一、明確好作文的標(biāo)準(zhǔn)
1.工整漂亮的書(shū)寫(xiě)2.正確深刻的立意3.清晰創(chuàng)新的結(jié)構(gòu)4.精彩雋永的首尾5.熟練巧妙的手法6.生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言7.真實(shí)新穎的選材8.恰當(dāng)清楚的文體9.及時(shí)準(zhǔn)確的點(diǎn)題10.貼切亮麗的題目
二、熟練掌握作文寫(xiě)法。包括：1、審題立意選材2、布局謀篇構(gòu)思3、開(kāi)頭結(jié)尾點(diǎn)題4、語(yǔ)言富有個(gè)性5、細(xì)節(jié)激活文章6、環(huán)境美化文章7、題記點(diǎn)亮文章8、小標(biāo)題式作文9、雙線并行結(jié)構(gòu)10、一字立骨寫(xiě)法11、半命題補(bǔ)題法12、材料作文寫(xiě)法13、材料話題作文
三、進(jìn)行作文素材積累。多觀察，多積累，多閱讀，多練筆。養(yǎng)成良好的閱讀積累習(xí)慣，養(yǎng)成有感即發(fā)的寫(xiě)作習(xí)慣，學(xué)會(huì)自評(píng)互評(píng)，貴在堅(jiān)持。
四、創(chuàng)建班刊，收錄優(yōu)秀學(xué)生習(xí)作，鼓勵(lì)學(xué)生積極向各報(bào)刊投稿，鼓勵(lì)學(xué)生多參與各種作文競(jìng)賽，激發(fā)寫(xiě)作興趣。
下面就“半命題補(bǔ)題法”具體談?wù)劤踔杏洈⑽膶?xiě)法
記敘文寫(xiě)作指導(dǎo)之三：半命題補(bǔ)題法
半命題作文就是命題時(shí)限定題目部分內(nèi)容，學(xué)生根據(jù)要求將題目補(bǔ)充完整，然后再進(jìn)行寫(xiě)作的作文命題形式。綜觀歷年各地中考作文試題，半命題作文越來(lái)越受到大家的青睞。如湖南邵陽(yáng)的“_____ 讓我走出困境”、浙江舟山的“____，不僅僅是享樂(lè)”、四川樂(lè)山的“_____ 也是一種養(yǎng)料”、天津西青的“曬出我的____”、貴州銅仁的“我體驗(yàn)到____”、福建漳州的“守護(hù)____”、山東東營(yíng)的“向____ 鞠躬”等等。這是因?yàn)榘朊}作文的最大特點(diǎn)是：有一部分的命題權(quán)握在了作者手里，選材有較大的自由度，在一定范圍內(nèi)考生有一定的自主權(quán)。與全命題作文相比，半命題作文有利于考生發(fā)揮自己的寫(xiě)作水平，可以較靈活自由地進(jìn)行寫(xiě)作；與話題作文相比，適當(dāng)作些限制，既可使評(píng)卷更準(zhǔn)確，也可避免考生千題一文的套文現(xiàn)象。下面具體談?wù)劙朊}作文審題及補(bǔ)題技巧。
一．審題補(bǔ)題基本原則
要認(rèn)真研究文題中提示語(yǔ)的要求，吃透限制部分和開(kāi)放部分的關(guān)系，補(bǔ)出合乎語(yǔ)法的詞語(yǔ)或短語(yǔ)，與已有半命題構(gòu)成完整題目。“題好文一半”，填寫(xiě)文章題目是最關(guān)鍵的步驟。確定文題時(shí)，本著以下幾個(gè)原則：（1）熟悉性。選自己熟悉的人物事，你才能順利地寫(xiě)下來(lái)。（2）新穎性。當(dāng)你看到題目想到的第一個(gè)構(gòu)思，而大多數(shù)人可能也會(huì)想到時(shí)，就應(yīng)回避這個(gè)構(gòu)思。運(yùn)用發(fā)散思維，將你想到的新視角、新構(gòu)思羅列出來(lái)，再選擇。確定構(gòu)思之后，運(yùn)用縱向思維，對(duì)題材開(kāi)掘深一點(diǎn)。（3）切入小。題目越空泛，相應(yīng)的寫(xiě)作范圍就越廣，選材、組材的難度自然就越大。以具體事物人題的補(bǔ)題方法，可有效地縮小寫(xiě)作范圍。
二．審題補(bǔ)題四大技巧
技巧1：認(rèn)真理解關(guān)鍵詞，拓展思維，熟中求新。
1、______風(fēng)波
寫(xiě)作提示：首先擬題求新，引人入勝。《追星風(fēng)波》《青春痘風(fēng)波》《風(fēng)購(gòu)風(fēng)波》《問(wèn)卷風(fēng)波》等新穎生動(dòng)有生活情趣。
其次精心選材立意求深。寫(xiě)家庭風(fēng)波緊扣“寬容、理、親情”立意，寫(xiě)比賽風(fēng)波從“競(jìng)爭(zhēng)、挑戰(zhàn)、友誼”等立意，寫(xiě)追星風(fēng)波從“尊重、已所不欲勿施于人、和諧”等角度立意。最好以小見(jiàn)大，揭示風(fēng)波留下的思考或教訓(xùn)。
三要構(gòu)思求巧，細(xì)節(jié)生動(dòng)。宜用一波三折的寫(xiě)作技巧，使文章波瀾起伏扣人心弦。比如買(mǎi)衣風(fēng)波可按“希望－失望－絕望－高興這一心理變化”來(lái)構(gòu)思行文。還可用小標(biāo)題如“風(fēng)生水起－風(fēng)起云涌－風(fēng)平浪靜”。可用詩(shī)句“天有不測(cè)風(fēng)云－人有旦夕禍福－柳暗花明又一村”等寫(xiě)出事件的曲折。另重點(diǎn)要突出，描寫(xiě)要生動(dòng)。
