精練 |2022屆全國(guó)新高考模擬預(yù)測(cè)卷分類匯編：古詩(shī)閱讀專題
考重點(diǎn)，贏在語(yǔ)文！語(yǔ)文贏在思維能力！找準(zhǔn)考點(diǎn)，勝券在握！
2022高考詩(shī)歌鑒賞滿分考點(diǎn)突破，匯集14個(gè)模塊100多種題型，一冊(cè)在手，不但確保詩(shī)歌滿分，而且助力迅速構(gòu)建知識(shí)體系，掌握解題技巧！2022年高考語(yǔ)文全國(guó)新高考Ⅰ卷備戰(zhàn)模擬預(yù)測(cè)卷7 （二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分） 15. 【考點(diǎn)：內(nèi)容和藝術(shù)特色鑒賞】下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分） A. “人生若只如初見”指初相遇時(shí)候，一切都是美好的，所有的時(shí)光，都是快樂的。即使偶有一些不如意的地方，也甘心消受，因?yàn)楸е裤?，所以相信一切只?huì)越來(lái)越好。 B. “何事秋風(fēng)悲畫扇”，扇子是夏天用來(lái)驅(qū)走炎熱的，到了秋天就沒人理睬了，古典詩(shī)詞多用扇子的來(lái)比喻被冷落的女性。這里是說(shuō)本應(yīng)當(dāng)相親相愛，但卻成了相離相棄。又將詞情從美好的回憶一下子拽到了殘酷的現(xiàn)實(shí)當(dāng)中。 C. “等閑變卻故人心，卻道故人心易變”二句：因?yàn)榇嗽~是模擬女性的口吻寫的，所以從這兩句寫出了主人公深深地自責(zé)與悔恨。 D. 這首詞以一個(gè)女子的口吻，抒寫了被丈夫拋棄的幽怨之情。詞情哀怨凄婉，屈曲纏綿，充滿深深的憤怒和不滿之情。 16. 【考點(diǎn)：煉句】請(qǐng)你簡(jiǎn)要分析“何如薄幸錦衣郎，比翼連枝當(dāng)日愿”這一句話。（6分） 16. 這里化用李商隱《馬嵬》“如何四紀(jì)為天子，不及盧家有莫愁”的句意。女子將二人比作明皇與貴妃，可是你又怎么比得上當(dāng)年的唐明皇呢，他總還是與楊玉環(huán)有過比翼鳥、連理枝的誓愿！意思是縱死而分離，也還是刻骨地念念不忘舊情。整首詩(shī)到這里就結(jié)束了，但女子的哀怨之情卻持久地纏綿在讀者心中，久久不曾消退，令人回味無(wú)窮。 15,。C【解析】本題考查學(xué)生理解詩(shī)歌思想內(nèi)容賞析藝術(shù)手法的能力。 C. “所以從這兩句寫出了主人公深深地自責(zé)與悔恨”錯(cuò)誤。詩(shī)句意思是說(shuō)如今輕易地變了心，你卻反而說(shuō)情人間就是容易變心的?！肮嗜恕敝盖槿耍梢姀倪@里看不出主人公的自責(zé)與悔恨，應(yīng)該是對(duì)情人的怨恨、不滿。選項(xiàng)中因果關(guān)系不成立。故選C。 “何如薄幸錦衣郎，比翼連枝當(dāng)日愿”，“比翼連枝”出自《長(zhǎng)恨歌》詩(shī)句，寫曾經(jīng)的愛情誓言已成為遙遠(yuǎn)的過去。白居易《長(zhǎng)恨歌》：“在天愿作比翼鳥，在地愿作連理枝”對(duì)此作了生動(dòng)的描寫。后安史亂起，明皇入蜀，于馬嵬坡賜死楊玉環(huán)。楊死前云：“妾誠(chéng)負(fù)國(guó)恩，死無(wú)恨矣?！庇?，明皇此后于途中聞?dòng)曷?、鈴聲而悲傷，遂作《雨霖鈴》曲以寄哀思。這里借用此典說(shuō)即使是最后作決絕之別，也不生怨。這首詞以一個(gè)女子的口吻，抒寫了被丈夫拋棄的幽怨之情。詞情哀怨凄婉，屈曲纏綿。而這“閨怨”的背后，似乎更有著深層的痛楚。詞人是用男女間的愛情為喻，說(shuō)明與朋友也應(yīng)該始終如一，生死不渝。 薄幸：薄情。錦衣郎：指唐明皇。