我校自N年前開始就普遍統(tǒng)一成一種框架，據(jù)傳是一位學(xué)長總結(jié)出來然后流傳下來的。共分為六個(gè)版塊：定義，背景，標(biāo)準(zhǔn)，邏輯，理論，價(jià)值觀。
定義背景是皮膚，標(biāo)準(zhǔn)是脊柱，邏輯是骨架，理論是血肉，價(jià)值是衣服。
拿到辯題首先查辭海等工具書找到相關(guān)詞匯的定義，然后查辯題相關(guān)資料確定辯題產(chǎn)生的背景（為什么會(huì)出現(xiàn)這個(gè)爭論，因?yàn)槟呈鲁霈F(xiàn)的）然后討論出標(biāo)準(zhǔn)和邏輯，從各種資料里找出理論依據(jù)，最后價(jià)值升華。
一、定義（小背景）
定義，坦白說，對(duì)于定義這一區(qū)域的內(nèi)容有很多很多內(nèi)容可以講，比如定義的方法啊手段啊，爭定義的手段啊戰(zhàn)術(shù)啊，很多很多。我也不那么詳細(xì)的闡述了。
基本上，定義理論上是需要公平公正的，但是在具體闡述方面卻要重點(diǎn)突出，偏向于己方。定義的作用就是在于確定雙方的論證義務(wù)，在合理的情況下去縮小己方的論證義務(wù)，擴(kuò)大對(duì)方的論證義務(wù)。在條件允許的情況下將自己的論證范圍縮小化，當(dāng)然常常在這個(gè)時(shí)候就會(huì)出現(xiàn)大家常常比較反感的定義戰(zhàn)。
在我看來，定義戰(zhàn)并不是什么壞事，也不是什么見不得人的。更或者說，在現(xiàn)在的辯題和視頻，大部分都出現(xiàn)了定義戰(zhàn)，但是定義該怎么打，定義該怎么搶奪，這也是一種技巧。
我現(xiàn)在最不想聽到的就是“請(qǐng)問對(duì)方辯友，您方的定義出自哪里啊？”“我方的定義是辭海中的，您方不會(huì)是百度百科吧？”等等。然而，這卻是我經(jīng)常在比賽中聽到的話，尤其是大一的口中。
實(shí)際上定義并不是訴說權(quán)威就夠了，還需要去演繹，通過你的一系列論證出己方定義的合理性，對(duì)方定義的不合理性，具體的常用方式有兩種，一種是切割，一種是歸謬。這里我也不詳細(xì)闡述了，因?yàn)楝F(xiàn)在有很多辯論文章里面都詳細(xì)說過相關(guān)內(nèi)容。
對(duì)于背景，就是找到這個(gè)辯題產(chǎn)生的原因。每一個(gè)辯題的產(chǎn)生都有其特定的原因，這個(gè)原因就是我們所需要尋找的背景。
比如說火車無座票應(yīng)不應(yīng)該打折，這個(gè)辯題產(chǎn)生是每年春運(yùn)的返鄉(xiāng)潮，外出打工的人都坐火車回家，但是火車的座位卻沒有那么多，花同樣的錢卻享受了不同的待遇，有座和無座，廣大民眾就開始爭議這個(gè)無座票到底應(yīng)不應(yīng)該去打折。
這就是辯題討論的關(guān)鍵，這個(gè)題目產(chǎn)生于什么樣的事件背景下。了解了這個(gè)可以更好的去探討這個(gè)辯題的本質(zhì)了。其實(shí)可以將背景理解的更深一點(diǎn)，就是我們常說的根屬性，這個(gè)辯題的根源到底是想要我們討論什么，想要我們解決什么問題（在我的心里，辯題本身就是一個(gè)問題，而辯論的過程就是在商討解決這個(gè)問題的過程，所以我對(duì)現(xiàn)在很多“無聊”的辯題很反感）。
如果大家看多了比賽視頻可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多一辯稿前面有一段內(nèi)容是在闡述一個(gè)現(xiàn)象，一個(gè)問題，這個(gè)就是我們這里談的背景，背景不一定必須要在一辯稿中出現(xiàn)，但是卻一定要了解，這樣可以避免我們討論的話題偏離軌道。
每一個(gè)辯題都有他的判斷標(biāo)準(zhǔn)，簡單來說就是你這個(gè)辯題為什么成立，為何可以論證你方成立，從哪個(gè)方面來看你這樣論證是成功的。
比如徒有勇氣/智慧更可悲，我們很容易可以發(fā)現(xiàn)這個(gè)題目是一個(gè)比較型的題目，標(biāo)準(zhǔn)可以是何者更能引起他人的共鳴，也可以是何者可以更容易被他人同情，也可以是何者的結(jié)果更加悲慘等等。
又比如大學(xué)教育應(yīng)以學(xué)術(shù)/市場(chǎng)為導(dǎo)向，標(biāo)準(zhǔn)可以為何者更有利于大學(xué)教育目的的達(dá)成，也可以是何者更能培養(yǎng)出社會(huì)所以需要的人才等等。
而無論標(biāo)準(zhǔn)是什么，整個(gè)一辯稿的立論都要圍繞標(biāo)準(zhǔn)來展開。但是很多時(shí)候很多人只是盲目的追求“標(biāo)準(zhǔn)”這一名詞，根本沒有理解標(biāo)準(zhǔn)的重要性。所以常常為了追求一個(gè)辯題有標(biāo)準(zhǔn)，就使用所謂的“通適標(biāo)準(zhǔn)”。比如有利于社會(huì)發(fā)展國家發(fā)展啊之類的。
在我看來，這種標(biāo)準(zhǔn)基本上來說是沒有意義的。其實(shí)常常有人問我，是不是所有的辯題必須要有標(biāo)準(zhǔn)，我通?；卮鸩皇?，有些辯題是不需要標(biāo)準(zhǔn)的，而有些辯題是必須要標(biāo)準(zhǔn)的。