2、______的瞬間
要求寫(xiě)一篇不少于700字的記敘文，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，寫(xiě)好這個(gè)瞬間。
提示：捕捉生活中的某個(gè)瞬間，感受其中的情、理、趣、味。如受到表?yè)P(yáng)的瞬間，突然停電的瞬間，眼淚滑下的瞬間，監(jiān)考老師離開(kāi)考場(chǎng)的瞬間，久別重逢的瞬間，與親人別離的瞬間…………瞬間的精彩點(diǎn)綴著精彩的生活，寫(xiě)作時(shí)注重用細(xì)節(jié)描寫(xiě)突出人物在這一瞬間的神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理的變化。
小試牛刀之一：將下面半命題作文題目補(bǔ)充完整。
1、那_____的一幕 2、曾經(jīng)錯(cuò)過(guò)的 __
3、_____伴隨我成長(zhǎng) 4、拒絕______
技巧2：挖掘關(guān)鍵詞的引申義、比喻義、雙關(guān)義。
3、“________給我上了一堂課”
要求：寫(xiě)一篇記敘文。要求將題目補(bǔ)充完整，敘事清楚，內(nèi)容充實(shí)，恰當(dāng)運(yùn)用描寫(xiě)、抒情等表達(dá)方式，不少于700字。
提示：明確限制部分中心詞“上課”不一定是課堂上的課，更是生活中的受到的感悟和啟發(fā)教育，這也是填好開(kāi)放部分的關(guān)鍵。
示例：“________給我上了一堂課”
A.老師，父母，爺爺，同學(xué)，朋友……（僵化思維，難以出新）
B.失敗，自滿(mǎn)，挫折，成功……（化實(shí)為虛，略勝一籌）
C.落花，明月，夕陽(yáng)，秋葉，冬雪……（無(wú)情有思，詩(shī)意新巧）
4、“______的滋味”
要求：寫(xiě)一篇記敘文。要求將題目補(bǔ)充完整，不少于700字。
提示：要明確限制部分的“滋味”是這個(gè)題目的中心詞，是文眼，它并非指簡(jiǎn)單的味覺(jué)，而應(yīng)引申指一個(gè)人做某事的內(nèi)心感受。因此，寫(xiě)作文時(shí)，一定要注重刻畫(huà)人物的心理活動(dòng)，這樣才能突出“滋味”這個(gè)中心。
示例：A.咖啡、中藥、甲魚(yú)、黃瓜……（過(guò)實(shí)過(guò)陋、俗氣淺?。?/p>
B.幸福、成功、愛(ài)、失敗………（宜乎眾矣，難以出彩）
C.打工的滋味、得獎(jiǎng)的滋味、當(dāng)干部的滋味、掏污水溝的滋味……（掘而深之，高人一等）
D.作弊的滋味（心驚肉跳），說(shuō)謊的滋味（惶惶不安），挨批的滋味（打翻五味瓶）……（反彈琵琶，既深且新）
小試牛刀之二：將下面半命題作文題目補(bǔ)充完整。
1、 ____是一種養(yǎng)分
2、____，我的心靈憩所
3、______是一道靚麗的風(fēng)景線
4、乘著_____ 的翅膀
技巧3：挖掘限制部分的關(guān)鍵詞與中心詞的內(nèi)在邏輯聯(lián)系
5、“____也美麗”
要求：寫(xiě)一篇記敘文。要求將題目補(bǔ)充完整，不少于700字。
提示：關(guān)鍵點(diǎn)就在于一個(gè)“也”字。“也”字表現(xiàn)出了一種出乎意料的效果，也就是說(shuō)前面所要補(bǔ)充的材料與“美麗”之間不可能是一種必然的聯(lián)系。所以在補(bǔ)充題目中除了那些公認(rèn)的美麗的事物美麗的精神之外，需要我們換個(gè)角度，逆向思考，比如：人們往往對(duì)失敗、分手、放棄、遺憾、等沒(méi)有好感，甚至討厭，由此我們也可逆向立意為“失敗也美麗”“分手也美麗” “遺憾也美麗”……其次，需要明確的是“美麗”是本題的題眼，也是文眼。需要深入理解“美麗”—詞，那是一種內(nèi)涵：堅(jiān)強(qiáng)、膽識(shí)、恒心、寬容、大氣、尊重等，并非單純的表象的“美麗”。
示例：“____也美麗”
A.“春天也美麗” “勤奮也美麗”(錯(cuò)誤命題，貽笑大方)
B.“自卑也美麗”“醉酒也美麗”(亂彈一氣，不成曲調(diào))
C.小草也美麗、落葉也美麗、平凡也美麗、挫折也美麗、簡(jiǎn)單也美麗……（逆向思維，拿捏適度）
6、“沒(méi)想到，___是如此____”
要求：寫(xiě)一篇記敘文。要求將題目補(bǔ)充完整，不少于700字。
提示：“沒(méi)想到”意味深長(zhǎng)，富有言外之意，結(jié)果與意料大相徑庭，既在意料之外，又在情理之中。這樣的事情往往蘊(yùn)含著深刻的人生道理，只有把其中的道理揭示出來(lái)，文章才有啟示性?！皼](méi)想到”的事情非同一般，應(yīng)該是令我們大吃一驚到震憾的事情，文題前一橫線是要陳述的對(duì)象，后一橫線是要填意料之外的結(jié)果。寫(xiě)作時(shí)開(kāi)頭宜出人意料，可采用倒敘，或先聲奪人，設(shè)置懸念，吸引讀者讀下去。中間可采用對(duì)比，或巧用插敘，使文章情節(jié)跌宕起伏。前半部分可簡(jiǎn)略敘述，然后追溯原委，結(jié)尾適當(dāng)議論抒情，既照應(yīng)開(kāi)頭，又畫(huà)龍點(diǎn)睛。
