的做法寫在本子上，比如標(biāo)語、班規(guī)，當(dāng)然網(wǎng)上這些東西多得很，但是從身邊學(xué)來的東西印象深刻。
正如人們常說的世界上沒有兩片相同的樹葉，在學(xué)校里也不可能存在兩個(gè)完全相同的班級(jí)，因此想以一種模式來建設(shè)班級(jí)文化是不現(xiàn)實(shí)的。
我在“文化”治班的實(shí)踐中深刻體會(huì)到，加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)是優(yōu)化班集體的有效途徑，它不僅能為學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展創(chuàng)建良好的氛圍，還能為形成一個(gè)勤奮向上充滿活力的班集體起著橋梁紐帶作用，引導(dǎo)學(xué)生明辨是非，分清道理。更重要的是中學(xué)班級(jí)文化是創(chuàng)造人才產(chǎn)生的土壤，是中學(xué)生在創(chuàng)新生活中的最初實(shí)踐，它是即將匯入人類創(chuàng)新之潮的涓涓溪流。滿載著創(chuàng)新大海的“訊息”，拋開傳統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)管理和制度管理，年輕的班主任們嘗試從文化學(xué)的角度去實(shí)施班級(jí)管理，相信一定會(huì)別有洞天。
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