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(高考套題只做不總結(jié)就是做一萬套也沒用應(yīng)該挑自己不會的及不熟練的題反復(fù)做)我就只看知識手冊沒有做什么題。
精做的話（其實(shí)里面還有查缺補(bǔ)漏的成分）幾套套也就夠了。同類的題只做一道，可是必須總結(jié)，反復(fù)練習(xí)直至熟練。應(yīng)該挑自己不會的及不熟練的題反復(fù)做。所謂總結(jié)，就是向自己提出一下（及類似的問題）：我是怎么做出來的？這題考了什么東西？是怎么考的？以及還能怎么考？整張卷子考了什么？沒考什么？考的我都會了么？不會我該怎么辦？如此等等，可以直接寫在試卷上。
初三的兒子，中考前我叫他分析模擬試卷，看失分在哪些地方，但孩子很少去做。我記得我在高三的時(shí)候，就是注意分析自己的試卷，為什么失分了，因?yàn)槭Х趾茏屓诵奶?，到底是知識掌握的問題，還是陷阱點(diǎn)的問題，等等，避免下次再犯。只有通過這樣的分析，考試對于你才是真正有意義的，否則你就只是知道一個(gè)分?jǐn)?shù)有什么用？
王金戰(zhàn)說：在復(fù)習(xí)的時(shí)候，學(xué)生可利用的時(shí)間越來越少,這時(shí)候最需要的是鎮(zhèn)靜劑,回歸就是最好的良藥！學(xué)生要做到在老師的思維主線引導(dǎo)下回歸基礎(chǔ)知識、基本方法、基本思想。問一問自己,各章節(jié)都有哪些知識,這些知識都記得了嗎？這些知識形成了哪些方法？這些方法的特點(diǎn)是什么？這些方法可以用來解決哪些問題？這些問題都會以什么樣的題目形式出現(xiàn)？面對一個(gè)問題,你能不能立即聯(lián)想到相關(guān)知識和相應(yīng)的方法？如果有幾種方法處理,哪種方法最好,或者說哪種方法對你最合適？在使用這些知識和方法時(shí),你是不是經(jīng)常忽略了特殊情況從而造成思維上的空白？為此你應(yīng)該注意些什么？本章知識與其它章節(jié)知識之間有沒有相通之處？相通在哪些地方？它們會以什么樣的方式呈現(xiàn)在你面前？你有沒有題后反思習(xí)慣？……只有回歸到位，才能做到考試的時(shí)候胸有成竹，才不會造成失誤，不會讓馬虎有可乘之機(jī)。當(dāng)然考場上的發(fā)揮也很重要。
2011年 女兒高考后搬運(yùn)回來那么多參考書與試卷,如果沒有，搜理知識脈絡(luò)的筆記本，沒有筆記本，題型總結(jié)本/錯(cuò)題本（全部學(xué)習(xí)的核心）,最后的復(fù)習(xí)從何處開始?現(xiàn)在2014年兒子中考了，還是如此，我對他說，到高中一定要改了，三本一定要建立起來！每科一學(xué)期一本！
有的學(xué)習(xí)一聽就會，一做就錯(cuò)，沒有自己動(dòng)手，一段時(shí)間以后就只記得題目不記得解法了。所以做題是必要的。有選擇的多做題目，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我們反對搞題海戰(zhàn)術(shù)，但是要想學(xué)好數(shù)學(xué)，不做題目不進(jìn)行針對性訓(xùn)練是無法把學(xué)到的知識掌握牢固的。但是也不能盲目的去做題，有數(shù)量不等于有質(zhì)量，會做的題目就是做上一千道也沒有進(jìn)步。老師和家長要引導(dǎo)孩子挑戰(zhàn)自己不會的題目，只有不斷地去挑戰(zhàn)才能不斷的進(jìn)步。
可有很多同學(xué)學(xué)習(xí)其實(shí)很努力，看了很多書，做了很多題目，結(jié)果除了感到累以外，幾乎沒有什么收獲，對于學(xué)習(xí)反而越來越感到迷茫。對于這些埋頭苦讀，陷入書山題海中不能自拔
我們的成敗 并不在于于競爭是否激烈，對手是否強(qiáng)大，而完全在乎自己缺乏自主的訓(xùn)練與認(rèn)真的態(tài)度。我們是敗在自己手上，是自己把生活弄得散漫無趣，以致無法品嘗成功的滋味。
兒子沒有錯(cuò)題本，對錯(cuò)題沒有總結(jié)與認(rèn)真分析，沒有題型本，筆記本七零八落，考試還要借別人的筆記本復(fù)印來復(fù)習(xí)，不鍛煉。睡前不背英語單詞等。。?？荚嚳嫉煤?，叫介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，說我這人就是亂七八糟的。還有每天11:30才被催著睡覺，早上醒來沒時(shí)間不吃早餐，亂買游戲機(jī)等，花錢大手大腳，孩子就是成長的慢，要慢慢來。本來十分聰明的孩子，如果規(guī)矩一點(diǎn)，成績該多好??！
直升考后，整理一下兒子做的作業(yè)，試卷，參考書，一摞摞，這里花了多少時(shí)間，但是總結(jié)在哪里？
2014年2月17日，很快指出兒子英語與歷史試卷上的錯(cuò)誤，第二天評講，都證明我是對的。我很少做題，就只看《知識手冊》，還有看兒子的錯(cuò)題，為什么我能夠很快指出兒子直升模擬考的難題的錯(cuò)誤呢？我就這樣反問孩子：我就只看知識手冊，沒有做什么題，就只看你做的錯(cuò)題，為什么我把你的錯(cuò)誤全部指出了呢？
