前段時(shí)間，北京市海淀區(qū)中關(guān)村第三小學(xué)家校共同發(fā)展委員會正式成立，并成功舉辦了第一期家庭教育沙龍，邀請了學(xué)校經(jīng)驗(yàn)豐富的資深教師、已畢業(yè)和即將畢業(yè)的學(xué)生家長作為嘉賓，與一二年級學(xué)生家長圍繞“家庭氛圍對兒童行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響”為主題，探討如何為孩子的健康成長營造潤物無聲的良好家庭教育。
嘉賓有：在校期間，老師們對陳宇淇、高鏡堯兩位同學(xué)的共同評價(jià)是：“有非常良好的習(xí)慣和家教”。得益于良好的家庭教育，兩位同學(xué)以優(yōu)異的成績分別考入101中學(xué)實(shí)驗(yàn)班和北京市八中少兒班。兩位學(xué)生的家長在家庭教育方面有著豐富經(jīng)驗(yàn)。
萬柳南校區(qū)二年級級部馬煦海老師，萬柳南校區(qū)六年級級部張燕青老師，萬柳北校區(qū)一校中校二班組群王丹老師。
問題一：父母如何幫助孩子培養(yǎng)不拖拉的好習(xí)慣，杜絕“拖延癥”？
鏡堯媽媽：我覺得有兩點(diǎn)特別重要，一是家長要潛移默化地影響他，我和他父親本身做事比較高效，我們會以自身的行為影響他，幫孩子培養(yǎng)時(shí)間觀念。孩子有了時(shí)間觀念后，有時(shí)會超出時(shí)間，這時(shí)家長先感受下孩子的實(shí)際作業(yè)量，看是時(shí)間不夠用，還是因?yàn)槟ゲ渫涎印Ｈ绻乔罢?，就延長時(shí)間再做，不要讓孩子因?yàn)樽霾煌甓謶?。如果是后者，就對孩子說我要相應(yīng)減少你的自由時(shí)間。還可以讓孩子自己列表記錄自己的表現(xiàn)，當(dāng)孩子的習(xí)慣養(yǎng)成后，這張表就可以撤掉了。我們常說“21天養(yǎng)成一個習(xí)慣”，如果我們堅(jiān)持一學(xué)年，那么到下一學(xué)年孩子的習(xí)慣就會有個質(zhì)的飛躍。
問題二：家庭教育中，父母總會是一個主角，一個輔助。雙方應(yīng)如何分工、共同成為孩子的教育者？
宇淇爸爸：孩子一二年級時(shí)，我管孩子多一些。當(dāng)時(shí)我和他媽媽曾當(dāng)著孩子面爭論過。后來我感覺這非常不好，也是我們的一個教訓(xùn)。當(dāng)父母之間對孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為有不同觀點(diǎn)時(shí)，雙方要壓壓火。尤其是統(tǒng)一戰(zhàn)線不統(tǒng)一，孩子不知道聽誰的，而且在孩子的后來成長中也會有反饋，比如有時(shí)也會有爆發(fā)性的表現(xiàn)，我們的教訓(xùn)也請各位家長借鑒。
另外，家里有爺爺奶奶照顧孩子的時(shí)候，長輩基本不參與孩子的學(xué)習(xí)，但是對孩子的品行，特別是時(shí)間觀念，也要有個督促作用。所以，家人還是應(yīng)該有一個教育分工。父親教育孩子的無形力量很強(qiáng)大、影響也特別深遠(yuǎn)。
問題三：父母都上班不在家，如何讓孩子按時(shí)完成作業(yè)，如果錯誤比較多怎么辦？
鏡堯媽媽：在低年級、孩子作業(yè)量不大的時(shí)候，我們支持他進(jìn)行一兩個小時(shí)的戶外活動。冬天放學(xué)后，可以先玩再做功課；夏天是先做功課再玩。事先商量好，爺爺奶奶負(fù)責(zé)監(jiān)督提醒，孩子自己保證作業(yè)質(zhì)量，我們下班后再對他的完成結(jié)果檢查核對。接著跟他分析原因，逐漸讓他養(yǎng)成習(xí)慣：在約定的固定時(shí)間完成固定的任務(wù)。