何如：怎么。使用典故、反問，意思是說(shuō)我與你就像唐明皇與楊玉環(huán)那樣，在長(zhǎng)生殿起過生死不相離的誓言，卻又最終作決絕之別，即使如此，也不生怨。但你又怎比得上當(dāng)年的唐明皇呢，他總還是與楊玉環(huán)有過比翼鳥、連理枝的誓愿。二句化用唐李商隱《馬嵬》詩(shī)句，承接前二句句意，從另一面說(shuō)明主人公情感之堅(jiān)貞。 2022年高考語(yǔ)文全國(guó)新高考Ⅰ卷備戰(zhàn)模擬預(yù)測(cè)卷8 （二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分） 同來(lái)不得同歸去，故國(guó)逢春一寂寥！ 【注】①本詩(shī)作于開成四年，當(dāng)時(shí)杜牧在宣州（今安徽宣城）為官，即將離任回京。在宣州任判官的裴坦中進(jìn)士不久，要前往舒州（今安徽潛山）。②九華山，是從宣州至舒州的必經(jīng)之處。③的的：鮮明的樣子。 15．【考點(diǎn)：內(nèi)容鑒賞】下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分） A．首聯(lián)色調(diào)明快，筆法簡(jiǎn)潔，交代了送行的時(shí)間、環(huán)境，勾畫了一幅“春郊送別圖”。 B．頷聯(lián)寫詩(shī)人歸京途中所見，一山間，一水邊，一遠(yuǎn)，一近，靜中有動(dòng)，畫面生動(dòng)和諧。 C．頸聯(lián)敘寫友人與詩(shī)人的不同心境。裴坦春風(fēng)得意，躊躇滿志；詩(shī)人空虛無(wú)著，悵然若失。 D．尾聯(lián)寫兩人同到宣州任職，現(xiàn)在卻各奔東西，詩(shī)人不由得想到自己回京后的寂寥之態(tài)。 16．【考點(diǎn)：表達(dá)技巧】虛實(shí)結(jié)合是這首詩(shī)的特色之一，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌前兩聯(lián)加以賞析。（6分） 16．首聯(lián)寫江南早春陽(yáng)光明媚、芳草鮮美的景象，是實(shí)寫；頷聯(lián)前句想象云霧繚繞的九華山寺廟時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的景象，是虛寫，后句寫眼前清弋江邊春風(fēng)楊柳輕拂橋面的景象，是實(shí)寫。虛實(shí)結(jié)合，創(chuàng)設(shè)意境。既渲染了離別時(shí)的氛圍，又抒發(fā)了與友人離別的依依不舍之情，也表達(dá)了對(duì)友人遠(yuǎn)行的關(guān)切。 15．本題考查學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容的能力。 B．“頷聯(lián)寫詩(shī)人歸京途中所見”錯(cuò)誤?！熬湃A山”是從宣州至舒州的必經(jīng)之處，所以頷聯(lián)是想象友人裴坦赴任途中所見的景象，并不是詩(shī)人歸京途中所見景象。 16．本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧的能力。 首聯(lián)描寫天氣和暖泥土融化積雪半消，行人出游芳草萋萋馬嘶聲蕭蕭的江南早春景象，為真實(shí)所見，此為實(shí)寫； 頷聯(lián)前句描寫九華山路上朵朵白云遮蔽古寺，“九華山”是從宣州至舒州的必經(jīng)之處，所以為想象友人裴坦赴任途中所見的景象，此為虛寫；后句描寫清弋江邊春風(fēng)楊柳輕拂橋面的景象，此為實(shí)寫； 詩(shī)歌前兩聯(lián)虛實(shí)結(jié)合，渲染了離別時(shí)的氛圍，又抒發(fā)了與友人離別的依依不舍之情，也表達(dá)了對(duì)友人遠(yuǎn)行的關(guān)切。 