在現(xiàn)實中，大學畢業(yè)生普遍存在什么的就業(yè)觀念？又存在怎么樣的心理變化？我們又應如何去面對？嘉應學院處于我省東部較不發(fā)達地區(qū)，這是否又會對我校畢業(yè)生造成什么的就業(yè)心理，這值得我們?nèi)フ{(diào)查與研究，值得我們?nèi)ド钏迹?/section>
（一） 客觀因素
1學校地理
嘉應學院處于我省東部不發(fā)達地區(qū)，離省城較遠，本地工業(yè)不發(fā)達，交通不暢，在普遍的嘉應學子眼里，就學得有一種就業(yè)壓抑感，覺得就業(yè)機會少，盡管有少許的外地企業(yè)來我校招攬人材，但大多數(shù)的招聘公司都是本地的，而在學生的眼里，覺得本地的企業(yè)不如發(fā)達地區(qū)的好，有種好向往發(fā)達地區(qū)的趨勢。造成了我院大部分畢業(yè)學生對就業(yè)的恐懼心理。
2社會環(huán)境
生活于社會中的個體難免會受到社會環(huán)境的影響。影響就業(yè)心理的社會環(huán)境因素包括社會風氣、社會經(jīng)濟發(fā)展對人才的需求狀況、就業(yè)形勢、就業(yè)政策等。隨著我國就業(yè)制度的發(fā)展與改革，市場競爭已成為現(xiàn)在畢業(yè)生擇業(yè)的主要手段，也給了畢業(yè)生擇業(yè)更大的自主權(quán)和更廣闊的空間，形成有利于畢業(yè)生公平、公正、自主地去就業(yè)的局面。但由于近幾年高校畢業(yè)生人數(shù)的激增、經(jīng)濟發(fā)展對不同專業(yè)人才的需求差異、區(qū)域性經(jīng)濟發(fā)展不平衡、社會上仍存在任人唯親和不正之風等，都在不同程度上影響著畢業(yè)生的就業(yè)，從而影響到畢業(yè)生的就業(yè)心理。
3學校教育
隨著人們對教育認識的深化，現(xiàn)在高校不僅重視專業(yè)教育，對學生進行全面素質(zhì)教育已擺在各高校議事日程。學校作為社會的一個縮影，擔負著對學生進行社會化的教育與培訓。這個時期的學生會在學校為之提供的社會化教育環(huán)境中不斷積累生活閱歷，在自己的學習、生活實踐中，去了解、認識社會，掌握社會生活的本領(lǐng)，從而使心理不斷走向成熟。在這一過程中，一個學校的校風、人文環(huán)境、教學模式等對大學生有著深刻的影響，進而潛移默化地影響到畢業(yè)生的就業(yè)心理。
4家庭影響
家庭是社會的基本細胞，父母是子女的啟蒙教師。家庭的教育方法、家長的價值觀念都在影響著學生的心理發(fā)展。畢業(yè)生在就業(yè)時，其就業(yè)心理很容易受到家庭因素的影響。如教育模式為民主型的家庭，畢業(yè)生就業(yè)時就自信、樂觀，敢于面對挑戰(zhàn)；溺愛型家庭成長起來的畢業(yè)生在嚴峻的就業(yè)形勢面前就悲觀、無助、自卑感強，寄希望于家長的幫助。當然，父母在子女就業(yè)時的態(tài)度，對畢業(yè)生的擇業(yè)心態(tài)也有重要影響，如：有的父母希望子女留在身邊，有的父母不愿子女到民營或個體企業(yè)就業(yè)。家庭教育影響著大學生個性品質(zhì)的形成，父母的態(tài)度使畢業(yè)生在擇業(yè)時有所顧慮，這些都影響到畢業(yè)生的就業(yè)心理。
(二)、主觀因素
1、 生理狀況
畢業(yè)生的年齡大多在23歲左右，生理發(fā)育已經(jīng)成熟，心理還不夠成熟。就生理方面來說，由于用人單位在招聘員工時，對于應聘人員的性別、身高 、健康狀況等有所要求，同時職業(yè)本身的性質(zhì)對從業(yè)者的生理狀況也有限制，如招警考試要求應試者的視力在1.0以上、色盲者不宜從事需要色彩辨別的職業(yè)等。因此生理因素對就業(yè)有一定影響，從而影響到求職者的心理。
2、 個性特點