如果孩子的作業(yè)質(zhì)量不高，我們就先搞清楚原因：是知識點(diǎn)掌握不好還是拖沓磨蹭。如果是知識點(diǎn)不清楚，我們幫他把知識點(diǎn)捋順；如果是拖沓磨蹭，我們會對他進(jìn)行小小的懲罰。比如一年級時(shí)有計(jì)算作業(yè)，要求固定時(shí)間內(nèi)完成多少道題。我們就會說，如果正確率100%，今晚的電子游戲時(shí)間延長5分鐘，如果是90%，就扣5分鐘，而且重新做一遍。其實(shí)孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)還是掌握得比較牢固的，大部分問題是因?yàn)楹⒆蛹敝ネ鎸?dǎo)致馬虎。我們會給他一兩次懲罰，慢慢地他會改正過來。我的孩子小時(shí)候也會因?yàn)槭芰P而哭，作為家長這時(shí)一定要堅(jiān)持。比如我會陪他打“植物大戰(zhàn)僵尸”，但做錯的時(shí)候也會跟他說：“這樣今晚的游戲時(shí)間就沒有了?！苯?jīng)過幾次堅(jiān)持，孩子就明白了要先好好地完成作業(yè)，這樣才最節(jié)約時(shí)間，才玩得最多。
王丹老師：家長對家庭作業(yè)的概念不能out。家庭作業(yè)不是只有寫幾篇字、背幾段課文，回家后的復(fù)習(xí)不僅是落在紙上，更多的是親子交流。比如，學(xué)習(xí)了“馬”字之后，用馬字來組詞，家長和孩子一起做游戲，看誰組得多?；蚴窃陂喿x中識字，家長最好每天能花20分鐘陪孩子進(jìn)行親子閱讀等。
問題四：如何平衡孩子的愛好和學(xué)習(xí)時(shí)間？
宇淇爸爸：時(shí)間的分配因人而異，每個家庭的側(cè)重點(diǎn)不同。比如宇淇自己選的大提琴，每個星期還有5次游泳。愛好不在于孩子練多少，而在于能不能堅(jiān)持下來。比如練琴，孩子吃了很多苦，但堅(jiān)持下來了。如果不堅(jiān)持，沒能磨練意志，孩子長大后做什么都會是泛泛的。
問題五：一二年級或者三四年級的時(shí)候，老師希望家長怎樣做，能更好地形成教育合力？
馬煦海老師：其實(shí)我也是二年級孩子的家長。習(xí)慣的養(yǎng)成很重要。第一個習(xí)慣是學(xué)會傾聽，第二個習(xí)慣是學(xué)會時(shí)間的管理。到了高年級，孩子的作業(yè)量會加大、難度加深，因此時(shí)間管理上特別希望家長能通過方法技巧，對孩子進(jìn)行有效的訓(xùn)練。
我推薦一個小實(shí)驗(yàn)：準(zhǔn)備米、黃豆、彈珠、乒乓球和一個玻璃瓶。怎樣放才能讓瓶子里裝的最多，是米—黃豆—彈珠—乒乓球的順序，還是乒乓球—彈珠—黃豆—米的順序？問問孩子是什么原因。如果一天的時(shí)間是個大玻璃瓶，大塊的時(shí)間就是必要、主要、重要的事，分散的時(shí)間做次要、自己喜歡的事。
如果父母上班，如何督促孩子寫作業(yè)？我覺得先跟孩子梳理要做的事，預(yù)定好時(shí)間，做事時(shí)按計(jì)時(shí)器。每項(xiàng)工作后休息，有節(jié)約的時(shí)間就自由支配，幫他列個小表格，堅(jiān)持7天習(xí)慣就養(yǎng)成了。家長可以在工作時(shí)間與孩子電話溝通。再有，家長所提的要求要具體、清楚，比如說，字跡要寫得像某某一樣等等。
張燕青老師：教育方法要因人而異，但對孩子的教育不能一味遷就。規(guī)則講在前，按約定做事。比如，孩子有段時(shí)間會“人來瘋”，這時(shí)家長要適當(dāng)?shù)匦痛蠼洌尯⒆用靼啄膬鹤龅貌缓?，慢慢地孩子就知道要注意哪些問題了。所以，當(dāng)孩子出現(xiàn)問題時(shí)，家長的批評、懲戒一定要針對具體問題，跟孩子說清楚、說明白，對孩子不管不問與亂發(fā)脾氣都是不好的。
問題六：怎樣培養(yǎng)孩子上課時(shí)的注意力和專注力？
馬煦海老師：其實(shí)這需要培養(yǎng)孩子學(xué)會傾聽的能力。有這樣一些辦法：講故事聽書的時(shí)候，突然停下來，問孩子一些細(xì)節(jié)問題，考察孩子注意力是否集中；把對孩子的要求提得細(xì)致些，并反復(fù)訓(xùn)練，比如三個人玩?zhèn)髟挼挠螒颍瑘?jiān)持1~2個月；高年級孩子的家長可以檢查孩子語文書、數(shù)學(xué)、英語書上有沒有課堂記錄。
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