示例：“沒(méi)想到，____是如此____”
A.沒(méi)想到，世界是如此丑陋
沒(méi)想到，他是如此卑鄙（消極悲觀，作文大忌）
B.沒(méi)想到，我是如此堅(jiān)強(qiáng)（幸運(yùn)、富有）
沒(méi)想到，生命是如此美麗
沒(méi)想到，幸福是如此簡(jiǎn)單
沒(méi)想到，詩(shī)詞是如此讓我癡迷（積極向上，樂(lè)觀高昂 ）
小試牛刀之三：將下面半命題作文題目補(bǔ)充完整。
1、 ____，也是一種享受
2、 ____，其實(shí)你不懂我的心
3、有 ____才有遠(yuǎn)方
4、 ____并不平凡
5、 ____，竟然如此簡(jiǎn)單
技巧4：全面探究限制部分，明析題目中的思辨色彩。
7、_____，讓我歡喜讓我憂
要求： ①根據(jù)你的生活積累與感悟，將題目填充完整。②表達(dá)方式要多樣，敘事中要突出描寫(xiě)，敘述之中(后)要有恰當(dāng)?shù)淖h論或抒情。 不少于700字。
提示：_____，讓我歡喜讓我憂
任何事物都有兩面性，我們就在歡喜憂傷中磕磕絆絆中糾結(jié)思考中成長(zhǎng)。這個(gè)題目所表現(xiàn)的事物一定在有明顯的兩面特征，而且要雙向取材，在對(duì)比中表現(xiàn)我對(duì)某一事物的理性認(rèn)知和思考。
示例：_____讓我歡喜讓我憂
A.科技發(fā)展、生活、早戀、（大、空、敏感）
B.手機(jī)讓我歡喜讓我憂、網(wǎng)絡(luò)讓我歡喜讓我憂
成長(zhǎng)讓我歡喜讓我憂、親情讓我歡喜讓我憂
朋友讓我歡喜讓我憂、讀書(shū)讓我歡喜讓我憂
作文讓我歡喜讓我憂、夏天讓我歡喜讓我憂
（貼近生活，易于把握）
8、____的是是非非
要求：聯(lián)系你的生活積累與感悟，將題目填充完整。②表達(dá)方式要多樣，敘事中要突出描寫(xiě)，敘述之中(后)要有恰當(dāng)?shù)淖h論或抒情。不少于700字。
提示：本題的題眼是“是是非非”，寫(xiě)作重點(diǎn)顯而易見(jiàn)，要從“是”與“非”的角度來(lái)選材。“是是非非”就是指對(duì)同一人、事、物、景等所持的正面和反面的不同看法。因此，立意正確十分關(guān)鍵，它關(guān)系到作文的成敗。在寫(xiě)作之前，我們要站在客觀公正的立場(chǎng)上對(duì)這兩種不同看法進(jìn)行認(rèn)真分析，然后深入思考，抓住實(shí)質(zhì)，提出自己獨(dú)特的見(jiàn)解，以此來(lái)統(tǒng)領(lǐng)全文。只有這樣，文章的立意才能正確鮮明，高遠(yuǎn)而深刻。
示例：____的是是非非
A.教育的是是非非、看慣了人世間的是是非非、太多的是是非非（大而不當(dāng)、無(wú)病呻吟、漫無(wú)邊際）
B.班主任的是是非非、同學(xué)之間的是是非非 、球場(chǎng)上（課堂上）的是是非非、
（熟悉人事，易于取材和哲思）
小試牛刀之四:將下面半命題作文題目補(bǔ)充完整。
1、原來(lái)____并不遙遠(yuǎn) 2、____并快樂(lè)著
3、____是一種美麗的痛 4、____，想說(shuō)愛(ài)你不容易
總之，寫(xiě)好半命題作文，關(guān)鍵在于審題補(bǔ)題。審題補(bǔ)題時(shí)要做到要搭配得當(dāng)，合乎邏輯，運(yùn)用發(fā)散思維，創(chuàng)新求異，充分調(diào)動(dòng)生活積累，考慮自我寫(xiě)作的特長(zhǎng)，以?xún)?nèi)容“熟”為考慮的重點(diǎn)，以立意“新”為前提，以題目“小”為上策，閃亮登場(chǎng)，搶人眼球。
?問(wèn)：初中如何寫(xiě)好一篇記敘文？
描述：適合初一模仿學(xué)習(xí)的記敘文寫(xiě)法
關(guān)于如何寫(xiě)好一篇記敘文，穆老師之前已講過(guò)數(shù)次，相信經(jīng)常關(guān)注“老穆說(shuō)語(yǔ)文”的同學(xué)應(yīng)該掌握差不多了。
如何寫(xiě)好一篇記敘文，它是一個(gè)龐大的系統(tǒng)工程，絕非一朝一夕之功！
根據(jù)提問(wèn)者“描述”，穆老師就為大家詳細(xì)解析兩篇作文，方便大家模仿學(xué)習(xí)！
優(yōu)秀范文：《把青春的綠色鋪滿(mǎn)征途》
〖1〗作文品鑒
〖2〗文章構(gòu)思：
〖3〗文章手法：開(kāi)篇設(shè)懸，運(yùn)用插敘，以小見(jiàn)大，托物言志、修辭手法、描寫(xiě)手法
親愛(ài)的同學(xué)們，穆老師再給大家“品鑒”一篇優(yōu)秀作文，感興趣的同學(xué)可以認(rèn)真學(xué)習(xí)哦！
優(yōu)秀范文：《守望》
【1】作文品鑒
【2】文章構(gòu)思
【3】寫(xiě)作手法：倒敘、以小見(jiàn)大、借景抒情、修辭手法、描寫(xiě)手法
最后，穆老師為大家送上記敘文寫(xiě)作“系統(tǒng)流程圖”，感興趣的同學(xué)可以認(rèn)真查看哦！如下圖：