因?yàn)槲移綍r(shí)就是給兒子分析錯(cuò)題，并且總結(jié)作對這些錯(cuò)題的方法，看看怎樣用知識來分析問題解決問題，其實(shí)很多錯(cuò)的都是沒有用基礎(chǔ)知識來分析，平時(shí)沒有仔細(xì)分析錯(cuò)題，下次遇到比較混淆的地方，還是錯(cuò)；再遇到比較綜合的集成的題目，比如英語考幾個(gè)以上的知識點(diǎn)，而且是主句+從句的方式，就是要要把主句與從句拆開分析，定語從句還要還原。
可惜的是很少有時(shí)間給兒子講這些，要是早一點(diǎn)準(zhǔn)備給兒子將就好了。
孩子就是平時(shí)不注重這些分析，考試時(shí)候時(shí)間那么緊。平時(shí)沒有這樣分析的習(xí)慣，考試時(shí)就更加沒有這樣分析的時(shí)間，這樣就會把容易題都做錯(cuò)了
2007年浙江省理科狀元張琛坦言自己獲勝的秘訣是：“上課的時(shí)候比別人聽得仔細(xì)?！彼龅念}基本都在老師布置的范圍內(nèi)，只有一套課外書《5年高考3年模擬》，她做了兩輪，第一輪“吃統(tǒng)貨”，一題題看過去，把各科知識系統(tǒng)地復(fù)習(xí)了一遍；第二輪“啃骨頭”，只看有疑問的自己弄不懂的題。
我們做題不是為了追求成就感，而是要通過這種方式，找出自己在知識掌握上的漏洞，完善自己的知識體系。因此這就要求我們不能盲目地見題就做或只揀簡單的題做。在制定復(fù)習(xí)計(jì)劃時(shí)我們應(yīng)當(dāng)明確自己哪方面的知識尤其需要鞏固，然后分主次輕重地進(jìn)行復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)時(shí)也要努力發(fā)掘自己的漏洞。不要求作的多，要作的精，會作的題，就不用反復(fù)做，不要在會的題上還浪費(fèi)時(shí)間，多作一些重點(diǎn)的題。在高考沖刺期間，一套卷子接著一套卷子，已經(jīng)確認(rèn)會做的題目就不管了，已經(jīng)確認(rèn)不會做的題目，壓根兒就一點(diǎn)兒感覺沒有的題目，也放棄。就在看似會做，但是經(jīng)常出錯(cuò)的地方，進(jìn)行定點(diǎn)突破，提升到120分，20天絕對能搞定。或找來跟自己水平差不多的同學(xué)的錯(cuò)題做。做這樣的題幾乎每道都會發(fā)現(xiàn)一個(gè)漏洞，盡管沒什么成就感，但卻是一種非常高效的復(fù)習(xí)鞏固方式?；蛘咦鲆恍┳约翰粫龅念}目。如果鉆研一個(gè)題目，一直找不著思路，為了提高學(xué)習(xí)效率，就別再鉆牛角尖了，停下來看看答案和相關(guān)的提示，一旦看明白了，自己再把它獨(dú)立地做一遍；或者有不會做的題目，就請教同學(xué)，人家一點(diǎn)撥，你只要找著思路，就別讓那個(gè)同學(xué)講了，你應(yīng)該回去接著那個(gè)思路，進(jìn)行認(rèn)真的獨(dú)立思考。這樣的一種學(xué)習(xí)，才是非常有幫助的，通過這個(gè)題目的鋪墊，你的學(xué)習(xí)就會悄悄地上一個(gè)臺階。
有些學(xué)生每天忙于做題，但做的題都是在熟悉的地方重復(fù)來重復(fù)去，真正需要突破的地方卻把它一次次放棄。有些題你不是完全的不會，因?yàn)槔蠋熌銌l(fā)一下以后你能聽做出來。這樣的題目恰好是你突破的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，你離這個(gè)題只有一步之遙，而且這個(gè)難度是你努力一下就能夠跳過的。這樣的地方是最容易提升分?jǐn)?shù)的地方，你通過這個(gè)題的鋪墊，如果能把這個(gè)制高點(diǎn)拿下來，那么你的考試成績就會悄悄地上一個(gè)臺階。
由此可見，不停的重復(fù)題海戰(zhàn)術(shù)，是沒有什么用處的，關(guān)鍵是把錯(cuò)誤徹底搞清楚，并總結(jié)切實(shí)可行的下次不再錯(cuò)的方法；做一些難題，并且總結(jié)題型方法，這才是學(xué)習(xí)的命門。
怎么感到現(xiàn)在的老師就會讓學(xué)生做題，必要的題量是必須的，但是老師沒有去總結(jié)，不去引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，不重復(fù)犯錯(cuò)，不總結(jié)題型與解題思路，就會誤人子弟
在高考之前，我們做題目，應(yīng)該以高考模擬試卷為核心。各個(gè)地方的高考模擬試卷，是這個(gè)地方的專家聚集在一起，根據(jù)考試說明，進(jìn)行認(rèn)真研究，最后按高考可能的動(dòng)向、可能的題型分布、可能的難度來出的。學(xué)生做模擬題目的時(shí)候，就跟當(dāng)年的高考對接了，這樣的題目，質(zhì)量高、針對性強(qiáng)，而且難度分布合理，學(xué)生做這樣的題目，能夠得到很好的鍛煉。
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