昨天牧心之家非常榮幸地邀請(qǐng)到來(lái)自美國(guó)的詹姆斯.休斯博士，為我們身邊的家長(zhǎng)帶來(lái)了一場(chǎng)精彩的講座，講座的題目是“如何挖掘和培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好”。
在回憶博士今天的講座內(nèi)容時(shí)，我腦海里不斷浮現(xiàn)出平時(shí)在和家長(zhǎng)交流的過(guò)程中，家長(zhǎng)們反映到的一些問(wèn)題。我想結(jié)合博士的分享以及家長(zhǎng)們最為關(guān)心的一些問(wèn)題（與挖掘和培養(yǎng)孩子興趣相關(guān)的一些問(wèn)題）做一些總結(jié)。
現(xiàn)在的父母對(duì)孩子興趣愛(ài)好的發(fā)展非常重視，這對(duì)生活在當(dāng)下的孩子來(lái)講其實(shí)非?？上驳囊患?，因?yàn)槲覀兌贾酪粋€(gè)人有興趣愛(ài)好、有夢(mèng)想往往能幫助自己更好地應(yīng)對(duì)人生的風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)。但是在幫助孩子發(fā)展興趣愛(ài)好的過(guò)程中，父母卻又常常遇到很多棘手的問(wèn)題，不知該如何是好。
家長(zhǎng)常見(jiàn)的問(wèn)題：
——我應(yīng)該讓孩子從幾歲開(kāi)始開(kāi)發(fā)他們的興趣和愛(ài)好？我們鄰居家的孩子已經(jīng)報(bào)了3個(gè)興趣班了，我們的孩子是不是也該去學(xué)？，是這些班是不是越早越好？
——我給孩子報(bào)了好幾個(gè)興趣班，每個(gè)他都要上，每個(gè)都不愿意丟，但每個(gè)他都好像不是很專注的學(xué)習(xí)？
——我的孩子報(bào)興趣班的時(shí)候，我問(wèn)過(guò)他要不要學(xué)，而且也告訴過(guò)他學(xué)的過(guò)程中要吃苦，他都點(diǎn)頭答應(yīng)了我，可是堅(jiān)持了不到兩個(gè)月，現(xiàn)在就說(shuō)沒(méi)興趣了，該怎么辦？
——孩子上興趣班的時(shí)候，我其實(shí)經(jīng)?？隙ê捅?yè)P(yáng)他，甚至還經(jīng)常獎(jiǎng)勵(lì)他繼續(xù)學(xué)習(xí)，可是效果并不好，獎(jiǎng)勵(lì)的時(shí)候好一點(diǎn)，獎(jiǎng)勵(lì)一過(guò)又是老樣子。
——我的孩子如果認(rèn)真學(xué)，其實(shí)可以學(xué)的很好，但就是不能集中精力，不夠?qū)Ｗ?/p>
——我的孩子受不起挫折，老師一批評(píng)，或者遇到一點(diǎn)困難就放棄，就不想學(xué)了，就說(shuō)沒(méi)興趣了。
——我的孩子現(xiàn)在問(wèn)他有什么興趣愛(ài)好，他都說(shuō)沒(méi)有，除了玩、看電視、打游戲，其它都沒(méi)什么興趣
——我的孩子現(xiàn)在已經(jīng)上小學(xué)高段了，學(xué)業(yè)繁重，現(xiàn)在打算給他把有些興趣班給取消掉。
要回答以上的問(wèn)題，家長(zhǎng)需要從下面幾個(gè)方面來(lái)認(rèn)識(shí)“興趣與愛(ài)好”
1、每個(gè)孩子都是獨(dú)特的，他們都能發(fā)展出自己的興趣和愛(ài)好，擁有自己的特長(zhǎng)