親愛(ài)的同學(xué)們，你們學(xué)會(huì)了嗎？加油哦！
中學(xué)時(shí)代記敘文是語(yǔ)文作文的主要文章類(lèi)型，在語(yǔ)文成績(jī)中占比很大。怎么才能寫(xiě)好呢？
一、記敘部分
1、故事清晰。記敘部分是記敘文的重要部分，可以釆用空間、時(shí)間等順序記敘，要表達(dá)清楚故事內(nèi)容，不能模糊。
2、環(huán)境描寫(xiě)。文中不能缺少環(huán)境描寫(xiě)，否則就會(huì)成為流水仗，利用環(huán)境襯托心情，用詞要優(yōu)美。
3、心理描寫(xiě)。必須適當(dāng)添加故事人物心理活動(dòng)，使故事活起來(lái)。
二、抒情部分
寫(xiě)記敘文不過(guò)是為了表達(dá)一個(gè)l宗旨或是作者的一個(gè)想法，所以重點(diǎn)要放在最后兩三段，進(jìn)行感情描述，深刻描寫(xiě)人物心理，并得出一個(gè)道理，點(diǎn)題。
三、書(shū)寫(xiě)技巧
1、順序。按時(shí)間順序或空間順序逐一描寫(xiě)，思路清晰。
2、倒敘。將重頭戲前置，吸引讀者興趣，勾起他人好奇心。
3、欲揚(yáng)先抑。先將故事往消極方面描寫(xiě)，最后一瞬積極起來(lái)，造成沖擊性。
作文一直是很多學(xué)生頭疼的難題，為什么作文那么難寫(xiě)呢？
主要原因就是因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生:太懶！
不想寫(xiě)，不鍛煉，怎么會(huì)寫(xiě)好文章呢！
每個(gè)星期才練一篇，而且只有六七百字。
我們每個(gè)人的平均語(yǔ)速是一分鐘二百字，這個(gè)寫(xiě)作量就相當(dāng)于說(shuō)了三四分鐘的話。
你能說(shuō)他有多難嗎？
所以說(shuō)，寫(xiě)作最大的問(wèn)題就是缺乏寫(xiě)作的鍛煉。
每天寫(xiě)一篇，不出一個(gè)月你就能迅速地提高。
而且非常明顯。
第二個(gè)原因就是，讀書(shū)讀的太少。
為什么有的同學(xué)拿筆想了半天就是寫(xiě)不出東西來(lái)呢？
還不是因?yàn)槎亲永餂](méi)有積累啊。
那最快的積累是什么方法呢？
在學(xué)生階段你不可能有太多的人生經(jīng)歷。最重要的積累方式就是通過(guò)讀書(shū)去了解別人的經(jīng)歷，然后積極的去思考，消化為自己的東西，可以是自己的見(jiàn)解，自己的看法。
杜甫曾說(shuō)過(guò):讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。
記敘文最重要的六要素就是:時(shí)間，地點(diǎn)，人物，事情的原因，經(jīng)過(guò)，結(jié)果。
抓住這六點(diǎn)，利用自己的積累，把詞藻盡量的華麗一些，想寫(xiě)出一篇高分作文是很容易的。
過(guò)幾天我會(huì)在我主頁(yè)上分享記敘作文的寫(xiě)作技巧，有需要的同學(xué)可以給我加個(gè)關(guān)注！
香雪海教育認(rèn)為，寫(xiě)作就像小孩學(xué)說(shuō)話，是一個(gè)模仿的過(guò)程；怎么把話說(shuō)好，逐漸顯露創(chuàng)意，那是后一步的事。針對(duì)初中生，這里不講寫(xiě)作理論，只以同一作家魏巍的兩篇經(jīng)典文章為范，講講怎么寫(xiě)好記人敘事的作文。
范文推薦：《我的老師》、《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》(魏巍)
感悟?qū)懛ǎ?/p>
1，到底寫(xiě)幾件事來(lái)突出人物形象才好？
我認(rèn)為，小學(xué)生寫(xiě)一兩件事可止，初中生認(rèn)識(shí)能力提高了，可寫(xiě)詳略不等的多件。
《我》文先略寫(xiě)蔡老師佯裝打我、教舞、觀蜜蜂吃蜂蜜、愛(ài)詩(shī)教詩(shī)等事件，從整體上刻畫(huà)了蔡老師溫柔美麗、熱愛(ài)學(xué)生、引導(dǎo)實(shí)踐、注重詩(shī)教等性格，讓我們了解到一個(gè)深受學(xué)生喜歡的年輕女老師的多側(cè)面形象。這里的"略寫(xiě)"，可以略到一兩句話一件事、一個(gè)段。
接著詳細(xì)敘述了兩件事：排除糾紛、夢(mèng)里尋師。前者是老師本職工作的體現(xiàn)，突出對(duì)學(xué)生的深刻影響；后者是學(xué)生對(duì)老師的深深的依戀，是師愛(ài)換得的珍貴禮物。
《誰(shuí)》文則平墨均勻地寫(xiě)了松骨峰戰(zhàn)斗、火場(chǎng)救小孩、吃苦明心跡等三個(gè)事例，分別從英雄主義、國(guó)際主義、愛(ài)國(guó)主義三個(gè)方面刻畫(huà)志愿軍戰(zhàn)士的形象。
詳略結(jié)合寫(xiě)多事，使人物形象更豐滿(mǎn)了。
2，怎樣描寫(xiě)？