2022年高考語(yǔ)文全國(guó)新高考Ⅰ卷備戰(zhàn)模擬預(yù)測(cè)卷9 （二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分） 每應(yīng)人語(yǔ)識(shí)山聲，卻向溪光見人性。 無(wú)人獨(dú)賦溪山謠，山能遠(yuǎn)和溪能聽。 【注】①林希逸，是南宋有名的山水畫家。②養(yǎng)丹，道士靜修改金丹煉成。 15．【考點(diǎn)：內(nèi)容鑒賞】下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分） A．作者既是詩(shī)人，又是畫家，寫作本詩(shī)時(shí)能把詩(shī)情和畫意結(jié)合起來(lái)，在選景和構(gòu)圖上有獨(dú)到之處。 B．詩(shī)人行吟溪山，認(rèn)為自己沉浸在美麗山水之中，獲得了心靈的滿足，樂在其中，不必求仙求圣。 C．詩(shī)人在暢游山水時(shí)無(wú)人陪伴，但他并不孤獨(dú)，因?yàn)橛羞h(yuǎn)山靜靜地相對(duì)而坐，又有潺潺流水相隨。 D．詩(shī)人采用歌謠體式，隨意而吟，自然閑散，如行云流水，這與詩(shī)人抒寫閑逸恬靜之情是很合拍的。 16．【考點(diǎn)：表達(dá)技巧】《宋詩(shī)鑒賞辭典》評(píng)價(jià)這首詩(shī)“創(chuàng)造靜的意境頗得王維'鳥鳴山更幽’之妙?！痹?shī)人是如何創(chuàng)造這一意境的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分） 16．①以動(dòng)襯靜。通過山的回音、溪流的水聲、山鳥的叫聲，襯托出環(huán)境的清幽寂靜。②正面描寫（或比喻寫靜）。通過直接描寫野雞孵卵、睡鴨棲蘆的靜態(tài)，勾畫出一幅恬靜的溪山圖。（或①為了創(chuàng)造靜的意境，詩(shī)中選取“溪上行吟山里應(yīng)”“溪流自漱”“山鳥相呼”之聲，從聲音上以動(dòng)顯靜，故曰“溪不喧”“山愈靜”。②寫“野雞伏卵”“睡鴨棲蘆”之態(tài)，則是直接寫靜態(tài)：“野雞伏卵似養(yǎng)丹，睡鴨棲蘆如入定?！保?/section>15．本題考查學(xué)生綜合鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧的能力。 C.“有遠(yuǎn)山靜靜地相對(duì)而坐”是錯(cuò)誤理解了詩(shī)意。詩(shī)的第一句就寫到“溪上行吟山里應(yīng)”，意思是說(shuō)山與詩(shī)人的歌謠相應(yīng)和，而不是“靜靜地相對(duì)而坐”。 16．本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧的能力。 首先理解王維“鳥鳴山更幽”的妙處主要在于用以動(dòng)顯靜的手法來(lái)渲染山林的幽靜。 “山里應(yīng)”“山聲”寫山中遠(yuǎn)遠(yuǎn)地傳來(lái)的回聲；“溪流自漱”“山鳥相呼”寫溪水緩緩地流淌，山鳥嘰嘰喳喳，這些聲音以動(dòng)襯靜，使山間顯得更加幽靜。 “野雞伏卵似養(yǎng)丹，睡鴨棲蘆如入定”野雞忙著孵卵，似乎正在養(yǎng)氣煉丹，鴨子在蘆葦中棲息，好像入定的老僧。這一聯(lián)狀物工巧，以道士“養(yǎng)丹”比喻野雞伏卵，以老僧“入定”比喻睡鴨棲蘆，以“野雞伏卵”“睡鴨棲蘆”直接寫靜態(tài)，作為山聲、溪影的點(diǎn)綴，新穎獨(dú)到，風(fēng)趣盎然，使這幅恬靜的溪山圖更添情韻。 