大家知道每個(gè)孩子都是獨(dú)特的，每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的個(gè)性和品位，他們的興趣和愛(ài)好也會(huì)不太一樣。有時(shí)候你會(huì)發(fā)現(xiàn)不少孩子看起來(lái)像什么愛(ài)好都沒(méi)有，因?yàn)樗雌饋?lái)對(duì)畫(huà)畫(huà)、跳舞、彈琴、下棋、書(shū)法、唱歌、體育運(yùn)動(dòng)等都不感興趣，這恰好只是說(shuō)明這位孩子的興趣愛(ài)好被包裹的太過(guò)嚴(yán)實(shí)緊密，也許做父母的需要花更多時(shí)間才能發(fā)掘，也許有一天你才突然發(fā)現(xiàn)原來(lái)這個(gè)孩子原來(lái)喜歡的是吹口哨或者他對(duì)倒立很感興趣。
所以作為家長(zhǎng)，在挖掘和培養(yǎng)孩子興趣愛(ài)好上首先要樹(shù)立一個(gè)觀點(diǎn)：
——相信孩子一定有自己的興趣愛(ài)好，這些興趣和愛(ài)好可能和別人一樣也很可能不一樣。
2、早期發(fā)掘孩子興趣愛(ài)好時(shí)，以“玩”為目的而不是以“教和學(xué)”為目的
我家女兒在兩歲時(shí)搭積木，每次搭到三四層就會(huì)倒掉，但她一直不停的搭建，好像絲毫意識(shí)到不到自己有多“傻氣”。在一旁的爺爺實(shí)在看不下去了，就上前教孫女，告訴她要怎樣怎樣放，邊說(shuō)邊把女的手握住，示意“應(yīng)該這樣搭建”就不會(huì)倒了?？墒菦](méi)想到的是，爺爺這個(gè)小小的舉動(dòng)換來(lái)的是女兒把積木一推，離開(kāi)去玩別的東西了，只剩下?tīng)敔數(shù)氖且痪洹斑@娃娃不謙虛，不會(huì)還不想學(xué)”。也許女兒是聽(tīng)到了爺爺?shù)男⌒”г?，從此后很久沒(méi)再碰過(guò)積木。
我家兒子在一歲左右，也開(kāi)始玩積木，爺爺像是明白了什么，再?zèng)]有像以前那樣教姐姐搭積木，而是經(jīng)常自己在一旁搭建，搭建好了就讓孫兒來(lái)打到。兒子現(xiàn)在搭積木時(shí)，他再不教了，爺孫倆很多時(shí)候只是一起玩，你放一塊，我放一塊，倒就倒了，沒(méi)人再說(shuō)。直到現(xiàn)在兒子每天都喜歡去搭一會(huì)兒積木。
我也常常在小區(qū)的花園里看到那些可愛(ài)的爸爸媽媽們邊推著坐在秋千上不滿兩歲的孩子，邊讓他們跟著爸爸媽媽數(shù)1、2、3、4….，當(dāng)孩子一輸錯(cuò)，爸爸媽媽便立即停下來(lái)糾正“2后面是3，不是8，”。我問(wèn)她們?yōu)槭裁匆屵@么小的孩子邊玩邊數(shù)數(shù)？家長(zhǎng)們通常回答，邊玩還邊學(xué)了一些有意義的東西，不是兩全其美嗎？好一個(gè)“有意義”，我后來(lái)發(fā)現(xiàn)身邊太多的家長(zhǎng)都覺(jué)得玩可以，要是玩了還有意義還能學(xué)到東西那就完美了。所以，身邊很多孩子玩都玩得那么累，因?yàn)榧议L(zhǎng)有太多的“生活上的、知識(shí)上的、技術(shù)上的意義”想傳遞給孩子們！
——但是，玩就是玩，玩本身就很有意義，因?yàn)橥嫠Ｓ螒蚴巧硇挠鋹偟氖虑?，愉悅的感受才讓我有興趣，才會(huì)引領(lǐng)我進(jìn)一步去發(fā)現(xiàn)、去感受、去思考。
——在孩子單獨(dú)玩?；蛘吆秃⒆右黄鹜嫠５倪^(guò)程中，父母做觀察者和參與者比作教導(dǎo)者更作用（當(dāng)然，如果玩的過(guò)程中，出現(xiàn)安全或其他隱患時(shí)一定要及時(shí)制止）
——年齡較小的孩子是通過(guò)玩的過(guò)程激發(fā)自己對(duì)事物的興趣，并在玩耍中學(xué)習(xí)。
3、創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子多接觸各種事物比興趣班數(shù)量的多少更重要