不會(huì)描寫(xiě)，必然干癟。上述兩文之所以人物形象豐滿(mǎn)，是因?yàn)樽骷疑朴诿鑼?xiě)。而描寫(xiě)并不神秘，我經(jīng)常給學(xué)生講的用筆放電影就是如此。生活本就多側(cè)面，人物總在一定環(huán)境下活動(dòng)而產(chǎn)生事件。所以人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等描寫(xiě)就不是枯燥的概念。只不過(guò)有取舍而已。有的學(xué)生寫(xiě)同學(xué)相約外出釣魚(yú)，完全不涉及景物描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)，這還是生活的本來(lái)面目嗎？
3，主旨一定要"高大上"嗎？
《我》文寫(xiě)凡人小事，側(cè)重于談?wù)鎸?shí)感受、抒真摯情感。《誰(shuí)》文站的高度要高些，那也是由寫(xiě)作對(duì)象決定的大主題。我以為只要有意味，學(xué)生盡可能放手寫(xiě)，何況在大型考試中對(duì)學(xué)生都不設(shè)障礙了。只要力戒"假大空"即可。
4，開(kāi)頭、結(jié)尾須講究，不可老是一個(gè)寫(xiě)法。
上述兩文在首尾處理上就追求變化，而不一律。
中學(xué)生與小學(xué)生記敘文的區(qū)別在于：
小學(xué)生只要把事件六要素交待清楚就可以了。而中學(xué)生則不僅要交待清楚六要素，更重要的一點(diǎn)是要有思想性，將事件上升到一個(gè)思想認(rèn)識(shí)的高度，包括人物的品質(zhì)，個(gè)人的感悟，事件說(shuō)明的道理等。
要求如下：
1、首先是命題作文不跑題。如果字?jǐn)?shù)符合要求，最低可進(jìn)二類(lèi)文。
2、在不跑題的前題下，選材新穎，這就可以進(jìn)入一類(lèi)文了。
3、詳略得當(dāng)，重點(diǎn)部分要細(xì)節(jié)描寫(xiě)。恰當(dāng)運(yùn)用修辭手法。
4、結(jié)構(gòu)巧妙。懸念式可以抓住讀者眼球。一般來(lái)講分為5~8個(gè)自然段。
5、文章結(jié)尾點(diǎn)睛升華。
以上是中學(xué)生記敘文的基本要求。
我認(rèn)為，初中作文寫(xiě)不好（或稱(chēng)“分不高”）的人大概占兩種，一種是文筆不好的，這些人平時(shí)缺少積累練筆的經(jīng)驗(yàn)，往往選材無(wú)趣，敘述單調(diào)，閱卷老師覺(jué)得了然無(wú)趣，常常給個(gè)及格分了事；另一種則表現(xiàn)為文筆過(guò)于雕飾（顯出不真實(shí)感），而題材又較無(wú)病呻吟，即空有文學(xué)家的姿態(tài)而又欠缺實(shí)力內(nèi)容，使閱卷老師心生厭惡，難以得高分。這兩種人的實(shí)質(zhì)，其實(shí)都是不夠了解、體諒閱卷老師。
中考作文，作為應(yīng)試的一種特殊文體，其本質(zhì)就在于能否在短短90秒內(nèi)，通過(guò)一定的選材、文筆，使閱卷老師對(duì)你心生好感，感到高興，進(jìn)而“高興地”欣賞、贊同你的立意主旨，再“高興地”給你打高分。所以，不要再把別人當(dāng)傻子一樣亂編故事，也不要胡亂模仿大文豪隨意切換視角和時(shí)間線“炫技”！
換而言之，就是要有一顆溫暖，善解人意的心，去記敘讓人能夠感到幸福、有正能量的事。
（這是我寫(xiě)中考作文以來(lái)，最有效的方法，也是我這篇答案的核心。屢試不爽，在這里分享給大家）
--------------------------------------------------以下原回答-----------------------------------------------------------------
就我而言，中考的作文還是很好提分的。南京中考作文50分，我自己參與中考的寫(xiě)作，從未低過(guò)40分。由于本人語(yǔ)文是個(gè)渣渣，每次語(yǔ)文考高分，全靠作文拉分。
記敘文想寫(xiě)好，離不開(kāi)“三座大山”：選材、立意和文筆
（一）選材（美在點(diǎn)滴間，愛(ài)在細(xì)微處）
記敘文，就是記錄一件事。這件事，就是你作文的骨骼。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，我的建議是：
（1）一定要選小事，日常生活隨處可見(jiàn)，隨時(shí)可以發(fā)生的事，但是一定是別人沒(méi)有寫(xiě)過(guò)的，專(zhuān)屬于你的素材。這樣就有兩個(gè)好處：一是易讓老師產(chǎn)生共鳴，便于理解你的立意；二是有新意，讓老師感到驚喜與好奇，愿意去讀。
（2）這件事要有波折，有矛盾，不能一帆風(fēng)順，一看開(kāi)頭就猜到結(jié)尾。但是生活中一波三折的事例是比較少的，這就需要一些正常、合理的藝術(shù)加工，來(lái)增加文章的可讀性。這樣又添了個(gè)好處：與單純的編故事不同，對(duì)生活小事的適當(dāng)加工，更有可信度。
【注意：經(jīng)答主多年實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)有兩類(lèi)題目最得閱卷老師歡心：一是記敘經(jīng)過(guò)一件事（小事?。约旱牧?xí)慣、思想、道德修養(yǎng)等等發(fā)生了變化，獲得了成長(zhǎng)：二是描寫(xiě)社會(huì)生活、學(xué)校生活、家庭生活中表現(xiàn)人性善良。
