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第三屆小學(xué)青年教師語文教學(xué)觀摩活動(dòng)

示范課  教學(xué)資源

       《我是一只小蟲子》是二年級下冊第四單元的一篇課文，從小蟲子的視角觀察世界，感受生活，想象豐富而獨(dú)特。通篇運(yùn)用擬人化的描寫，讓讀者在不知不覺中走進(jìn)小蟲子的世界，和小蟲子一起懊惱，一起快樂。課文結(jié)構(gòu)清晰，以“當(dāng)一只小蟲子好不好”的設(shè)問開頭，然后用先抑后揚(yáng)的手法描述了當(dāng)一只小蟲子的“不好”與“真不錯(cuò)”。最后以“我喜歡當(dāng)一只小蟲子”總結(jié)全文，照應(yīng)開頭。

       本單元以“童心”為主題，編排了《彩色的夢》 《楓樹上的喜鵲》《沙灘上的童話》《我是一只小蟲子》4篇課文。4篇課文都是以第一人稱來寫的，都充滿了豐富的想象。本單元的教學(xué)重點(diǎn)是“運(yùn)用學(xué)到的詞語把想象的內(nèi)容寫下來”，旨在培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力和語言運(yùn)用能力。在此前，與想象有關(guān)的語文要素出現(xiàn)了兩次：二年級上冊第七單元“展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)”；二年級下冊第二單元“讀句子，想象畫面”。

       剛?cè)胱x二年級的學(xué)生，其認(rèn)知水平和能力基礎(chǔ)對于“想象”這一語文要素來說是有難度的。與此同時(shí)，在這方面并未得到從“展開想象”到“想象畫面”到“把想象的內(nèi)容寫下來”這樣一個(gè)由易到難、螺旋上升的梯度訓(xùn)練?；诖耍陶甙选跋胂蟆钡囊笊杂薪档?，并把“想象”的定位由“要求寫”變?yōu)椤霸谡n堂上說一說”。

         針對這一語文要素、課后習(xí)題以及低年級的教學(xué)重點(diǎn)，本設(shè)計(jì)以“當(dāng)一只小蟲子好不好？”為主線，用問題貫穿學(xué)文思路，把課后習(xí)題“發(fā)現(xiàn)月字旁的字的表義特點(diǎn)”、學(xué)寫“屎、尿、屁”三個(gè)“尸字頭”的字和“運(yùn)用學(xué)到的詞語展開想象”作為教學(xué)重難點(diǎn)。本課要求認(rèn)識的生字較多，共有16個(gè)，篇幅也較長，如何更貼近上課班級的兒童學(xué)習(xí)能力，教者把生字教學(xué)進(jìn)行重整，用多種形式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生字，書寫生字，并在語言情境中就小蟲子的生活展開想象。以“形旁表意”、“給蟲子身體部位貼圖”等方式指導(dǎo)識字；以“三看法”指導(dǎo)寫字；以“給圖畫配音”等方式指導(dǎo)朗讀；以運(yùn)用“免費(fèi)”這個(gè)詞語引導(dǎo)想象說話。本設(shè)計(jì)遵循低年級學(xué)生的認(rèn)知水平，將學(xué)文、識字、寫字、朗讀、想象融合一體，趣味橫生而又扎實(shí)有效。

