一、中職語文教學的意義
一個完整而健全的社會人，不僅需要物質營養(yǎng)的滋潤，更需要精神養(yǎng)料的灌溉。作為技術性人才，精湛的技術是工作的基礎，而高尚的人格和豐富的精神能實現(xiàn)人身價值。語文課———一門中等職業(yè)學校中的文化基礎課，在整個中職學校的教育體系中的作用舉足輕重。《中等職業(yè)學校語文教學大綱》中指出：“語文是學生必修的主要文化課程之一，是具有基礎工具性質的課程，它既是一門基礎課，也是一門‘工具課’，“語文教學對于提高學生思想政治素質和科學文化素質，對于學生學好各科知識，形成綜合職業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力，以及繼續(xù)學習和發(fā)展，具有重要作用。”
二、中職語文教學中呈現(xiàn)的問題的原因
在對中等職業(yè)學校的學生調查顯示，大部分學生缺乏對語文課的熱情。主要有以下幾個方面的原因：
1.學生基礎差
中職學校學生的入校成績較低，文化課基礎較薄弱，學校生源質量普遍低下。
2.學生重視程度下降
由于職業(yè)教育的目標旨在培養(yǎng)技術型應用人才，學生慣性思維專業(yè)課才是心目中的主打課，文化課則是“豆芽菜”。
3.學校重視程度偏弱
由于中職學校的學生沒有升學壓力，致使一些語文教師缺乏對課堂創(chuàng)新的熱情，教學形式化、程式化。呆板的教學過程鮮有與學生情感的交流與互動。因而造成學生對語文課普遍淡漠，索然無味，影響學生全面發(fā)展和綜合素質的提高。
三、中職語文教學改革的策略
1.端正學生學習態(tài)度，認識語文重要性
新生剛入校時思想松懈，語文作為中職學校的一門基礎課程難以引起學生的重視。針對這種情況，語文教師要用各種手段。比如，一個真實是故事，一則笑話，讓學生了解語文學習的重要意義。語文具有工具性，是學習其他學科的基礎，要讓學生明白學好語文是現(xiàn)代青年應具備的基本素質。作為一名有文化、有素養(yǎng)、有技術的青年，特別是對快要步入社會的技術人才，能正確運用祖國的語言，具有較強的“聽、說、讀、寫”能力，是參加工作最起碼的要求。同時，語文思想內涵豐富，學習語文，可了解和接受中外思想文化的熏陶。通過對優(yōu)秀作品的學習，學生可從中吸取多方面的營養(yǎng)，在潛移默化之中樹立起正確的人生觀、世界觀。
2.教師應從根本上更新教學觀念
教師的教學理念與其教學方式息息相關。目前，許多中職語文教師采用一成不變的滿堂灌教學方法。在這種方式下，教師是課堂的核心，而學生只是“儲存知識”。有不少教師習慣于把課文肢解成篇、章、句或嚼碎到字、詞，通通“喂”給學生，不管學生接受與否，辛辛苦苦，卻收效甚微。這種教學模式忽視了發(fā)揮學生在課堂上的主體作用，同時阻礙了對學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)和個性的張揚。課堂缺乏生機與活力。在應試教育中，這種傳統(tǒng)的教學模式可能有幾分積極意義，但卻并不能培養(yǎng)具有一定的學習技能的技術人才。如果說語文教學是一場演唱會，教師則充當指揮的角色，學生則是功能各異的樂器，想要合奏出一曲和諧美妙的音樂，只有師生互動，才能形成“教”與“學”的和諧樂章，課堂才會充滿生機與活力，使學生真正受益。
3.積極開展課外活動，開拓教學新環(huán)境
中職學生少去了高考的重壓，擁有更多的時間和精力，加上中職學生處于青春期發(fā)育階段，積極熱情，開展形勢多樣的具有實踐性、趣味性、靈活性的課外活動，可以給學生提供施展才能的舞臺。例如，讓學生自主創(chuàng)辦的報刊、廣播站、劇團（課本?。?，自編自導，有困難請教老師，使他們能夠運用所學知識，為自己的“小社會”服務，激發(fā)同學們濃厚的學習興趣和自主學習，拓展視野的良好習慣，將為語文學習打下堅實基礎。在課堂上，老師可以用電子產(chǎn)品，給學生播放與課文有關的音樂或者錄音帶，教學設施好的學校還可以給學生放課文中的戲劇那段，體會主人公的感情，對課文的理解將會更深入。此外，有條件的學?？梢栽诒Ｕ蠈W生人生安全的情況下，組織學生走進自然，感受大自然的多姿多彩，豐富學生的情感，對學生表達能力的訓練將發(fā)揮很大的作用。
4.語文教學與專業(yè)的結合
語文對學生的影響程度因人而異，學生對語文的需求各有取舍，所以，要制訂具有專業(yè)特色的語文教學目標，使語文教學和學生專業(yè)素質的培養(yǎng)緊密結合。在教學過程中，教師可以專業(yè)為導火線，把語文教學與學生的專業(yè)巧妙地聯(lián)系起來，做到教學內容具有專業(yè)性、實用性和可行性。老師可選擇一些名家名作或優(yōu)秀學生的作品作為計算機課Word文字錄入的練習材料，從而使學生在練習的過程中不自覺地擴大了課外閱讀量，體會到語言美，受到情感的沖擊，感受語文的魅力！
中等職業(yè)教育中的語文教學意義重大，無論是社會、學校、老師還是學生本身，都應端正態(tài)度，根除落后的觀念，提高中職語文教學質量，提升技術型人才的綜合素質?？傊?，中職語文教學還有待進一步發(fā)展，需要大家共同努力研究和探索。
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