大家好，這個(gè)問(wèn)題有點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，應(yīng)該要請(qǐng)專(zhuān)業(yè)的老師來(lái)回答，但是作為父母來(lái)說(shuō)，把自己的一些見(jiàn)解和想法和大家分享一下，想起到拋磚引玉的作用，和大家共同學(xué)習(xí)。
首先，必須讓孩子有話可說(shuō)，這是最基本，也是最重要的。平時(shí)利用周末或者是假期，我們可以帶著孩子出去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，玩一玩，看一看，聽(tīng)一聽(tīng)，去城市，去農(nóng)村，去山溝，去高山，做做家務(wù)勞動(dòng)，幫別人，或者親戚做一些事情，等等。最主要的是讓孩子親自去體驗(yàn)，去感受，這樣才能讓孩子有話可寫(xiě)。
第二，隔三差五的，可以讓孩子把自己的所見(jiàn)，所聞，以及所想，可以給我們講一講，講的時(shí)候可以給孩子提示一下，注意時(shí)間順序或者條理，這樣也相當(dāng)于一個(gè)口頭作文的鍛煉吧。
第三，還是要讓孩子多讀書(shū)，這也就是修辭吧，把自己的經(jīng)歷用比較優(yōu)雅的詞語(yǔ)來(lái)描述出來(lái)。
最后，應(yīng)該就是語(yǔ)文老師的事情了，如果能遇到一個(gè)比較好的語(yǔ)文老師，在這方面給孩子做系統(tǒng)的指點(diǎn)，我想孩子就能寫(xiě)出一篇比較好的記敘文吧？
總的來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得吧，寫(xiě)文章就像蓋房子一樣，有材料，有技巧，還要有裝飾，這樣蓋出來(lái)的房子就比較漂亮了。
寫(xiě)好記敘文要從最簡(jiǎn)單的生活小事為切入點(diǎn)，比如教孩子寫(xiě)記敘文這樣教就比較簡(jiǎn)單；你吃早飯沒(méi)，早飯吃的啥東西，跟誰(shuí)吃的，早餐好吃嗎！在哪吃的早餐。讓學(xué)生學(xué)會(huì)描述吃早餐這件事，然后說(shuō)出記敘文的要素，說(shuō)清楚何時(shí)、何地、何人、何事，就能說(shuō)清楚一件事，就能寫(xiě)好一篇文章。鼓勵(lì)大膽的寫(xiě)，寫(xiě)了之后再改，文章是寫(xiě)出來(lái)的，也是改出來(lái)了。
要想讓你的作文脫穎而出，最關(guān)鍵的是立意。立意必須新穎，要么有一定的深度。
排在第二位重要的是藝術(shù)手法，寫(xiě)作的全過(guò)程中一定要記住，要牢牢抓住讀者的注意力。這就牽扯到敘事結(jié)構(gòu)(比如倒敘、插敘)，還有一些狹義的藝術(shù)手法(包括懸念、共鳴等手法)的使用。
首先明白記敘文的六要素：時(shí)間，地點(diǎn)，人物，故事的起因，經(jīng)過(guò)（轉(zhuǎn)折或高潮），結(jié)果，其中重點(diǎn)是人物和故事的經(jīng)過(guò)以及結(jié)果。
人物的刻畫(huà)：形象生動(dòng)，抓住人物本身的特征，可以是外貌動(dòng)作，比如眼睛雖然很小，但卻讓人不敢直視、喜歡某一特定顏色的衣服，也可以是行為性格，比如吝嗇摳門(mén)等，也俗稱(chēng)為“標(biāo)簽法”。初中作文字?jǐn)?shù)要求800字，所以使用這種方式，可以讓讀者更快的記住這個(gè)人物，但這種方式不會(huì)錦上添花，不可過(guò)于依賴(lài)。
描寫(xiě)故事的重點(diǎn)在經(jīng)過(guò)，簡(jiǎn)潔而完整的將故事呈現(xiàn)出來(lái)，這篇文章就已經(jīng)成功了一半，轉(zhuǎn)折主要是故事中的主人公發(fā)現(xiàn)事情的真像和自己想的不一樣（這只是其中一種），故事的結(jié)果一般是學(xué)到了什么，認(rèn)識(shí)到了什么，也就是所謂的感悟，如果文筆好，可以只描寫(xiě)結(jié)果，所謂的感悟讓讀者自己思考，不過(guò)初中學(xué)生，一般不要求達(dá)到這種水平。
寫(xiě)好一篇記敘文的步驟：
確定主人公，刻畫(huà)主人公（一般都是小作者自己），故事一般都是開(kāi)源于生活，初中學(xué)生還是描寫(xiě)身邊的事最好，自己遇到的或者自己看到的，有感而發(fā)，字由心生，感情才會(huì)水到渠成，一氣呵成。
故事描寫(xiě)的技巧，抓住事情的特色點(diǎn)，也就是最吸引主人公的東西。
今天，重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)記敘文寫(xiě)作的幾種構(gòu)思方式?？赡苣銜?huì)問(wèn)，什么叫構(gòu)思方式？構(gòu)思方式啊，就是構(gòu)建一篇文章的方式。小學(xué)的時(shí)候，當(dāng)你寫(xiě)一篇記敘文，常常會(huì)寫(xiě)一個(gè)人或者記敘一件事，這就是一種最基本的構(gòu)思方法。