1.認(rèn)識“屁、股”等16個(gè)生字；讀準(zhǔn)多音字“泡”，會(huì)寫“屁、尿、屎”三個(gè)生字。

2.能發(fā)現(xiàn)“月”字做偏旁時(shí)的表義特點(diǎn)。

3.朗讀課文，能運(yùn)用詞語“免費(fèi)”展開想象，交流小蟲子有意思的生活。

1.學(xué)生提前預(yù)習(xí)課文、生字。

2.教學(xué)課件、小蟲子貼圖、生字卡片。

3.學(xué)生寫字紙。

環(huán)節(jié)一：初識小蟲子，談話揭題

板書課題：我是一只小蟲子，齊讀課題。

【設(shè)計(jì)意圖】在課前“猜蟲名”的基礎(chǔ)上，開門見山，引入新課。學(xué)生興趣盎然，對學(xué)習(xí)充滿期待。

環(huán)節(jié)二：感知小蟲子，讀文識字

（一）初讀課文。借助拼音自由讀文，讀準(zhǔn)字音。

（二）學(xué)習(xí)生字詞。

1.自由讀生詞。

2.指導(dǎo)難讀生字。

3.學(xué)習(xí)多音字：泡。

4.結(jié)合課后題，重點(diǎn)指導(dǎo)“月字旁”的生字。   

   （1）出示本課生詞：屁股、脾氣，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。                                                            

（2）出示課后習(xí)題，拓展帶“月字旁”的字。

（3）微課了解“月字旁”的表義特點(diǎn)。

（4）做動(dòng)作識部位。給蟲子帖字卡：腦袋、臉、屁股、腳

【設(shè)計(jì)意圖】在初讀課文后，讓學(xué)生在自主、合作、探究的過程中，采用了擴(kuò)詞、看微課、做身體操等孩子樂于接受的方式指導(dǎo)學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)生字,讀準(zhǔn)字音。并緊扣教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)指導(dǎo)多音字“泡”和“月”字做偏旁時(shí)的表義特點(diǎn)。

環(huán)節(jié)三：走近小蟲子，想象說話

（一）默讀課文，思考：當(dāng)一只小蟲子好不好？找一找“我”和“我”的伙伴們分別是怎樣說的？

【設(shè)計(jì)意圖】本單元提出了“默讀課文”的要求，但低年級的學(xué)生默讀能力還處在學(xué)習(xí)、培養(yǎng)階段。所以在學(xué)習(xí)生字詞后，利用“當(dāng)一只小蟲子好不好？”這個(gè)問題來引導(dǎo)默讀，讓孩子帶著問題找答案，既感知了內(nèi)容課文，又初步梳理了課文脈絡(luò)。

（二）學(xué)習(xí)1、2自然段，學(xué)寫生字。

1.合作朗讀課文，感悟：當(dāng)一只小蟲子一點(diǎn)都不好。

2.指導(dǎo)書寫：“屁”、“尿”、“屎”，發(fā)現(xiàn)“左上包圍”的字的書寫規(guī)律。

【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)利用師生合作讀，引導(dǎo)學(xué)生探尋為什么伙伴們說：當(dāng)一只小蟲子一點(diǎn)也不好。引導(dǎo)孩子在回答問題時(shí)去復(fù)現(xiàn)生字，并隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。兩者結(jié)合，相得益彰。再引導(dǎo)學(xué)生利用“三看法”學(xué)習(xí)寫好“屁、尿、屎”，讓學(xué)生習(xí)得寫字方法。歸類整合“左上包圍”的字的書寫規(guī)律，讓學(xué)生感受漢字的美，并端正學(xué)生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。寫字訓(xùn)練進(jìn)行了梯度設(shè)計(jì)，第一次是寫單個(gè)的字，第二次是將字放進(jìn)詞語里，既幫助學(xué)生把字寫好，又在詞語中鞏固生字。

（三）學(xué)習(xí)3、4自然段，想象說話。

1.創(chuàng)設(shè)情境朗讀課文。感悟：當(dāng)一只小蟲子還真不錯(cuò)。

2.運(yùn)用本課生詞“免費(fèi)”展開想象，交流小蟲子有意思的生活。

【設(shè)計(jì)意圖】本單元的教學(xué)重點(diǎn)是“運(yùn)用學(xué)到的詞語把想象的內(nèi)容寫下來”，旨在培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力和語言運(yùn)用能力。在這一部分的教學(xué)中遵循本單元的語文要素，進(jìn)行了想象訓(xùn)練。利用本課生詞“免費(fèi)”引導(dǎo)學(xué)生展開想象：小蟲子還可以坐著哪些免費(fèi)列車去干什么，感受小蟲子有意思的生活。在想象中指導(dǎo)說話，提高學(xué)生的想象能力和語言運(yùn)用能力。

環(huán)節(jié)四：喜歡小蟲子，課末留疑

【設(shè)計(jì)意圖】《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)要使學(xué)生有所感悟和思考，受到情感熏陶。在結(jié)課時(shí)，留下質(zhì)疑，引發(fā)下節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生在愉快的課堂氣氛中進(jìn)一步感受當(dāng)一只小蟲子還真不錯(cuò)的情感。