2016年4月起，國(guó)家發(fā)改委宏觀院雙創(chuàng)生態(tài)環(huán)境課題組對(duì)北京、上海、杭州、成都、廣州、深圳和美國(guó)硅谷創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新生態(tài)環(huán)境進(jìn)行了密集調(diào)研，累計(jì)調(diào)研時(shí)間三十個(gè)工作日，實(shí)地走訪各類(lèi)市場(chǎng)主體過(guò)百家，召開(kāi)各類(lèi)專(zhuān)題座談會(huì)、研討會(huì)幾十場(chǎng)。根據(jù)調(diào)研我們發(fā)現(xiàn)：中美雙方在創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新環(huán)境領(lǐng)域，不約而同聚焦在三個(gè)方面，且形成了基本共識(shí)。第一個(gè)共識(shí)在創(chuàng)業(yè)生態(tài)中創(chuàng)業(yè)者最重要；第二個(gè)共識(shí)是風(fēng)險(xiǎn)投資在創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新環(huán)境生態(tài)中很關(guān)鍵；第三個(gè)共識(shí)是完善創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新生態(tài)是核心。中美雙方雖然有共同的foucs，但在大目標(biāo)一致的前提下，其目標(biāo)核心內(nèi)容、關(guān)鍵點(diǎn)、推進(jìn)路徑等方面又呈現(xiàn)出非常大的差異，甚至是截然不同。
全球生物制藥領(lǐng)軍企業(yè)基因泰克創(chuàng)始人塑像 調(diào)研團(tuán)隊(duì)合影
中美創(chuàng)業(yè)者比較
誰(shuí)在創(chuàng)業(yè)？
在硅谷，AMINO創(chuàng)投機(jī)構(gòu)，我們看到了一張美國(guó)獨(dú)角獸創(chuàng)業(yè)者的數(shù)據(jù)分析表。
獨(dú)角獸創(chuàng)業(yè)者平均創(chuàng)業(yè)年齡在34歲，其中74%的創(chuàng)始人擔(dān)任公司CEO，76%是連續(xù)創(chuàng)業(yè)者，86%有聯(lián)合創(chuàng)始人，92%的創(chuàng)始人是技術(shù)出身，有19%的創(chuàng)始人有退學(xué)經(jīng)歷，并且在創(chuàng)始人中有50%是第一代移民。這些數(shù)據(jù)說(shuō)明：技術(shù)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、企業(yè)家精神是創(chuàng)業(yè)成功最關(guān)鍵的三個(gè)因素。訪問(wèn)美國(guó)硅谷的民辦高校，德雷普英雄學(xué)院，該學(xué)院有資深投資家Tim Draper創(chuàng)立，其旗下基金累計(jì)投資兩千個(gè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，他們?cè)谌蛘心純?yōu)秀創(chuàng)業(yè)者，進(jìn)行了為期七周的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目，目前有會(huì)員650人，學(xué)員創(chuàng)業(yè)比率高達(dá)50%，我們調(diào)研時(shí)遇到了來(lái)自中國(guó)的創(chuàng)業(yè)女孩格欣，他證實(shí)英雄學(xué)院的招生原則是英雄不問(wèn)出處，只找對(duì)的，更有創(chuàng)新精神的人，國(guó)際學(xué)生占50%，不找貴的，不用名牌學(xué)歷背書(shū)。獨(dú)角獸公司創(chuàng)始人有19%退學(xué)，也能佐證創(chuàng)業(yè)不能唯學(xué)歷，但閱歷和經(jīng)歷是非常重要的積累。
與國(guó)外不唯學(xué)歷的創(chuàng)業(yè)者刪選機(jī)制相反，在國(guó)內(nèi)調(diào)研時(shí)發(fā)現(xiàn)，：創(chuàng)業(yè)者特別是創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的創(chuàng)業(yè)者高學(xué)歷、海歸，幾乎是標(biāo)配。在雙創(chuàng)政策中重點(diǎn)關(guān)注四類(lèi)人群創(chuàng)業(yè)，包括大學(xué)生、科研人員、留學(xué)生和農(nóng)民工，其中留學(xué)生創(chuàng)業(yè)是最有亮點(diǎn)的，所有調(diào)研地區(qū)的留學(xué)生是創(chuàng)業(yè)園區(qū)中最重要的組成部分。我國(guó)目前已有幾百個(gè)留學(xué)生創(chuàng)業(yè)園區(qū)，留學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目多數(shù)進(jìn)展順利，業(yè)績(jī)良好或前景可期。
