前幾天和朋友一起吃飯，談到她上初二的兒子：
“小軒上初二，好像變了個人一樣，學(xué)習(xí)提不起興趣，成績也直線下滑，而且很叛逆，昨天我就多說了幾句，他就和我冷戰(zhàn)，我真的不知道要怎么管他了。”
朋友家的這種情況并非個例，而是叛逆期孩子的普遍現(xiàn)象。
中國教育科學(xué)研究院曾做過一個有趣的調(diào)查。
對全國六省一市的2萬余個初中生家庭進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)：每位老師和家長都會碰到“叛逆期”
那什么是“叛逆期”會有怎樣的行為？百度百科給了這樣的解釋：
① “叛逆期”指的是青少年正處于心理的過渡期，其獨(dú)立意識和自我意識日益增強(qiáng)，迫切希望擺脫成人(尤其是父母)的監(jiān)護(hù)。他們反對父母把自己當(dāng)小孩，而以成人自居。
②“叛逆期”學(xué)生具有叛逆、盲目、易受外界影響、情緒容易激動、暴躁、成績兩極分化普遍、違紀(jì)違規(guī)頻繁、存在心理障礙等特征，具有可塑性、主動、追求獨(dú)立等特點(diǎn)。
可見，處在“叛逆期”的孩子身心都經(jīng)歷著巨大的變化，整日面對著數(shù)不盡的課業(yè)、未知的迷茫、以及升學(xué)和家庭上的壓力，變得極度的脆弱和敏感。
這個時期的孩子，就像一個定時炸彈，處理不當(dāng)就會爆炸，傷了父母，也害了自己。
想讓孩子平穩(wěn)地度過這個時期，標(biāo)配是閉嘴，高配是共情，頂配是以柔克剛。
01
【 標(biāo)配是閉嘴 】
“叨嘮”，是父母很喜歡的一種表達(dá)愛意的方式：
要降溫了，把厚衣服帶上；
你現(xiàn)在都初二了，要加倍學(xué)習(xí)了，不能再貪玩了；
你再玩游戲，我就把手機(jī)沒收，聽見了沒？
你看隔壁你阿姨家的女兒，上學(xué)期期末考了全班第一；
你就不能做好？翹個二郎腿像什么樣子；
你最近成績怎么退步這么多？爸爸媽媽這么辛苦，都是為了你，你不好好學(xué)習(xí)，對得起誰？
有時候，父母一邊“嘮叨”，一邊自己動氣，孩子則左耳朵進(jìn)右耳朵出，造成“無效溝通”。
事實(shí)上，與“叛逆期”的孩子溝通的關(guān)鍵，只有兩個字——閉嘴！
美國著名的心理學(xué)家托馬斯·戈登認(rèn)為，“什么也不說”（閉嘴）也可以清晰明確地表達(dá)接納感。
清華附中校長王殿軍也曾給家長建議：
孩子處于“叛逆期”，家長要多做飯，少說話，這兩點(diǎn)能做到，親子關(guān)系就會改善。
這讓我想起朋友曾分享自己的經(jīng)歷：
他說初中有段時間，突然“墜入愛河”，整日沉迷于哄小女孩開心，準(zhǔn)備禮物等等，成績一落千丈。
父母對他是各種教育，打也打了，罵也罵了，甚至媽媽還在他面前哭了，試圖讓他“回歸正途”。
但他當(dāng)時可是處在“叛逆期”里啊，頗有一副你不讓我干我偏干的架勢，最多打一頓，你還能拿我怎么樣？
那段時間家里天天上演戰(zhàn)爭，用他的話來說：雞飛狗跳也不為過！
他甚至還樂在其中，但突然有一天，爸爸不打他了，媽媽也不嘮叨了，只是做好飯，喊他去吃。
父母的“閉嘴”讓他還蠻不適應(yīng)的，覺得以往的“叛逆”沒了意思，甚至開始反思自己做得太過，反而把精力放到了學(xué)習(xí)上。
直到多年后，他當(dāng)了班主任才知道，處在“叛逆期”的孩子打罵是沒有用的，他們就一副破罐破摔的樣，越打越叛逆！
所以說，孩子的成長在于不斷前進(jìn)，而父母的成長在于懂得退讓。
當(dāng)孩子出現(xiàn)“叛逆期”，父母的標(biāo)配是閉嘴！
02
【 高配是共情 】
教育家盧梭在《愛彌兒》一書中再三強(qiáng)調(diào)：
跟孩子講道理，是世上最無效的教育。
尤其是對處在“叛逆期”的孩子而言，父母的大道理不僅會讓他們感到厭煩，還會激發(fā)他們的逆反心理，讓孩子朝著父母厭惡的方向狂奔而去。