2022年高考語(yǔ)文全國(guó)新高考Ⅰ卷備戰(zhàn)模擬預(yù)測(cè)卷10 （二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分） 投荒萬(wàn)死鬢毛斑，生入瞿塘滟滪關(guān)。 未到江南先一笑，岳陽(yáng)樓上對(duì)君山。 滿川風(fēng)雨獨(dú)憑欄，綰結(jié)湘娥十二鬟。 【注】這兩首詩(shī)是詩(shī)人被貶四川多年后，遇赦返回家鄉(xiāng)分寧（今江西修水）途中，行至岳陽(yáng)樓時(shí)所作。 15. 【考點(diǎn)：鑒賞能力】下列對(duì)兩首詩(shī)的理解和賞析不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分） A. “投荒”凸顯了自然環(huán)境的艱險(xiǎn)，“萬(wàn)死”以夸張的手法，突出了詩(shī)人處境的艱難。“鬢毛斑”強(qiáng)調(diào)自己年事已高。 B. “未到江南先一笑”中的“江南”指代詩(shī)人的家鄉(xiāng)，“先”表時(shí)序上在先，強(qiáng)化了情感，“笑”意蘊(yùn)豐富，用語(yǔ)精當(dāng)。 C. “滿川風(fēng)雨”，隱指作者所處惡劣的政治形勢(shì)?！熬U結(jié)湘娥十二鬟”運(yùn)用了比喻手法，寫出了湖中君山的空濛秀麗。 D. 第二首詩(shī)的后兩句實(shí)寫詩(shī)人在湖面上觀賞君山的情景，寫出了湖面浪峰滔天，青山相應(yīng)，煙波浩渺的壯闊之景。 16. 【考點(diǎn)：思想情感】這兩首詩(shī)歌表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想情感？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。（6分） 15. D 16. ①劫后重生的慶幸?！吧膂奶龄贉P(guān)”，詩(shī)人為自己在歷經(jīng)磨難后能活著回來(lái)而感到慶幸。 ②遇赦歸家的喜悅?！拔吹浇舷纫恍Α?，還沒有到江南的家鄉(xiāng)就已欣然一笑。 ③不畏磨難的豁達(dá)與灑脫。雖“投荒萬(wàn)死”，但仍然能“一笑”面對(duì)苦難；面對(duì)“滿川風(fēng)雨”，他還興致勃勃地憑欄觀賞湖山勝景。 15.D【解析】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解和賞析能力。 D.“后兩句實(shí)寫詩(shī)人在湖面上觀賞君山的情景”錯(cuò)誤。第二首詩(shī)的后兩句不是實(shí)寫，是虛寫，作者想象在湖風(fēng)撲面白浪掀天的波心浪峰上，細(xì)細(xì)觀賞君山的情景。圖片故選D。 16.【解析】本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩(shī)歌中作者的思想情感的能力。 詩(shī)歌首句中用“投荒”凸顯了自然環(huán)境的艱險(xiǎn)；“萬(wàn)死”以夸張的手法，突出了詩(shī)人處境的艱難；“鬢毛斑”強(qiáng)調(diào)自己年事已高，說(shuō)明自己歷經(jīng)磨難。而“生入瞿塘滟滪關(guān)”中，一個(gè)“生”字寫出了作者歷經(jīng)磨難后能活著回來(lái)而感到慶幸。 “未到江南先一笑”中的“江南”指代詩(shī)人的家鄉(xiāng)，“先”表時(shí)序上在先，強(qiáng)化了情感，“笑”意蘊(yùn)豐富，指的是還沒有到江南的家鄉(xiāng)就已欣然一笑，表現(xiàn)出作者遇赦歸家的喜悅。 前兩聯(lián)寫到作者歷經(jīng)生死磨難，遇赦歸家。雖經(jīng)歷生死磨礪，但是仍然能夠“一笑”，體現(xiàn)出作者的不為磨難的樂觀豁達(dá)與灑脫。