中國的孩子，從媽媽肚子里就開始胎教。孩子出世以后，更是層層加碼。我們有一句千古名句——不能讓孩子輸在起跑線上。于是乎，從起跑線開始，從孩子剛剛睜開眼睛開始，這一場戰(zhàn)斗已經(jīng)打響。
著名學(xué)者與文學(xué)大師胡適曾說：“一個人小的時候最是要緊，將來成就大圣大賢大英豪大豪杰，或者是成為一個大奸大盜小竊偷兒，都可在其所處的家庭環(huán)境中辨別出來?！笨梢娂彝ソ逃龑⒆拥某砷L尤為重要。
在現(xiàn)實中，有很多的家長對養(yǎng)育孩子的問題都倍感困惑，不知道該如何教育孩子，家庭教育中最關(guān)注什么？
質(zhì)量陪伴是一切教養(yǎng)的基礎(chǔ)
在你和孩子相處的過程中，是不是常常出現(xiàn)以下現(xiàn)象：
自己工作太忙，下班回家想陪伴孩子，說不了幾句話，不是你睡著了，就是孩子就睡著了。
陪伴孩子的時候缺乏互動，一般是孩子玩孩子的，大人玩大人的。
跟孩子不親，跟孩子在一起的時候，孩子很少說話。孩子變得越來越沉默寡言，越來越內(nèi)向，父母甚至都不知道自己的孩子到底在想什么，你知道嗎？也許孩子是心疼你們工作累，可你們知道嗎？真正懂事的孩子是有多難過。他們不會向你們訴說任何苦，因為他們會考慮您上班很累，就算有很多的心里話也不會說出來。
某機(jī)構(gòu)關(guān)于“父母對孩子的陪伴”做了一份真實的調(diào)查：
322個參與調(diào)查的4-12歲孩子的家庭，只有52%家庭表示每天能抽出一小時以上陪伴孩子。而陪伴的形式，4-6歲的孩子，主要是家長帶孩子戶外活動和哄睡覺；6-12歲的孩子，主要是家長陪寫作業(yè)，或者陪參加培訓(xùn)和興趣班。不到三成的家長表示，陪伴孩子的過程中自己能全身心投入其中，不玩手機(jī)，并與孩子有足夠的交流。
在中國，不負(fù)責(zé)的父母以工作忙為由，把孩子堂而皇之推給爺爺奶奶、外公外婆帶，請個保姆替代自己來帶，而隔代帶小孩，成功率不高于30%，因為祖父母輩帶小孩，用的大多是傳統(tǒng)方式，以撒謊敷衍小孩；用“小心點”“不要去”等口頭禪妨礙小孩的創(chuàng)造力和冒險精神。也許3歲內(nèi)的家庭，父母陪伴會更多一些，但想象得出，對于小寶寶的陪伴，父母多是花時間在照顧孩子的吃喝拉撒上了。但其實，上述這些都不能稱之為陪伴，充其量叫看著、照料而已。用一句話就能形容什么樣的陪伴才算高質(zhì)量，媽媽可以用這個標(biāo)準(zhǔn)自我衡量一下，我真的有每天給予孩子高質(zhì)量的陪伴嗎？
《窮爸爸、富爸爸》里寫道：所謂成功，就是有時間照顧自己的小孩。這并不是說，夫妻一方必須辭職全職帶小孩，而是作為父母有沒有竭盡自己所能，給孩子最高質(zhì)量的親子陪伴呢？雙方都要上班的情況下，有沒有把下班后的時間、整個周末拿來陪小孩，關(guān)注他想做的事，帶他一起去認(rèn)識世界、享受人生呢？你口口聲聲說愛孩子，但是你連每天幾小時的親密相處都保證不了，你愛個屁啊。
抓住閱讀習(xí)慣的黃金期
孩子上初中后家長們就會發(fā)現(xiàn)，像數(shù)學(xué)、英語這樣的科目，通過努力做題能夠得到明顯的提高，但語文卻很難通過做題或者補(bǔ)習(xí)來提高。語文是取決于語感的一門學(xué)科，沒有大量的課外閱讀，很難取得好成績。
2003年，安妮·E·凱西基金會發(fā)布了美國紐約市立大學(xué)亨特學(xué)院社會學(xué)教授唐納德·埃爾南德斯的一個研究報告《EarlyWarning-Why Reading by the End of Third GradeMatters》。該報告指出，無法進(jìn)行流利閱讀的小學(xué)三年級學(xué)生成為高中輟學(xué)者的可能性是那些能流利閱讀學(xué)生的四倍。在這個階段，不能進(jìn)行快速、流暢閱讀的孩子開始落后，而且學(xué)生之間的學(xué)術(shù)差距將繼續(xù)拉大。認(rèn)識到這個階段的重要性，美國一些州已經(jīng)采取了強(qiáng)制路線：達(dá)不到年級閱讀要求的小三學(xué)生不能升到小四。