前面提到玩很重要，家長(zhǎng)在孩子年幼的時(shí)候，與其等著孩子長(zhǎng)到哪天就開(kāi)始上興趣班，不如創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子有機(jī)會(huì)接觸各種事物，有足夠的機(jī)會(huì)玩耍和嘗試。
有學(xué)員在課堂上拿他們自己小時(shí)候和現(xiàn)在孩子小時(shí)候作對(duì)比，問(wèn)我為什么他們小時(shí)候雖然物質(zhì)匱乏卻好像比現(xiàn)在的孩子開(kāi)心？在我看來(lái)原因之一，我們小的時(shí)候雖然擁有的少，但是接觸各種事物的機(jī)會(huì)卻比現(xiàn)在孩子多，無(wú)論田間地頭，還是街頭巷尾，都有我們的身影，我們有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)參與到玩中，而且我們正是因?yàn)閾碛械纳?，我們就開(kāi)始創(chuàng)造發(fā)明一些玩耍的機(jī)會(huì)，一根橡皮筋，一節(jié)粉筆、幾顆石子、幾張香煙紙，一跟木棒、一把掃帚就是讓孩子們興奮一整天的道具。
4、陪伴、觀察、感受
很多時(shí)候，我們都提倡父母要多花時(shí)間陪孩子身上，這是極為重要的。孩子們渴望家長(zhǎng)能陪他們一起玩耍，一起參與各種活動(dòng)，一起完成某些任務(wù)。但很多家長(zhǎng)不知道，孩子有時(shí)候僅僅是需要你在一旁觀看，而不是干擾他們，而這也是陪伴的一種。無(wú)論哪種陪伴，都是家長(zhǎng)觀察孩子的好時(shí)機(jī)，無(wú)論是參與其中還是一個(gè)旁觀者，你就有機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點(diǎn)，了解他們的想法、感受和需求。
——把和孩子在一起的時(shí)間，首先視為觀察孩子、感受孩子內(nèi)心的機(jī)會(huì)而不必非得作為教育的機(jī)會(huì)。只有不斷發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)自己的孩子，才能發(fā)掘影藏在他們身上的天賦，才能用適合自己孩子的方式去激發(fā)他們的興趣。
5、孩子的興趣來(lái)自于參與的過(guò)程中內(nèi)心體驗(yàn)到的愉悅感，興趣也可以來(lái)自于他人的關(guān)注
例如，一個(gè)孩子特別喜歡數(shù)學(xué)，做數(shù)學(xué)題本身就能帶來(lái)愉悅感，再比如一個(gè)孩子特別喜歡語(yǔ)文，當(dāng)讀到優(yōu)美短文，或者一個(gè)孩子喜歡音樂(lè)，彈一首動(dòng)聽(tīng)的曲目就能帶給他們愉悅感，做這些事情本身就能帶給孩子興趣。但也可能一個(gè)孩子做題、讀書(shū)、練琴是想獲得老師和家長(zhǎng)的關(guān)注，得到大家的肯定和贊賞。
——所以，孩子興趣的產(chǎn)生分為內(nèi)在的動(dòng)力和外在的動(dòng)力，內(nèi)在的動(dòng)力是孩子興趣愛(ài)好持久堅(jiān)持的關(guān)鍵，而只有外在的動(dòng)力下，興趣是難以持久和健康發(fā)展的。所以外在的動(dòng)力需要轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的動(dòng)力。
6、肯定、贊賞的必要性
家長(zhǎng)如同孩子的鏡子，孩子最初是透過(guò)家長(zhǎng)這面鏡子來(lái)不斷地認(rèn)識(shí)自我的，來(lái)自父母的肯定和贊賞讓孩子看到自己的價(jià)值?？隙?、贊賞讓孩子獲得了外在動(dòng)力，使用恰當(dāng)?shù)目隙ê唾澷p能讓這些外在的動(dòng)力轉(zhuǎn)化為孩子內(nèi)在的動(dòng)力，而這才是家長(zhǎng)的肯定和贊賞孩子的目的和方向。該如何做到呢？