推論一，中國(guó)以創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的創(chuàng)業(yè)，人力資源前期投入更大，準(zhǔn)入門(mén)檻更高，美國(guó)學(xué)渣創(chuàng)新沒(méi)人懷疑，中國(guó)創(chuàng)業(yè)基本需要學(xué)霸來(lái)背書(shū)。
思考題：為什么中國(guó)學(xué)生出國(guó)來(lái)幾年之后就具備了成功創(chuàng)業(yè)的條件呢？問(wèn)題還在教育上。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)
在美國(guó)我們重點(diǎn)訪問(wèn)了加州伯克利分校工學(xué)院和斯坦福大學(xué)商學(xué)院，兩所學(xué)校都位于全球排名top5，相距五十公里左右，都位于舊金山區(qū)域，該區(qū)域形成三大支柱產(chǎn)業(yè)集聚發(fā)展之態(tài)勢(shì)。 一是以IT技術(shù)為特征的硅谷經(jīng)濟(jì)，公司13000家，GDP過(guò)5000億美元。成為全球?qū)W習(xí)的榜樣，一直被模仿，至今無(wú)出其右者。二是生物制藥保健品為重點(diǎn)的健康產(chǎn)業(yè)，以基因泰克公司為龍頭，聚集生物公司兩千余家，其產(chǎn)品美國(guó)市場(chǎng)占有率為65%。三是好萊塢電影娛樂(lè)板塊。在價(jià)值塑造、文化傳播、出口創(chuàng)匯方面都是NO.1。舊金山區(qū)域形成的三大支柱產(chǎn)業(yè)集聚發(fā)展之態(tài)沒(méi)有政府規(guī)劃的產(chǎn)業(yè)引導(dǎo)，自發(fā)聚集過(guò)程中大學(xué)的作用居功至偉。雖然大學(xué)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了不竭之動(dòng)力，但兩所大學(xué)，我們共訪問(wèn)了五位教授。老師們一致認(rèn)為，大學(xué)生其核心任務(wù)是完成學(xué)業(yè)，不是創(chuàng)業(yè)。不鼓勵(lì)學(xué)生在大學(xué)休學(xué)創(chuàng)業(yè)，但卻積極的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神和技能。每所學(xué)校都開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)中心，并且有個(gè)各種孵化器、加速器。讓學(xué)生模擬創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新環(huán)境，演練各種創(chuàng)業(yè)情境及技能。2015年，斯坦福商學(xué)院畢業(yè)的MBA中，16%的畢業(yè)生選擇創(chuàng)業(yè)，就是說(shuō)每六個(gè)畢業(yè)生中就有一個(gè)是創(chuàng)業(yè)者，另外還有28%的畢業(yè)生進(jìn)了高科技公司。硅谷的高科技公司多數(shù)都是創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新公司。
調(diào)研中我們還發(fā)現(xiàn)，相對(duì)于創(chuàng)業(yè)技能的培訓(xùn)外，伯克利和斯坦福都不約而同地強(qiáng)化了創(chuàng)業(yè)者的價(jià)值追求引導(dǎo)。伯克利強(qiáng)調(diào)技術(shù)讓社會(huì)更美好，學(xué)生創(chuàng)業(yè)中心展示了一件手控的3D模型，是伯克利的學(xué)生為一個(gè)缺少四指的孩子研發(fā)的讓手指行動(dòng)的智能控制裝置，為一個(gè)殘障兒童開(kāi)發(fā)的設(shè)備其產(chǎn)量產(chǎn)值都是非常低預(yù)期的，但其中澎湃的人文觀照讓人肅然起敬。斯坦福大學(xué)工學(xué)院的Dasher教授，介紹了斯坦福學(xué)生培養(yǎng)的三個(gè)重點(diǎn)：深?lèi)?ài)與激情（passion）、勇氣（courage）、設(shè)計(jì)思維（design thinking），三者中passion是發(fā)動(dòng)機(jī)，而design thinking 代表執(zhí)行力，而courage是保障。走進(jìn)斯坦福大學(xué)華美的天主教堂，恢宏的穹廬下，四壁都是唯美的圣經(jīng)教義圖，下面是古樸厚重簡(jiǎn)潔的長(zhǎng)木椅，仿佛訴說(shuō)著，理想可以很高遠(yuǎn)落地，落地一定要踏實(shí)的言外之意。