因?yàn)橛行┺q題本身就是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，如果有新穎的想法當(dāng)然好，但是一般來說，都是刻意的去提出一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)際上只是將題目換個(gè)表達(dá)方式重新說一遍，根本沒有實(shí)際意義。當(dāng)然，如果定的標(biāo)準(zhǔn)有一個(gè)特定的戰(zhàn)術(shù)在里面，那就另當(dāng)別論了。
對(duì)于一些辯題，是必須要有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的。也有些人問我，是不是標(biāo)準(zhǔn)一定要在一辯稿中提出來（我簡直想拍shi）這個(gè)不做強(qiáng)求，不過在一辯稿中提出更好，當(dāng)然有些人有一些比較奇特想法：我不在一辯稿中提出來，這樣對(duì)方就沒辦法反駁我方了。
對(duì)于這類想法的人，我已經(jīng)無力吐槽了，對(duì)方辯手不知道你方標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí)，評(píng)委也不知道。當(dāng)然，如果你設(shè)定了一套關(guān)于標(biāo)準(zhǔn)的戰(zhàn)術(shù)，也可以在后面的環(huán)節(jié)再打出標(biāo)準(zhǔn)來。
當(dāng)然，標(biāo)準(zhǔn)的制定也是有一些方法的：比如說缺失性比較，矛盾分析等等?，F(xiàn)在我就不詳細(xì)說明了，等后面有時(shí)間再寫。重要的一點(diǎn)是，不要為了要有標(biāo)準(zhǔn)而去湊標(biāo)準(zhǔn)，而且，有標(biāo)準(zhǔn)不用是大忌。
邏輯這個(gè)東西很難用語言來描述，或者在辯論賽上可以粗略的理解為分論點(diǎn)。邏輯這個(gè)就是通過你的一條一條論證，當(dāng)然，需要符合你的標(biāo)準(zhǔn)的邏輯來論證出為何你的持方是正確的，你的論證是成立的。簡單化來說就是因?yàn)槭裁此允裁础?/p>
在我校的教學(xué)中，基本上可以把邏輯定成論點(diǎn)。一般來說論點(diǎn)以1-2個(gè)為宜，3個(gè)最多。論點(diǎn)是支持自己立場(chǎng)的理由，邏輯論點(diǎn)是支撐己方標(biāo)準(zhǔn)和持方成立的骨架，也是你整場(chǎng)辯論打下來的主線。在任何時(shí)候不要拋棄自己的主線。
很多比賽的時(shí)候，經(jīng)?？梢钥吹綀?chǎng)上的辯手都致力于反駁對(duì)方的定義啊標(biāo)準(zhǔn)啊邏輯啊，完全拋離了己方的主線，不是說這樣不能贏，但是風(fēng)險(xiǎn)很大，有些時(shí)候需要做反駁，有些時(shí)候需要推自己的論，這個(gè)是需要掌握時(shí)機(jī)的，時(shí)機(jī)掌控和局勢(shì)把握需要大量的辯論賽訓(xùn)練，打多了慢慢的就有了大局觀。
這里也許就涉及到很多技戰(zhàn)術(shù)的使用了，我也不太具體闡述了，等我水平提高后再具體闡述。
理論可以說來就是整場(chǎng)辯論交鋒用的內(nèi)容，每一場(chǎng)辯論中的每一個(gè)論點(diǎn)，標(biāo)準(zhǔn)，定義，背景都不是憑空得來的，都需要有一堆理論依據(jù)的支撐，像定義理論依據(jù)就是辭海等工具書。
我們常說的理論包括了辭海等工具書，具體事例，數(shù)據(jù)，或者是名人名言，書籍等等。目前我們獲取理論的方式一般是在中國知網(wǎng)上查找論文，很少有人去圖書館翻書查找，一方面可能是很少有人有這樣的耐心，另一方面可能因?yàn)榇蟛糠侄紱]有掌握這項(xiàng)技能吧。
當(dāng)然理論依據(jù)找出來并不能生搬硬套的直接使用，需要經(jīng)過一系列的包裝才能使用的。立論是支撐論點(diǎn)的血肉。
對(duì)于價(jià)值觀其實(shí)我個(gè)人來說了解的并不多。我們說的價(jià)值觀可以分為兩種：一種是價(jià)值判斷，一種是價(jià)值倡導(dǎo)。關(guān)于這個(gè)方面的內(nèi)容我個(gè)人的能力有限，做不到很好的闡述，待我學(xué)習(xí)后再來補(bǔ)充。
這基本上就是我校所流傳的傳統(tǒng)立論框架，也加上了我個(gè)人的一點(diǎn)點(diǎn)理解，也許不太對(duì)，但僅作參考，有更好的想法或者意見歡迎交流和指正。
以上框架個(gè)人感覺非常好，但不應(yīng)局限于此，應(yīng)該多多開拓創(chuàng)新，總是局限于一種方式的話坦白說，傳承下去只會(huì)越來越差。這套體系前期確實(shí)是一個(gè)比較快速的入門手段，但是到后期就是一個(gè)圈子，必須要跳出這個(gè)圈子才能提升。
上文中也有很多沒有說完整的地方，這也只是一個(gè)大體的框架，待后面有時(shí)間或者我水平提高后再來修正和詳細(xì)闡述。
希望各個(gè)辯手有想法都和我交流下，共同進(jìn)步，畢竟辯論并不能閉門造車，更不要閉關(guān)鎖國，多交流，多學(xué)習(xí)，多進(jìn)步，多變強(qiáng)。
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