散文閱讀注重考查與文本知識的衍接，其考查內容都能在文本中尋出影子，考生解答此類型題目時，應從整體上把握，理解文章主旨，進行歸納概括，并運用一些技巧進行表達。
1.策略之一：整體閱讀文章，把握主旨
考試散文閱讀題的設置與平時語文教學是一致的，強調事例閱讀。解題時，首先要從整體出發(fā)通讀全文，辨明是托物言志，還是闡示人生哲理?次看話題，是對社會現(xiàn)象的思考，還是對個人生活的感悟？是就歷史作闡發(fā)，還是就現(xiàn)實作聯(lián)想？進而把握文章主旨。文章的主旨明白了，思路清楚了，才知曉每一段、每一句在整個文章中的地位和作用以及相互間的關系。
主旨是一篇文章的舉目之“綱”，其主題思想往往是散文的靈魂所在，抓住了文章的主旨，也就是感受到了文章的沉思深意。這樣考生在答題時不致于偏離原本的文意，不使答案散形離神了。散文的一個重要特征就是“形散神聚”，抓住了散文的主旨大意就是抓住了散文的“神”。
2.策略之二：依據題目信息，抓散文的筋骨
散文鑒賞是一種整體訓練，所以文后的題目不是孤立命制而是相互聯(lián)系的?？忌x題時一定要整體研讀，把各題干之間的暗示信息利用起來，而不應看一道題做一道?，F(xiàn)在的命題趨勢是主觀性表達簡答題增多，但有一點不變的就是題目的設制層層相扣，有一定的內在聯(lián)系，往往逐層加深，這就需要考生在留意試卷題目時予以特別注意。
考生在看到題目時不要急著去做題，在接觸題目之前，先揣摩、參悟一些重要的詞語、句子。開頭、結尾是文章的重中之重，同學們應當一字一句重點研讀。另外散文創(chuàng)作往往由形象到概括，由表象到本質，敘述描寫是它的血肉，抒情議論是它的筋骨，所以鑒賞分析散文一定要緊緊抓住那些抒情議論的句子，因為它們通常是全文的主旨所在。教師要提醒學生在閱讀時不妨用筆畫一畫以方便回頭尋找。這樣有重點的圈畫，便于再讀時清晰明了，重點突出，更可節(jié)省時間去認真細致地答題。
3.策略之三：依據提供題目，潛心領悟精彩語句
良好的閱讀素質不僅體現(xiàn)在對文章的整體把握上，還體現(xiàn)在對局部的確認和理解上?？碱}的答案要盡量是原文中的有效信息，確認相關段落以供組織文字之用。一般來說，一個詞語（概念）的出現(xiàn)，就在它的前面或后面都要作具體的闡釋，換一種說法揭示它的內涵。因此考生要特別關注遞進等關系的語句、段落。題目的設制，往往就是從文章的內部結構與深層內涵兩方面入手，來考查學生對散文的理解和頓悟能力。
用含義豐富的，又帶有哲理的句子來考查學生是許多命題者的愛好。解答此類試題必須結合具體語境，瞻前顧后，披文入理，要做到“三不離”（即不離層、不離段、不離篇），并著重揭示出句子的潛在義、引申義、比喻義和雙關義。尤其應值得一提的是對散文富有人生哲理意義的精彩語句應仔細地琢磨賞析，因為這往往是文章的精華濃縮，也是命題者命題的“立足點”。賞析精彩語句時，建議考生不妨從散文題目，寫作背景，文章主旨，文未備注等細節(jié)處結合研讀，充分挖掘出隱藏在文后的重要含義。
4.策略之四：換位思考，尋出細節(jié)描寫處作答題佐證
作為考生，也可換種角度思考問題，不妨將自己當作就是文中的作者和人物角色，擺脫自己的思維定勢，想當然，把自己的觀點當成了作者的觀點，不能隨文就理，而是越俎代庖，以致丟分。所以，應對“概括作者觀點類題”時，考生要有一種暫時放棄自我的意識，不能想“我怎么看？”而要看作者是怎么看的。答案的形成，一定要在文中找到依據，不隨意拔高，也不簡單否定，更不能憑自己的主觀臆斷來猜測答案，否則，容易偏題離文。
如果散文是人物類散文，則在概括人物的形象或性格特點時最好從文中找出具體的細節(jié)作為佐證。尤其是一些細節(jié)描寫、心理描寫、語言描寫等，這些描寫往往就是文中人物角色的自我流露表現(xiàn)。
考生只要通過文中的角色去作剖析探求，相信定會從人物身上找出所要發(fā)現(xiàn)的東西，讓文中人物作自我展現(xiàn)，定會有更大的說服力。
5.策略之五：概括應言簡意賅，注重表達技巧
概括角度要與提問角度一致?？荚嚸}專家近期在預測文學作品閱讀題的考查趨勢時曾這樣說：“文中一般不會再有現(xiàn)成的原句可以作為答案，答題的信息都分散在作品的有關段落。”近幾年來的考試亦證實了專家們的論斷，許多考卷中散文題的命制都體現(xiàn)了一定的綜合性、概括性。所以考生不能再機械地一字不差地摘錄原文中的句子，而應根據命題人所“問”的角度，抓住有效信息中重要的詞句，重新進行排列組合，使之成為全面、凝練、流暢、契合要求的標準答案。當然，如果考生放棄文中的重要詞句不用，而完全用自己的話去回答，這也非明智之舉。那樣的回答距參考答案都有一定的距離，有時甚至相去甚遠。
對表達技巧、表達效果的考查也是考試散文鑒賞中的熱點、難點。從備考的角度講，老師在指導學生復習時應重點讓學生掌握關于表達技巧方面的一些常用術語的概念，如“象征、對比、襯托、借景抒情、虛實結合、開門見山、設置懸念、承上啟下、畫龍點睛、首尾呼應”等。從功能的角度講，作者使用一些表達技巧的目的無非是想把文章的主旨說得更到位，如“象征”可使思想和情感形象化、具體化，可使文章表達得更含蓄、更深沉；“對比、襯托”可使文章主體更突出；用第一人稱，可使敘述顯得親切、真實；用第二人稱，可以拉近距離，便于讀者與文本進行情感交流。
6.策略之六：注意散文中的信息收集整合
作者的觀點態(tài)度往往分散在文章的各個段落、層次，滲透在字里行間，有的比較直接、明顯、集中，有的則比較分散或隱晦。因此考生必須綜合考慮，整體把握，仔細分析和抽象概括，將作者隱含在文中的真實意圖、核心意思全部挖掘出來?？忌鷳貏e留意那些富有哲理的語句，這些語句往往就是作者要表達或寄托之處。
考生在答題前，一定要注意對文中信息的篩選收集，特別是一些表示順序、心理變化、事物發(fā)展趨勢的詞語，建議用筆劃出，以便提警自己留意。答題時，考生一定要依據文章內容，實事求是，盡量選用與原文意思相符的語句來作答。
7.結語
散文的特點是“形散而神不散”，考生在答題時，一定要抓住散文的主題思想不放松，認真研讀，反復推敲，并結合所學內容，運用一些常見的表述詞語，精揀細選進行表述。