個性貫穿著人的一生，影響著人的一生。正是人的個性中所包含的需要、動機和理想、信念、世界觀、興趣指引著人生的方向、人生的目標和人生的道路，也是人的個性特征中所包含的氣質(zhì)、性格、能力，影響著和決定著人生的風貌、人生的事業(yè)和人生的命運。不同的個性特點，決定了畢業(yè)生在擇業(yè)時有不同的心理觀和行為表現(xiàn)，決定了擇業(yè)的不同取向。如有的畢業(yè)生希望得到一份穩(wěn)定的工作，有的畢業(yè)生甘愿承擔一定的風險而自主創(chuàng)業(yè)，有的學生希望到經(jīng)濟發(fā)達的地區(qū)，有的學生甘愿到艱苦的地方，有的學生擇業(yè)時消極自卑，有的學生充滿自信等等。
3、 知識結(jié)構(gòu)
知識結(jié)構(gòu)是指知識體系在求職者頭腦中的內(nèi)在聯(lián)系。結(jié)構(gòu)決定著能力，不同的知識結(jié)構(gòu)預示著能否勝任不同性質(zhì)的工作。隨著科學技術(shù)的發(fā)展，職業(yè)發(fā)展呈現(xiàn)出智能化、綜合化等特點，根據(jù)職業(yè)發(fā)展特點，從業(yè)者的知識結(jié)構(gòu)應該更加寬泛、合理。大學生在校學習期間，不僅要掌握本專業(yè)知識技能，而且要對相近或相關(guān)知識技能進行學習。寬厚的基礎知識和必要技能的掌握，才能適應因社會快速發(fā)展而對人才要求的不斷變化。
三 。 如何面對
1 消除浮躁波動情緒，構(gòu)建良好心境。情緒是大學生心理健康的晴雨表。大學生就業(yè)情緒出現(xiàn)浮躁和波動，是心理成長期中不可避免的現(xiàn)象。但是，倘若情緒長期波動并郁悶在心中，就會影響身心的健康發(fā)展。良好的就業(yè)情緒來自良好的心理，良好的心理來自良好的心境。因此，大學生應正視現(xiàn)實，適當調(diào)節(jié)就業(yè)情緒，端正就業(yè)目的，增強社會責任感，培育創(chuàng)新精神和開拓精神，克服就業(yè)情緒的浮躁和波動，保持愉快心境和良好情緒，從而在就業(yè)中掌握主動。
2 消除人際交往恐懼，培養(yǎng)和諧心態(tài)。大學生作為社會成員，具有強烈的合群心理需求，人際交往易使大學生在心理上產(chǎn)生歸屬感和安全感，有助于形成良好的心態(tài)，保持身心健康。然而，自我感覺良好是當代大學生的鮮明特點。在獨生子女家庭中，部分大學生還養(yǎng)成了以自我為中心的心理傾向。面對就業(yè)，他們在人際交往中有諸多不適應。因此，大學生在學校期間，不僅應學習科學文化知識，而且還應學會與他人交往的技能，逐步形成與他人和諧相處的心態(tài)，從而在與他人交往中更為客觀、全面地認識自我。
3 消除急功近利心態(tài)，提高持續(xù)發(fā)展能力。大學生就業(yè)和成才是一個系統(tǒng)工程，需要循序漸進。由于大學生年輕，在心理上往往急于求成。一旦在就業(yè)中遇到挫折，又易意志消沉，一落千丈。其實，人生逆境，十之八九，寧靜方能致遠。大學生的學習困難、人際摩擦以及愛情失意和就業(yè)艱辛，都可能帶來心理挫折感。倘若對就業(yè)挫折有了充分的心理準備，始終保持平和的就業(yè)心理，就能自如地面對錯綜復雜的局面。
4 了解政策“行情”。如今國家對大學畢業(yè)生已經(jīng)不再包分配，大學生要進入人才市場“自主擇業(yè)”。“自主擇業(yè)”不同于西方國家的“自主擇業(yè)”，不是想到哪兒就去哪兒，而是要在國家就業(yè)政策指導下，在一定范圍內(nèi)就業(yè)。國家對教育部所屬院校、各部委所屬院校、地方院校的畢業(yè)生就業(yè)范圍，是有明文規(guī)定的，如果不了解這些政策，不把握這方面的“行情”，勢必要在就業(yè)中碰釘子。各地方政府為吸引優(yōu)秀人才和調(diào)控人才流向，對高層次的外地畢業(yè)生、下基層的當?shù)禺厴I(yè)生都要出臺一定的優(yōu)惠政策，對外地專科畢業(yè)生大都要有一些政策限制。掌握這方面的“行情”，同學們在擇業(yè)時可少走一些彎路。