3-6歲的學(xué)齡前孩子，有大量的時間去閱讀各類書籍，聽爸爸媽媽講各種故事，小孩子記憶力好，學(xué)東西也快，慢慢地語感就培養(yǎng)起來了。一旦有了好的語感，上學(xué)后語文成績自然遙遙領(lǐng)先。
閱讀是讓孩子有豐富精神生活的重要源泉，閱讀能力、閱讀興趣、閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)是從家庭開始的。但如果孩子在家里找不到一個熱愛讀書的爸爸和媽媽，孩子就不會覺得每天讀一些書是多么的有意義和價值。如果孩子不愛看書，家長首先要檢討自己。自己從來不讀書，孩子怎么可能會喜歡呢？試想，家長每天晚上吃完飯看著電視，玩著手機(jī)，從來不看書，卻要求孩子看書，這可能嗎？
建議爸媽們除了別總在孩子面前使用、玩電子產(chǎn)品之外，還應(yīng)該拿起書本去閱讀、給孩子一個良好的榜樣。另外，這樣的親子時光是不是更加溫馨，會成為孩子一生的美好回憶。
沒有養(yǎng)不成的好習(xí)慣，只有家長不正確的引導(dǎo)
朋友說他小的時候，他媽媽就有意識無意識的告訴他，換下來的衣服要馬上清洗掉，不要存放，因為越存放越不想洗，拖拉的習(xí)慣非常不好。
“今日事今日畢”的思維以及行為習(xí)慣朋友到現(xiàn)在都很受用。他說：“非常感謝媽媽在我意識逐步形成的初期能給我這樣正確的引導(dǎo)”。
中國古話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓?！蔽覀円矔r常聽著長輩說：要給孩子做規(guī)矩。其實那叫給孩子“習(xí)慣養(yǎng)成”。從古至今，國內(nèi)國外的教育大家們都說過類似的觀點：教育的核心不只是傳授知識，而是學(xué)會做人。孔子說：少成若天性，習(xí)慣成自然。葉圣陶說：教育是什么？往簡單方面說，只是一句話，就是要養(yǎng)成良好習(xí)慣。羅素說：人生幸福在于良好習(xí)慣的養(yǎng)成。從小養(yǎng)成良好習(xí)慣，優(yōu)良素質(zhì)便猶如天性一樣堅不可摧。
l 怎樣才能幫助孩子養(yǎng)成這些良好習(xí)慣呢？
1. 有利的環(huán)境：提供固定、安靜、良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子一踏入這個環(huán)境就有氛圍全身心地投入學(xué)習(xí)。
2. 耐心的引導(dǎo)：告訴孩子原因，讓他們了解為什么要培養(yǎng)這些習(xí)慣。當(dāng)孩子在落實習(xí)慣培養(yǎng)的過程中遇到問題時，耐心地引導(dǎo)他們，不要期望一次成功。
3. 及時的稱贊：當(dāng)孩子做的好的時候，一定要及時地表揚他們，讓他們知道是哪個具體的行為做得好，值得表揚，增強(qiáng)孩子的自信，促進(jìn)習(xí)慣養(yǎng)成。
4. 良好的示范：父母讓孩子養(yǎng)成的習(xí)慣，首先看看自己是否也做到了。身教永遠(yuǎn)勝于言傳。比如，你想讓孩子做事情專注一心一意，你就不要邊看電視邊做其他事。
5. 堅決的態(tài)度：培養(yǎng)習(xí)慣的過程中，當(dāng)孩子不配合，或者效果不理想時，父母一定要堅決地表明自己的立場，給孩子界限，知道有些規(guī)矩是必須的！
6. 默契的合作：父母首先意見要統(tǒng)一，不要在孩子面前態(tài)度分歧，有不同意見私下交流討論。否則當(dāng)著孩子的面，會阻礙孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
7. 制定規(guī)則：將習(xí)慣落實成具體的規(guī)則和計劃去執(zhí)行。比如放學(xué)后有一個明確的學(xué)習(xí)時間，不隨意更改；學(xué)習(xí)的時候盡量不做其他事情等。
增添趣味性：順應(yīng)孩子的天性，不妨給枯燥的計劃加點趣味性。比如父母和孩子一起比賽、做到可以換取獎勵，做不到就要換取懲罰等等。用游戲的方式孩子更容易接受。
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