——發(fā)現(xiàn)并肯定孩子確實(shí)做到的點(diǎn)滴進(jìn)步！
——肯定和贊賞孩子參與的具體過(guò)程而非只關(guān)注結(jié)果，讓孩子看到結(jié)果與過(guò)程間的關(guān)系更重要
——透過(guò)我們的欣賞讓孩子看到我們欣賞的是他身上散發(fā)出的某些品質(zhì)，例如堅(jiān)持、認(rèn)真、耐心等
——我們的肯定和贊賞不夸大不縮小，客觀而公正，具體又簡(jiǎn)明
在孩子興趣愛(ài)好的培養(yǎng)過(guò)程中，來(lái)自父母的肯定和贊賞是必不可少的，但需要注意的是，你的肯定和贊賞僅僅提供的是外部動(dòng)力呢還是能轉(zhuǎn)化為孩子的內(nèi)在動(dòng)力呢？
7、拒絕貼“負(fù)面標(biāo)簽”
當(dāng)孩子發(fā)展興趣愛(ài)好的過(guò)程中，總會(huì)表現(xiàn)出不成熟、不協(xié)調(diào)、犯錯(cuò)誤的時(shí)候，家長(zhǎng)喜歡在孩子“老是犯”、“老是做不好”的問(wèn)題上給孩子貼一個(gè)負(fù)面標(biāo)簽、“你就是笨”、“哎，沒(méi)天賦”、“沒(méi)耐心”、“急性子”。
——營(yíng)造一個(gè)允許孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤的家庭環(huán)境，是孩子建立安全感的必要條件
——家長(zhǎng)需要避免完美主義的心態(tài)來(lái)教育自己的孩子
——孩子出現(xiàn)問(wèn)題后，理解問(wèn)題產(chǎn)生的背后原因是什么更重要，家長(zhǎng)要洞察和溝通了解孩子此刻的感受和需要
——把你看到的情況，感受到的告訴給孩子聽(tīng)，和孩子一起面對(duì)此刻的問(wèn)題，愿意支持孩子解決問(wèn)題
例如，當(dāng)孩子彈琴?gòu)棽幌氯チ?，家長(zhǎng)需要避免使用“這么簡(jiǎn)單的曲子，你就是缺乏毅力”，”你不是說(shuō)好彈30分鐘嗎？你總是這樣，遇到一點(diǎn)問(wèn)題就退縮“等類似的話語(yǔ)。
家長(zhǎng)可以采用應(yīng)類似下面的這樣的句子“這首曲子的確很難，你彈了十幾遍都沒(méi)有能完全彈下來(lái)，所以你心里非常沮喪，對(duì)嗎？媽媽能幫助你什么嗎，需要我坐在你身邊嗎或者我們站起里活動(dòng)活動(dòng)再繼續(xù)？這首曲子前面彈得已經(jīng)很熟了，要不我們?cè)囈幌掳堰@首曲子分成幾個(gè)部分，我們一段一段的攻克，你要是愿意，媽媽會(huì)在旁邊陪你！
8、接納和鼓勵(lì)才是抗挫折的良藥，也是孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵
如同第7條中提到的，很多時(shí)候，當(dāng)孩子遇到問(wèn)題或犯錯(cuò)時(shí)，家長(zhǎng)第一個(gè)想到的就是去批評(píng)幾句，想以此糾正孩子的行為。當(dāng)一個(gè)孩子做得不夠好時(shí)，如果得到的不是父母“應(yīng)有的”批評(píng)和指責(zé)，反而是接納和鼓勵(lì)時(shí)，他們更容易收獲改變自己的動(dòng)力，因?yàn)樗麄兏惺艿搅藖?lái)自父母的愛(ài)，而這種被愛(ài)的感受是加倍的，也許讓他們終身難忘。
常常聽(tīng)到父母擔(dān)心自己的孩子抗挫力不強(qiáng)，是因?yàn)楹⒆訌男](méi)吃過(guò)苦。有的家長(zhǎng)還會(huì)問(wèn)，我的孩子現(xiàn)在抗挫力差，是不是因?yàn)槲冶頁(yè)P(yáng)鼓勵(lì)的太多，所以一聽(tīng)到批評(píng)就接受不了，我現(xiàn)在就應(yīng)該多批評(píng)，增強(qiáng)他們的抗打擊力！