“滿川風(fēng)雨”在這里暗指作者所處的惡劣的政治形勢(shì)，雖然作者深處惡劣的環(huán)境，但是仍能夠憑欄欣賞君山的湖光山色，也能體現(xiàn)出作者的樂觀豁達(dá)與灑脫之情。 2022年高考語(yǔ)文全國(guó)新高考Ⅰ卷備戰(zhàn)模擬預(yù)測(cè)卷13 （二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分） 敦煌舊塞委荒煙，今日陽(yáng)關(guān)古酒泉。 【注】①林則徐在1840年9月被革職問罪，充軍伊犁，1842年10月抵達(dá)嘉峪關(guān)。嘉峪關(guān)為長(zhǎng)城西端防守要塞，也是明清以來(lái)西北交通要道。②燕磧：代指關(guān)外西域之地。③貳負(fù)陳尸：貳負(fù)是古代神話中大逆不道的神，人面蛇身，因殺了自己的同類，受到黃帝懲罰，變成干尸。④匈奴斷臂：漢武帝采用聯(lián)合烏孫、“斷匈奴右臂”的計(jì)劃，統(tǒng)一了西域。 15．【考點(diǎn)：內(nèi)容和藝術(shù)特色鑒賞】下列對(duì)本詩(shī)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分） A．首聯(lián)思接古今，直接引出重鎮(zhèn)敦煌和已廢棄的舊塞陽(yáng)關(guān)，營(yíng)造了沉郁厚重的歷史滄桑感。 B．頷聯(lián)敘中帶議，嘉峪關(guān)絕不能與鴻溝相提并論，早在漢武盛世，西域即已列入華夏版圖。 C．頸聯(lián)巧用典故，歌頌了華夏民族文治武功的文明氣象和漢武帝開疆拓土一統(tǒng)天下的業(yè)績(jī)。 D．作為客中贈(zèng)別詩(shī)，詩(shī)人立馬嘉峪雄關(guān)，追古思今，浮想聯(lián)翩，悲怨陡生，藝術(shù)感染力強(qiáng)。 16．【考點(diǎn)：思想情感】本詩(shī)題為“出嘉峪關(guān)感賦”，詩(shī)中表達(dá)了哪些“感”？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要回答。（6分） 16．①抒發(fā)深沉悠遠(yuǎn)的家國(guó)情懷，他駐足嘉峪關(guān)，撫今追昔，深為國(guó)家民族的命運(yùn)和前途而擔(dān)憂；②禮贊華夏文明的悠久，他借用貳負(fù)作惡被誅的典故，歌頌華夏民族文治武功的文明氣象；③緬懷漢武大帝的豐功偉績(jī)，他引經(jīng)據(jù)典，盛贊漢武帝重用賢臣統(tǒng)一天下的雄才大略；④表達(dá)對(duì)國(guó)家中興的殷切期待，他借古抒懷，期盼道光皇帝能振作精神，勵(lì)精圖治，重振國(guó)威。（答對(duì)三點(diǎn)即可） 2022年高考語(yǔ)文全國(guó)新高考Ⅰ卷備戰(zhàn)模擬預(yù)測(cè)卷14 （二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分） 15. 【考點(diǎn)：內(nèi)容和藝術(shù)特色鑒賞】下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ）(3分) A. “朱門沉沉按歌舞”指朝廷的權(quán)臣、重臣已經(jīng)忘懷了國(guó)土淪陷的現(xiàn)狀，此處“朱門”代指權(quán)臣貴族，寫權(quán)臣們好像沉醉得很深，“按”字很好地寫出重臣不以國(guó)家為重，唯知作樂的情形。 B. “戌樓刁斗催落月”，一個(gè)“催”字，下得何等急促，一句“壯士心”，寫得何等赤誠(chéng)。在這急促催月的刁斗聲中，隱含了壯士們盼望殺敵立功，盡快結(jié)束這種枯燥無(wú)味的生活，早日回歸久別的家園的迫切心情。 