斯坦福大學(xué)天主教堂一角
在斯坦福，科學(xué)藝術(shù)，人文和宗教，非常自然地混搭在一起，成為一個(gè)整體，即使創(chuàng)業(yè)，人文和藝術(shù)學(xué)科也一樣和科學(xué)家組成團(tuán)隊(duì)，沒(méi)有學(xué)科壁壘和思維方式的沖突，反而呈現(xiàn)出多樣性的互補(bǔ)與和諧。
反觀中國(guó)，大學(xué)生一度是天之驕子，考上大學(xué)等于飯碗 體面的社會(huì)身份，隨著大學(xué)擴(kuò)張，大學(xué)生快速增長(zhǎng)，大學(xué)生的社會(huì)地位日益走低。最近一些年，安排大學(xué)生就業(yè)成為各級(jí)政府的階段性重點(diǎn)工作，每年700萬(wàn)大學(xué)生就業(yè)成為社會(huì)問(wèn)題。有不同機(jī)構(gòu)估計(jì)中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)率在1%到2.5%之間，在各地調(diào)研各類(lèi)孵化器及園區(qū)時(shí)普遍反映大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗率高。從硅谷調(diào)研的情況比重來(lái)看，大學(xué)生缺乏閱歷，思想不夠成熟，不是創(chuàng)業(yè)最佳的年齡。
推論二，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)總體上不靠譜，創(chuàng)業(yè)需要年輕人的勇氣，更需要成熟穩(wěn)健，腳踏實(shí)地的解決復(fù)雜問(wèn)題的能力。
科研人員創(chuàng)業(yè)
雙創(chuàng)政策鼓勵(lì)科研人員創(chuàng)業(yè)，特別在利益分配方面作出重大調(diào)整，政策明確了科研人員利益分享可以占比70%的。地方政府，部分高校陸續(xù)出臺(tái)了一些實(shí)施細(xì)則，有些地方個(gè)人最高可以享受95%的收益。
國(guó)外的情況是如何呢？和斯坦福的教授們介紹，大學(xué)老師兼職的情況，大學(xué)老師不可以在公司兼職，斯坦福、伯克利規(guī)定，大學(xué)老師在公司兼職一般不最多不能超過(guò)兩個(gè)，斯坦福規(guī)定大學(xué)老師禁止擔(dān)任公司管理階層?？梢宰鲱檰?wèn)工作，也可以申請(qǐng)兩年離職創(chuàng)業(yè)。核心是平衡老師的經(jīng)歷，保證把教學(xué)作為主頁(yè)。在利益分享方面，斯坦福的教授，可以每周有一天在企業(yè)做顧問(wèn)，可以接企業(yè)的項(xiàng)目回實(shí)驗(yàn)室研究，可以轉(zhuǎn)讓知識(shí)產(chǎn)權(quán)給企業(yè)，利益分享個(gè)人占比1/3，所在系占1/3，所在學(xué)院占1/3，而學(xué)校是不要收益的，這樣較好的協(xié)調(diào)了多種利益相關(guān)人的關(guān)系。
國(guó)內(nèi)知識(shí)產(chǎn)權(quán)利益分配有一些激進(jìn)元素。雖然政策很激進(jìn)，但實(shí)際上大學(xué)和研究機(jī)構(gòu)下海創(chuàng)業(yè)的人更少?？蒲腥藛T不愿意下海創(chuàng)業(yè)，有三個(gè)層面的原因，第一個(gè)是能力層面有三個(gè)方面不足，一個(gè)是我們的技術(shù)研發(fā)與市場(chǎng)有很大的脫節(jié)。技術(shù)轉(zhuǎn)化、轉(zhuǎn)移有相當(dāng)?shù)碾y度。第二，科研人員缺乏市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)、企業(yè)管理、財(cái)務(wù)統(tǒng)籌等多種能力。第三，科研人員的團(tuán)隊(duì)意識(shí)普遍不強(qiáng)。從創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)這個(gè)層面上來(lái)講，科學(xué)科研人員普遍屬于風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避型，不愿意承擔(dān)任何創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。當(dāng)然還有重要的環(huán)境方面的因素，留到創(chuàng)業(yè)生態(tài)部分在討論。
推論三 科研人員創(chuàng)業(yè)要內(nèi)練筋骨皮，相對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)來(lái)講，科研人員的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，更加必要。
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