我專(zhuān)門(mén)講講以事件為核心的構(gòu)思。這類(lèi)構(gòu)思方式更加多樣。通篇只寫(xiě)一件事，是你從小就熟悉的構(gòu)思，要想寫(xiě)好，可以注意以下幾點(diǎn)：
首先要注意細(xì)節(jié)描寫(xiě)。比如一位同學(xué)寫(xiě)爺爺為自己炒小龍蝦：買(mǎi)菜時(shí)，爺爺跑了很遠(yuǎn)的菜市場(chǎng)；清洗時(shí)，爺爺為方便小作者剝，剪開(kāi)了龍蝦的殼；炒制時(shí)，爺爺被廚房的悶熱弄得汗流浹背。你看，因?yàn)樽プ×思?xì)節(jié)，普通的選材、敘述方式也可以很動(dòng)人。
其次，可以設(shè)置雙主題。比如《勤奮之路我不孤單》這篇文章，作者寫(xiě)的是自己和好朋友一起努力學(xué)習(xí)。它包含了友誼和勤奮兩個(gè)主題，讓原本平淡的話題增加了許多新意和厚度。
另外，選材時(shí)要注意雙關(guān)性。比如一篇文章的題目是《甜蜜是這樣煉成的》。小作者寫(xiě)他做千層蛋糕的過(guò)程，結(jié)尾的時(shí)候，他這樣說(shuō)：蛋糕很甜蜜，可是我的心里更甜蜜，因?yàn)檫@是我“煉成”的。你看，如果換成炒一盤(pán)西紅柿雞蛋，也可以說(shuō)心情甜蜜，但卻沒(méi)有蛋糕好，因?yàn)榈案獗旧砭褪翘鸬摹?/p>
最后，可以用“一”代指很多。有篇文章叫《我這樣長(zhǎng)大》，作者寫(xiě)了一整天的時(shí)間，媽媽為他做的所有事，他用這一天代表了自己成長(zhǎng)路上的很多天，表現(xiàn)了媽媽一直的陪伴和愛(ài)。
當(dāng)然，除了寫(xiě)一件事，還可以寫(xiě)兩件事、三件事，寫(xiě)兩件事通常是一詳一略，寫(xiě)三件事可以考慮用平行結(jié)構(gòu)。其實(shí)一件事詳寫(xiě)，再加多件事略寫(xiě)，是一個(gè)很好的構(gòu)思。比如一位同學(xué)寫(xiě)《值得》這篇文章，他想表達(dá)的主題是“在學(xué)習(xí)之外，還有很多事情值得我們?nèi)プ觯袝r(shí)一件看上去浪費(fèi)時(shí)間的小事也能使人受益匪淺?！笔紫龋∽髡咴攲?xiě)了畫(huà)畫(huà)帶給自己的享受，接著是一段略寫(xiě)，以羅列的方式強(qiáng)化主題。他是這樣說(shuō)的：
每周的周末，我都會(huì)抽出一個(gè)晚上的時(shí)間和長(zhǎng)輩家人團(tuán)聚，只為吃一頓晚飯；放學(xué)后，回到家我會(huì)先打理陽(yáng)臺(tái)的花草；每天午飯的時(shí)間，我會(huì)和同學(xué)聊得不亦樂(lè)乎，而這，也花去了幾十分鐘的時(shí)間……周末和家人的團(tuán)聚讓我體會(huì)了濃濃的親情，晚飯和長(zhǎng)輩之間的幾句家常使家里洋溢著溫馨；放學(xué)后打理花草，不僅讓我精力更充沛，而且還能讓我從堆積如山的書(shū)本中解放出來(lái)，去感受自然的美妙；而和同學(xué)的聊天，則能增加我和同學(xué)的友誼，給我的初中生活添上一份色彩。
這一段略寫(xiě)的部分對(duì)充分表現(xiàn)主題有著重要意義。特別是當(dāng)你的主體事件不是一波三折，充滿(mǎn)內(nèi)在情節(jié)張力的時(shí)候，加一段略寫(xiě)會(huì)讓你的文章顯得內(nèi)容更充分。
1.平行關(guān)系
現(xiàn)在升入初中，你需要去嘗試更多構(gòu)建文章的方式。
我先說(shuō)一說(shuō)第一種構(gòu)思方式，在關(guān)系上基本是平行的。比如一篇名字是《美味情緣》的文章，小作者在開(kāi)篇這樣說(shuō)：“壽司是我最喜愛(ài)的美味，但說(shuō)到這個(gè)美味，還有許多令人回味的情緣呢！”文章的主體寫(xiě)了三種情緣：和老師學(xué)會(huì)了做壽司，和好朋友一起吃壽司，給媽媽做壽司。還有一篇名為《我有我的方式》的文章，小作者是這樣構(gòu)思的：“面對(duì)繁重的初三學(xué)習(xí)，我有我的方式。”“吃一頓美味的午餐——和她們”，這里指的是小作者和閨蜜一起吃午餐，談笑風(fēng)生釋放壓力；“用心做一頓晚餐——和媽媽”，說(shuō)的是小作者和媽媽邊做飯邊談心，從中找到前進(jìn)的動(dòng)力。
你發(fā)現(xiàn)了嗎？這兩篇文章都選擇了平行構(gòu)思，它們都圍繞著一件共同的事物，前者是壽司后者是飯，小作者在排列這幾部分時(shí)也都用了很大的心思。寫(xiě)《美味情緣》的同學(xué)按照學(xué)、吃、做的時(shí)間順序排列文章；寫(xiě)《我有我的方式》的同學(xué)排列文章時(shí)既有時(shí)間順序，也遵循了由釋放壓力到找到動(dòng)力的邏輯順序。
我還看過(guò)一篇名為《綻放》的文章。主體部分也是平行排列的：先寫(xiě)媽媽一邊喝茶一邊考小作者文學(xué)常識(shí)，茶杯在木桌面上燙出一個(gè)花一樣的疤；再寫(xiě)期末考試媽媽陪小作者熬夜復(fù)習(xí)，濺出來(lái)的咖啡污漬在杯子底開(kāi)成一朵花；又寫(xiě)媽媽為我剪切復(fù)印好的錯(cuò)題，紙屑掉在書(shū)桌上，像盛開(kāi)的鮮花?？梢哉f(shuō)這三部分都擁有一個(gè)共同的主題：母愛(ài)。