C. “中原干戈古亦聞”，詩(shī)人展現(xiàn)了一幅遙遠(yuǎn)浩瀚的歷史背景圖；中原地區(qū)自古以來(lái)就是一個(gè)硝煙彌漫的戰(zhàn)場(chǎng)，古代中華兒女為了抵御外辱，曾經(jīng)在這里浴血奮戰(zhàn)。 D. 這首詩(shī)既有生動(dòng)的描寫，豐滿的形象，也有充沛的感情，深刻的思想。語(yǔ)言精練自然。行文具有浪漫主義風(fēng)格。 16. 【考點(diǎn)：表達(dá)技巧】《關(guān)山月》短短的十二句七言詩(shī)里面，描繪了許多對(duì)比鮮明的情景，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌任選兩處進(jìn)行賞析。(6分) 15. D 16. ①“朱門沉沉按歌舞，廄馬肥死弓斷弦”：深宅大院里歌舞升平與馬棚里戰(zhàn)馬肥死，武庫(kù)中弓弦霉斷形成對(duì)比。 ②“將軍不戰(zhàn)空臨邊”和“沙頭空照征人骨”：生者無(wú)聊幽怨，死者暴尸沙場(chǎng)，生與死的對(duì)比畫面揭示了戰(zhàn)士的悲劇命運(yùn)，反映了戰(zhàn)士的滿腔悲憤。 ③“豈有逆胡傳子孫！”和“遺民忍死望恢復(fù)”：占領(lǐng)中原的女真人在這里子孫成群，其樂融融，準(zhǔn)備落地生根與中原遺民忍辱含淚，盼望統(tǒng)一形成對(duì)比。 ④“中原干戈古亦聞”“遺民忍死望恢復(fù)”：兩句與開頭的“和戎詔下十五年”“將軍不戰(zhàn)”的現(xiàn)狀遙相對(duì)照，形成古今對(duì)比的情景。 2022年高考語(yǔ)文全國(guó)新高考Ⅰ卷備戰(zhàn)模擬預(yù)測(cè)卷15 （二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分） 前臺(tái)花發(fā)后臺(tái)見，上界鐘聲下界聞。 [注]①韜光禪師：杭州靈隱寺僧人。②兩寺：指下天竺寺與中天竺寺，位于浙江杭州。 15．【考點(diǎn)：內(nèi)容和藝術(shù)特色鑒賞】下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ）(3分) A．首聯(lián)不落俗套，作者避寫靈隱寺而介紹下天竺寺與中天竺寺的歷史關(guān)系。 B．頷聯(lián)、頸聯(lián)描述禪師修行之處的環(huán)境，對(duì)仗工整，連用復(fù)字，詩(shī)味回環(huán)。 C．頷聯(lián)、頸聯(lián)使用了相對(duì)的方位，拓展了空間，給人十方無(wú)界的超然感覺。 D．尾聯(lián)虛寫“天香桂子落紛紛”的情景，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)禪師禪意生活的向往。 16．【考點(diǎn)：思想情感】有人說(shuō)，這首詩(shī)禪理哲理相互滲融，讀懂悟透后有盛夏臨泉之感。請(qǐng)找出詩(shī)中蘊(yùn)含的理趣。(6分) 16．①“一山門作兩山門”一句，“一門”外又另開了“一門”，一生二，二生三，三生萬(wàn)物，有智慧無(wú)窮開啟之感。②“兩寺原從一寺分”一句，蘊(yùn)含世事分分合合，善惡因果可以相互轉(zhuǎn)化。③“南山云起北山云”云起云涌自會(huì)云消云散，喻指塵世的煩惱都是“有為”之果，“無(wú)為之處有還無(wú)”智者坐看云起云涌才是大自在、大快樂。④“前臺(tái)花發(fā)后臺(tái)見，上界鐘聲下界聞”，萬(wàn)事萬(wàn)物皆是當(dāng)局者迷，旁觀者清。
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