——挫折、困難本身不是問(wèn)題，反而是引導(dǎo)孩子的機(jī)會(huì)?？隙?、鼓勵(lì)本身也不是問(wèn)題，問(wèn)題在于你是否會(huì)用、何時(shí)用，怎么用。
我遇到一個(gè)孩子她不想再跳舞了，可是孩子?jì)寢屨f(shuō)她已經(jīng)學(xué)了兩年了，現(xiàn)在放棄很可惜，我問(wèn)了問(wèn)媽媽具體情況，媽媽反應(yīng)孩子現(xiàn)在的舞蹈老師很嚴(yán)厲，可能孩子被老師批評(píng)了，現(xiàn)在就不想去了。這位媽媽接著說(shuō)，我鼓勵(lì)她，夸獎(jiǎng)她，可是她還是不愿意繼續(xù)去跳舞。我接著問(wèn)她是怎么鼓勵(lì)的，這位媽媽說(shuō)，我告訴她——你看看你已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩年了，現(xiàn)在說(shuō)不去就不去，多可惜啊，對(duì)不對(duì)！而且媽媽覺(jué)得你跳得非常棒啊，你看看上學(xué)期期末你上舞臺(tái)表演了是不是？老師還表?yè)P(yáng)你了，夸你最會(huì)跳舞了，現(xiàn)在這個(gè)老師你要是不喜歡，我們換一個(gè)地方繼續(xù)學(xué)??？
我們遇到太多類似上面例子中的家長(zhǎng)，在孩子遇到問(wèn)題退縮時(shí)，通常是給孩子擺道理，夸孩子能干不要放棄。或者否定孩子的認(rèn)識(shí)和感受，將問(wèn)題美化，給孩子描繪一副沒(méi)有什么可怕的圖像。很多家長(zhǎng)把自己這樣的方式當(dāng)著對(duì)孩子的肯定和鼓勵(lì)。而這只是家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)自身焦慮、擔(dān)心事情真的發(fā)生而產(chǎn)生的反應(yīng)。內(nèi)容大都是試圖說(shuō)服孩子，說(shuō)教、不停給建議，甚至采取強(qiáng)行壓制。但事實(shí)已經(jīng)證明，這些方式均不能改變孩子內(nèi)心真正的問(wèn)題，也不能提高孩子的抗挫折能力。
我們建議在孩子又退縮跡象時(shí)，可以采用下面的步驟來(lái)接納和鼓勵(lì)孩子：
聽(tīng)孩子說(shuō)發(fā)生了什么事：你不想學(xué)跳舞了？發(fā)生了什么事？
澄清事情的本質(zhì)：所以你是害怕在舞蹈課上被老師批評(píng)，擔(dān)心別的孩子笑話你，而不是不喜歡跳舞，對(duì)嗎？
接納孩子的情緒：老師說(shuō)你跳得不好時(shí)，你心理感到很自責(zé)又傷心，而且同學(xué)們都把你看到笑，你心里很羞愧、難堪，對(duì)嗎？你現(xiàn)在很難受，媽媽可以幫你嗎？讓我抱抱你可以嗎？
當(dāng)孩子的情緒被接納安撫之后，再找時(shí)間和孩子交流跳舞的事情；
提出現(xiàn)在的問(wèn)題，鼓勵(lì)孩子一起思考可以怎么解決：媽媽知道你在跳舞這件事上遇到了一些問(wèn)題，你心里很喜歡跳舞，但你不希望自己被嘲笑和指責(zé)，我們一起來(lái)看看有哪些主意可以既不會(huì)影響你繼續(xù)學(xué)跳舞，又會(huì)盡量不被老師指責(zé)同學(xué)嘲笑。
所以，如果一個(gè)家長(zhǎng)能夠?qū)W會(huì)接納已經(jīng)發(fā)生在孩子身上的事情，接納孩子的感受時(shí)，才能更好地鼓勵(lì)孩子去思考走出困境，因?yàn)椤敖蛹{”為孩子提供的是安全的環(huán)境，當(dāng)孩子感到安全時(shí)，他們大腦思考就更容易做出理性的判斷。
9、用目標(biāo)代替橫向比較