總之，采用平行的構(gòu)思方式，要注意幾部分之間最好有一個(gè)共同的話題或者主題，排列的順序也要有講究。
2.遞進(jìn)關(guān)系
接下來(lái)，我來(lái)說(shuō)第二種構(gòu)思方式，它在關(guān)系上是遞進(jìn)的。這種遞進(jìn)在表面上往往是時(shí)間的推移，在內(nèi)里又往往遵循事理的邏輯。比如一篇名為《禮物》的文章。小作者收到的禮物是一雙芭蕾舞鞋，里面有一句話這樣說(shuō)：“它給我留下深深的印痕，影響至今?！笔裁唇小吧钌畹挠『邸?？什么又叫“影響至今”？小作者一步步給出了答案：八歲的她穿不上足尖鞋，沒(méi)有能力接受這個(gè)禮物；為了這個(gè)心心念念的禮物，她開(kāi)始了苦練，掙扎過(guò)、痛苦過(guò)，終于可以很舒服地把芭蕾舞鞋穿在腳上；其實(shí)，那鬼哭狼嚎需要刻苦鍛煉的日子才剛剛開(kāi)始。小作者跳了一圈又一圈，終于把旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作做好了?？墒?，當(dāng)她脫下芭蕾舞鞋的時(shí)候，白色的襪子卻染上了血……
再看另一種遞進(jìn)方式，它是按照由表及里的邏輯關(guān)系推進(jìn)的。比如一篇名為《規(guī)》的文章，小作者以《弟子規(guī)》為線索，寫(xiě)小學(xué)低年級(jí)時(shí)不懂意思，只是按照班主任的要求背誦；中年級(jí)時(shí)通過(guò)老師的講解，理解了其中的意思；高年級(jí)時(shí)雖然不用再背《弟子規(guī)》，可是里面的規(guī)矩卻已經(jīng)潛移默化，變成了行為準(zhǔn)則。
和這篇文章類(lèi)似的，有一位同學(xué)也寫(xiě)《規(guī)》，寫(xiě)他小時(shí)候被老師任命為紀(jì)律委員，卻不知道怎么幫助同學(xué)們守規(guī)矩；長(zhǎng)大后，他明白了事理，主動(dòng)申請(qǐng)做班委，維持班里的規(guī)矩。你看，這是從被動(dòng)到主動(dòng)的邏輯關(guān)系。還有一篇名為《悅讀》的文章，這里的悅是愉悅的“悅”，作者寫(xiě)她讀北京城，讀到了食物的厚實(shí)，人情的厚德，歷史的厚重，這遵循的是由小及大的邏輯關(guān)系。
你發(fā)現(xiàn)了嗎？遞進(jìn)關(guān)系的構(gòu)思，最重要的是在排列上理清所遵循的邏輯關(guān)系。
3.襯托關(guān)系
第三種構(gòu)思方式是襯托關(guān)系，包括對(duì)比式的反襯，也包括陪襯式的正襯，可以應(yīng)用在全篇，也可以用在局部。反襯是運(yùn)用對(duì)比來(lái)構(gòu)造情節(jié)的張力，突出人、物的特點(diǎn)，是我們比較常用的方式，這里我就不再舉例了。下面我來(lái)說(shuō)說(shuō)常常被忽略的正襯。舉一個(gè)例子吧，方便你更直觀地感受。這是一篇習(xí)作，寫(xiě)的是小作者在書(shū)店讀書(shū)的情景，我來(lái)讀一段你聽(tīng)聽(tīng)：
最絕妙的是有人會(huì)停留，他們或站或坐就在我身旁的不遠(yuǎn)處。不用抬頭，我便能感受到他們的歡樂(lè)與激動(dòng)，他們對(duì)文字新知的渴望與癡迷。這時(shí)，我便能感受到寂靜的“林間”平地而起愉悅的颶風(fēng)。文字飛揚(yáng)旋轉(zhuǎn)升騰，思想、靈感依次如水滴向我涌來(lái)。我不知道身旁的人是誰(shuí)，也不知道轉(zhuǎn)角處的人是誰(shuí)，但他們都在讀書(shū)，同我一樣在讀書(shū)。我感到所有讀書(shū)人的心靈都是相通的，即使是不同的文字、不同的感受，也一樣會(huì)使我們感到相同的渴望與歡樂(lè)。在這心靈相通的時(shí)刻，我們便對(duì)文字有了新的認(rèn)識(shí)，甚至從那鏡子般的文字中望見(jiàn)了自我的價(jià)值。
你看，這個(gè)正襯用的是不是非常巧妙？小作者從別人的閱讀里望見(jiàn)了自己的閱讀，表達(dá)主題更有力量了。
好了，下面我來(lái)總結(jié)一下今天的內(nèi)容：寫(xiě)文章有很多種構(gòu)思方式，在內(nèi)容和內(nèi)容之間可以是平行關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)進(jìn)、襯托關(guān)系，如果是以一件事為核心的構(gòu)思方式，可以運(yùn)用特別的技巧，比如注意細(xì)節(jié)描寫(xiě)、設(shè)置雙主題、選材時(shí)注意雙關(guān)性、用“一”代指很多，等等。
今天的分享就到這里，希望能對(duì)你的記敘文寫(xiě)作有所幫助，下次再見(jiàn)。
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