在綜藝《變形計(jì)》中，有個名叫鄭子豪的男孩，非常喜歡玩游戲。為此，做律師的爸爸很是看不慣。一找到機(jī)會，就會滔滔不絕地對著兒子說教：
“你知不知道打游戲是不對的？”
“你這樣打游戲是會上癮的，就像抽鴉片一樣，玩物喪志?！?/p>
“你要搞你的學(xué)習(xí)，你只有學(xué)習(xí)搞好了，才能搞一搞娛樂的東西。”
得多了，子豪就學(xué)會了左耳朵進(jìn)右耳朵出。不僅對爸爸的話置若罔聞，反而愈發(fā)上癮了。
其實(shí)，面對處在“叛逆期”的孩子，說教解決不了任何問題。我們要明白孩子不會無緣無故的改變，當(dāng)他們突然變的不服從管教、叛逆甚至厭學(xué)時，一定是某種訴求沒有得到滿足。
據(jù)研究表明：從孩子出生一直到20多歲，大腦一直處于不斷發(fā)育的過程，而且各個部位發(fā)育的時間是有先有后的。
也正是這種發(fā)育上的不均衡，造成了“初二”孩子常見的“情感”與“理智”間的矛盾。
尤其是前額葉與邊緣系統(tǒng)發(fā)育得不平衡。
人類大腦的前額皮質(zhì)，主要負(fù)責(zé)人的高級認(rèn)知功能，包括做出決定、計(jì)劃，抑制沖動，同時也和社交活動、理解他人和自我認(rèn)知有關(guān)，它很重要，但發(fā)育卻最晚，一直到25歲左右才會成熟。
可就前額葉還在懵懵懂懂時，大腦的邊緣系統(tǒng)就日漸成熟了。
大腦邊緣系統(tǒng)由海馬和杏仁核構(gòu)成，用于管理記憶、情緒和感受獎勵，這部分一般在15歲以前就發(fā)育成熟。
這意味著，處在初二的孩子雖然和成年人一樣能夠感知情緒、情感，但卻沒有成年人那種控制情緒和行為的能力，很難像成年人一樣作出理性的決策。
孩子確實(shí)愛沖動，但他們真的是身不由己??！
所以，面對深陷“叛逆期”的孩子，我們該少一點(diǎn)說教，多一點(diǎn)“我理解你”的共情，孩子才有變好的可能。
03
【 頂配是以柔克剛 】
想分享一下自己的真實(shí)故事：
我初中時偏科特別嚴(yán)重，總體成績下滑的很厲害，父母再三表示可以給我報個班，卻被我拒絕了。
過了一段時間，媽媽找我談心，大致內(nèi)容時：婷婷（我表姐）大學(xué)快畢業(yè)了，對教學(xué)生沒有什么經(jīng)驗(yàn)啊，想幫我補(bǔ)課積累一些經(jīng)驗(yàn)，如果我同意讓婷婷姐來，就要負(fù)責(zé)給她做出評價，來作為“學(xué)費(fèi)”。
在媽媽“以退為進(jìn)”的溝通中，我愉快的答應(yīng)了，偏科問題得到了很大的改善。
英國精神分析學(xué)家溫尼科特曾說過：
“如果一個孩子要成為一個成年人，那么是要踩著一個成年人的尸體才能完成這段成長之路的?！?/strong>
所以，面對孩子的“叛逆”，我們要做的不是硬碰硬。而是以柔克剛，用退一步的智慧引導(dǎo)孩子成長。
父母愛其子，則為之計(jì)深遠(yuǎn)，一時的“叛逆”不代表全部，也不是界定孩子是否優(yōu)秀的唯一標(biāo)準(zhǔn)，不要讓眼前的“阻礙”影響了孩子之后的長遠(yuǎn)發(fā)展。
曾經(jīng)讀過一段非常感人的話：
“我想過很多遍什么是最好的愛？如果前方有一條我曾經(jīng)跌得面目全非的路，而你執(zhí)意要去。
我希望我愛你的方式，不是拼命拉住你說不要去不能去，而是給你準(zhǔn)備最耐穿的鞋子，備好雨傘，告訴你第二個路口地很滑，第五條街道上有小偷，告訴你，去吧，回來家里有飯。
我想最好的愛，應(yīng)該是：我愛你，而你是自由的?！?/span>
“叛逆期”不僅是對孩子的考驗(yàn)，更是對父母的一次大考，只有掌握了正確的答題方式，才能書寫最滿意的答卷。
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