很多家長(zhǎng)喜歡在孩子面比較其它孩子，以此激勵(lì)自己的孩子進(jìn)步，有的家長(zhǎng)直接鼓勵(lì)孩子和其它孩子競(jìng)爭(zhēng)，一定要贏過(guò)誰(shuí)，一定要過(guò)好多級(jí)。
而有部分家長(zhǎng)則強(qiáng)調(diào)他們讓孩子參加興趣班，不會(huì)給孩子壓力，也不會(huì)關(guān)心孩子出不出成績(jī)，愿意去學(xué)就好，所以他們不會(huì)給孩子目標(biāo)，也不會(huì)讓孩子去考級(jí)。
家長(zhǎng)拋開(kāi)讓孩子參加興趣班的功利性是理智的，同樣的，將孩子在興趣班里學(xué)習(xí)看著發(fā)現(xiàn)自己、鍛煉自己的機(jī)會(huì)也是一種態(tài)度。
——讓孩子學(xué)會(huì)為自己樹(shù)立目標(biāo)，并為著目標(biāo)而奮斗，享受實(shí)現(xiàn)目標(biāo)后的成就感，目標(biāo)教會(huì)孩子學(xué)會(huì)的實(shí)現(xiàn)自我，而不是贏過(guò)誰(shuí)，勝過(guò)誰(shuí)，是一種內(nèi)在激勵(lì)，是孩子不斷地能從所從事的事物中感受到愉悅的內(nèi)在原因。
——目標(biāo)不論大小，一定要實(shí)際，是孩子可以透過(guò)努力就能實(shí)現(xiàn)的
——在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程中，家長(zhǎng)要多接納和鼓勵(lì)，在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)時(shí)，要幫助孩子強(qiáng)化整個(gè)過(guò)程中的體驗(yàn)，將提升孩子愉悅的感受。
10、合理的界限是幫手
界限是家長(zhǎng)管理孩子的工具，也是孩子自己成長(zhǎng)的過(guò)程中不斷內(nèi)化的準(zhǔn)則和標(biāo)準(zhǔn)。
界限并不會(huì)限制孩子的創(chuàng)意和思維，也不會(huì)約束孩子的發(fā)展，界限反而讓一個(gè)人自由，一個(gè)人知道自己該做什么，不該做什么，他就會(huì)有安全感，反而不會(huì)感到約束的存在，才能獲得真自由。
所以，在一個(gè)家庭里一定有它們自己的一些界限，孩子發(fā)展興趣愛(ài)好，也離不了界限的幫助。
——界限一定要事先和孩子溝通，尊重家庭的實(shí)際狀況，尊重孩子的特點(diǎn)
——界限不是死的，只是在一段時(shí)期內(nèi)不要隨意變動(dòng)，而且需要堅(jiān)持
——界限不是威脅、和孩子講條件，而是讓孩子看到我們客觀地會(huì)照章辦事
——界限不需要事無(wú)巨細(xì)，只需要是你們家庭里的一些基本的原則，簡(jiǎn)單明了，可操作執(zhí)行
——具體的事情，事前和孩子一起約定即可
——界限制定后，不是再和孩子辯論，不要對(duì)孩子說(shuō)：“你必須怎樣去做，因?yàn)檫@是我們之間的約定，你怎么能不遵守約定呢”，而是提示孩子，你需要做些什么才不越界呢？或者當(dāng)孩子越界后有哪些后果需要孩子去承擔(dān)和負(fù)起責(zé)任。
11、興趣和愛(ài)好永遠(yuǎn)是孩子自己的事情
作為家長(zhǎng)，可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，有些興趣愛(ài)好是孩子自發(fā)的，有些興趣愛(ài)好是被激發(fā)的，甚至是因?yàn)楦改缸约合Ｍ胱尯⒆尤L試。但我們需要注意的是，如果孩子對(duì)一件事本身不感興趣何談興趣愛(ài)好呢？