5 找準自己的位置。在擇業(yè)中找準自己的位置是最為重要的。要選擇適合自己的崗位，首先要從收集需求信息入手，信息越多，選擇的余地越大；信息越可靠、翔實，越有利于你的取舍。其次，要善于篩選信息。篩選信息要從主客觀兩個方面著眼，從主觀來講，要考慮自身條件適合哪些單位，比如：你所在的學校的專業(yè)適合哪些單位，比如：你所在的學校允許在多大范圍內(nèi)擇業(yè)？你所學的專業(yè)適合哪類工作？你在年級的綜合排名怎樣？你的性格、氣質(zhì)、興趣、愛好適合從事什么工作？你在就業(yè)競爭中實力（如專業(yè)成績、外語和計算機水平、社會活動能力、工作經(jīng)驗、科研或創(chuàng)作成果等）如何？從客觀來講，用人單位的工作環(huán)境、經(jīng)營狀態(tài)、發(fā)展前景、人才機構(gòu)、需求情況等。都是篩選時要慎重考慮的因素。只有綜合考慮種種主客觀因素，才能時你確定一個切合實際的擇業(yè)方向。
6 學會“包裝“自己 大學生進入市場“推銷自己”。僅靠學校的牌子和自身的實力是不夠的，必須學會先“包裝”自己。包裝不是偽裝。在撰寫自薦材料是弄虛作假，無中生有，不是黨員寫成黨員，英語只過四級，謊稱通過六級考試，甚至偽造各種證書等等，這種欺世盜名的行為在往屆畢業(yè)生中時有發(fā)生，一旦敗露將遭到可悲的下場，同學們應引以為戒。包裝不是不要對象、不分場合的“實話實說”。在激烈的擇業(yè)競爭中，你可能具備多方面的優(yōu)勢，但由于用人單位的性質(zhì)不同，每個崗位用人的標準不同，對應聘者的要求也不一樣。因此，在“包裝自己”的過程中應該講究策略，應該根據(jù)需求方的“胃口”進行有的放矢、揚長避短的“包裝”。不少同學在印刷自薦材料時，往往用一套同一格式、內(nèi)容的復印件四處散發(fā)，這種碰運氣式的求職往往很難收到理想的效果。
7 掌握應聘技巧應聘是一門藝術(shù)，這一點已被眾多的求職者所認同。諸如應聘時如何包裝，初次應聘怎樣給人留下良好的第一印象，怎樣與對方交談，面視時如何應對，面試、筆試通常會考哪些內(nèi)容等等，其中都有很多學問和技巧。如果你忽視這方面的學習和訓練。必然會在競爭中吃大虧。這方面，同學們不妨找一些相關(guān)的書籍事先武裝一下自己，也可向有關(guān)的專家、老師咨詢請教。（一般會從人際關(guān)系、協(xié)調(diào)能力、為什么選擇來本單位、對畢業(yè)院校、專業(yè)是否滿意、成長經(jīng)歷等方面來問）。
（一）心理方面 作為畢業(yè)大學生，首先應該擺正心態(tài)，不能好高騖遠。我們是社會的希望，卻不能自視為寵兒或驕子。我們應該意識到就業(yè)問題事實上是擇業(yè)問題，而并非真正的人才過剩問題。
（二）知識方面 學生要不斷提高自己的內(nèi)涵。一方面要有良好的社會經(jīng)驗和閱歷。在社會上生存的每一員，與人溝通是必不可少的。社交已經(jīng)成為生存的一種技巧。同時，又要有真材實料，專業(yè)知識要扎實。過硬的專業(yè)知識是能力的具體體現(xiàn)，而能力才是社會真正需求的。這就要求我們學以致用，為用而學,而非為學而學.其次，還需有基本的生存能力，即我們平常提倡的多才多藝。來滿足社會對復合型人才的需求。
總之，我們相信，天地是廣闊的，只要我們擺正心態(tài)，不斷提高自己素質(zhì)和技能，這樣，我們會發(fā)現(xiàn)就業(yè)問題實際并非問題而是生命中一次有意義的挑戰(zhàn)。
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