作為研究生導(dǎo)師,如何做才能提升學(xué)生論文撰寫能力?
非常慚愧的是,學(xué)術(shù)論文寫作的課程是我?guī)?。雖然上課時(shí)充分結(jié)合自己的心得、做法來闡述如何寫論文,包括各部分的任務(wù)和核心內(nèi)容,但是拿到學(xué)生好不容易完成的論文,還是觸目驚心!
問題比較嚴(yán)重!
首先,引言立意太窄,缺乏從一個(gè)大主題背景引出論文核心觀點(diǎn)的能力。我覺得本質(zhì)應(yīng)該是沒讀多少論文,至少?zèng)]有認(rèn)真詳細(xì)地看過文獻(xiàn)!
其次,語句甚至段落的邏輯不對(duì)。個(gè)人認(rèn)為,論文的引言最能反映出作者的視野和邏輯思維,因?yàn)樯婕暗难芯恳饬x、研究現(xiàn)狀、本論文擬解決的問題,根本上屬于通過講道理、擺事實(shí),讓別人信服你的研究具備價(jià)值的“勸說書”。研究意義的擺道理是金字塔結(jié)構(gòu),塔尖就是我們擬解決的問題。研究現(xiàn)狀的擺事實(shí)是糖葫蘆結(jié)構(gòu),中心的簽是我們?yōu)槭裁醋鲞@個(gè)內(nèi)容。怎么串?那就是你心里的邏輯……引人矚目的玩法!
最后,研究結(jié)果的闡述沒亮點(diǎn)。研究結(jié)果的擺放實(shí)際上就是展示論文的新結(jié)果、與前人結(jié)果的相同相異的地方、或者是可能推理和預(yù)言的結(jié)果……總體來說就是用相同證明正確、用相異證明創(chuàng)新。有些話要模糊,有些話要明確,新也必須新的引人共鳴!
如何讓學(xué)生克服這些問題?
拙見如下:
曾經(jīng)給大家布置的考核作業(yè)就是找一個(gè)論文,留下主要結(jié)果,然后角色替換重新組文……對(duì)比一下自己寫出來的文章和原文在邏輯上的差異!
不過……好似都是完成任務(wù)混學(xué)分了!
挺可惜……
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