——發(fā)展興趣愛(ài)好重點(diǎn)在于，要不斷的觀察和發(fā)掘孩子自發(fā)的興趣愛(ài)好，要讓孩子不斷地從所從事的事情中體驗(yàn)到樂(lè)趣，要從家長(zhǎng)的“興趣、愛(ài)好”、家長(zhǎng)所重視的“興趣、愛(ài)好”轉(zhuǎn)移到孩子發(fā)自內(nèi)心的喜愛(ài)和感興趣。
——興趣愛(ài)好永遠(yuǎn)是孩子自己的事情，所以少一些“你趕緊去給我練琴，趕緊去給我練字，趕緊去給我學(xué)習(xí)”，“你練琴的時(shí)候再東倒西歪的，你給我試試看！”，“你再不認(rèn)真，你看我怎么收拾你”。。。。。。
12、興趣愛(ài)好和天賦、特長(zhǎng)的關(guān)系和區(qū)別
興趣、愛(ài)好是發(fā)現(xiàn)天賦、特長(zhǎng)的土壤，但不是孩子的每個(gè)興趣和愛(ài)好都一定是孩子的特長(zhǎng)。孩子可以事物產(chǎn)生廣泛的興趣和愛(ài)好，但不見(jiàn)得他們對(duì)這些都很擅長(zhǎng)。但是孩子們確實(shí)都會(huì)有自己的天賦，家長(zhǎng)需要在廣泛培養(yǎng)孩子興趣的基礎(chǔ)上，不斷觀察，也許就能找到孩子的天賦和特長(zhǎng)。
一個(gè)孩子能發(fā)現(xiàn)自己特別擅長(zhǎng)什么，也就更容易從這個(gè)天賦中獲得成就感和價(jià)值感，甚至在他們青春期時(shí)，面對(duì)同伴壓力也有幫助作用。
13、一個(gè)人真正的擁有興趣愛(ài)好，帶給自己的是愉悅和放松，并不是額外的負(fù)擔(dān)
很多家長(zhǎng)考慮孩子到了高段就要停一些興趣班，這個(gè)我不便于評(píng)論，我觀察到的是，很多孩子在父母停報(bào)這些興趣班之后，就開(kāi)始停止再發(fā)展這些興趣愛(ài)好了，這至少說(shuō)明孩子很有可能不是真正的愛(ài)好這件事情。還有一些孩子雖然堅(jiān)持了很久，當(dāng)父母不再給壓力學(xué)習(xí)的時(shí)候，一輩子都不會(huì)再去碰她們以前在興趣班上學(xué)來(lái)的的“興趣愛(ài)好”?？吹竭@些，心中感到無(wú)比遺憾，因?yàn)闀r(shí)間、精力并沒(méi)有換來(lái)孩子真正的“愛(ài)”。
我的父親，從小家境極度貧窮，他很喜歡音樂(lè)，但是家里根本買不起任何樂(lè)器，他十多歲的時(shí)候，看到別人吹笛子，羨慕不已，向這個(gè)討教學(xué)會(huì)了自制竹笛的方法，自己借了一本破舊的教材自己學(xué)笛子，后來(lái)他有自學(xué)了彈奏各種琴，因?yàn)闆](méi)有專業(yè)老師指導(dǎo)，所以我父親在音樂(lè)方面算不上高手，甚至在專業(yè)人士眼里他的水平只能算入門。可是從我記事起 ，我的印象中父親就常利用業(yè)余時(shí)間去吹拉彈唱，現(xiàn)在他退休了，我最小的孩子都快一歲半了，他仍然喜歡吹拉彈唱，這一堅(jiān)持就是幾十年，每次他彈唱的時(shí)候，我都能從他臉上讀出幸福、滿足、沉醉。這就是興趣愛(ài)好，他本應(yīng)帶來(lái)的就是享受和身心的愉悅。
所以，即使你孩子現(xiàn)在沒(méi)有時(shí)間繼續(xù)參加興趣班了，但是鼓勵(lì)他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)繼續(xù)自己的興趣愛(ài)好，找一些志同道合的伙伴也好，獨(dú)自一人也好，把這些興趣繼續(xù)耍起了，因?yàn)樗麄儾皇秦?fù)擔(dān)，他們可以讓我們放松。
以上的內(nèi)容，是牧心之家對(duì)孩子興趣愛(ài)好培養(yǎng)的一些認(rèn)識(shí)，供大家參考。謝謝大家對(duì)牧心之家的支持，歡迎大家將牧心之家介紹給你身邊的家長(zhǎng)朋友們！
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