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    目點(diǎn)評(píng)人學(xué)校01幫他人之昌助自我之盛劉 芳科學(xué)高中02開(kāi)闊的胸襟長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光劉雨瀟第七高級(jí)中學(xué)03破一枝獨(dú)秀之局領(lǐng)共同進(jìn)步之潮鐘 琳西鄉(xiāng)中學(xué)04一枝獨(dú)秀誠(chéng)可貴百花齊放值更高王 蓉光明中學(xué)05一枝獨(dú)秀不似景百花齊放才是春王建鵬美術(shù)學(xué)校06一枝獨(dú)秀無(wú)法進(jìn)步勢(shì)均力敵更創(chuàng)佳績(jī)喻英賢寶安中學(xué)07以幫助他人促自我提升陳   薇龍華高級(jí)中學(xué)編號(hào)：01號(hào)  考生號(hào)：0304103136  得分：53幫他人之昌，助自我之盛（標(biāo)題見(jiàn)主旨，且對(duì)材料里劉國(guó)梁的話做了提煉，文章第一句即引用了這句話，實(shí)現(xiàn)了無(wú)縫銜接，對(duì)偶句式整齊勻稱，但略顯拗口。）中國(guó)乒協(xié)主席劉國(guó)梁有言：“幫助對(duì)手進(jìn)步，我們也會(huì)變得更強(qiáng)大?！闭\(chéng)哉斯言，中國(guó)素來(lái)有無(wú)私、大方之美稱，（點(diǎn)明中國(guó)一貫的國(guó)際形象和聲譽(yù)，對(duì)象明確。）我們不妨礙甚至是助力于他人的進(jìn)步，我們也無(wú)畏于他人的強(qiáng)大。作為新時(shí)代青年，我們應(yīng)積極汲取并發(fā)揚(yáng)這一精神，牢記：幫他人之昌也是助自我之盛。（開(kāi)篇引材料，然后對(duì)這句話做初步闡釋，從“不妨礙”到“助力”，這是行動(dòng)上的遞進(jìn)，“無(wú)畏”是心理動(dòng)因，邏輯順暢，引出觀點(diǎn)，立意準(zhǔn)確，表達(dá)簡(jiǎn)明。）橫觀體育競(jìng)技，中國(guó)在世界乒乓球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目上向世界詮釋了何謂“強(qiáng)其人即強(qiáng)自己”。在世界乒乓球運(yùn)動(dòng)發(fā)展愈發(fā)失衡之際，中國(guó)彰顯了其大方無(wú)私的品行，主動(dòng)為他國(guó)培養(yǎng)人才，毫不保留地向他國(guó)分享乒乓運(yùn)動(dòng)資源。有了此份溫情，乒乓球賽場(chǎng)變得更加熾熱與炫目，中外對(duì)決愈發(fā)精彩紛呈。世界乒乓球運(yùn)動(dòng)的蓬勃發(fā)展，離不開(kāi)中國(guó)對(duì)外的友愛(ài)互助。（此段主要運(yùn)用因果分析，是從乒乓球乃至體育競(jìng)技這一領(lǐng)域概括中國(guó)友愛(ài)助人的事實(shí)及效果，為下文解決“國(guó)人的擔(dān)憂”問(wèn)題張本。）面對(duì)外國(guó)選手戰(zhàn)勝中國(guó)選手的擔(dān)憂，中國(guó)乒協(xié)積極回應(yīng)：“國(guó)乒的底蘊(yùn)與厚度是其他國(guó)家無(wú)法超越的。”對(duì)勝負(fù)的坦然與回應(yīng)的自信，中國(guó)已然憑更強(qiáng)大的姿態(tài)挺立于世界舞臺(tái)。（病句，句中有多個(gè)主語(yǔ)，可改為“對(duì)勝負(fù)的坦然與回應(yīng)的自信，顯示出中國(guó)……”）而強(qiáng)大的姿態(tài)更需強(qiáng)大的心態(tài)，“我們不懼他人的強(qiáng)大，因?yàn)槲覀円矔?huì)更加強(qiáng)大”，這擲地有聲的鏗鏘誓言，正是“強(qiáng)人即強(qiáng)我”的最好體現(xiàn)。（此段引用了兩句原材料中的語(yǔ)句，但是順序做了顛倒，一方面是對(duì)自身底蘊(yùn)、厚度的自信，一方面是不畏超越、遇強(qiáng)則強(qiáng)的進(jìn)取態(tài)度的彰顯，二者呈遞進(jìn)關(guān)系。由“姿態(tài)”到“心態(tài)”對(duì)應(yīng)第一段從行動(dòng)到心理的分析。）轉(zhuǎn)自語(yǔ)文閱刊(yuwenyuekan)縱觀世間百態(tài)，（“世間百態(tài)”多描述日常生活，用詞不當(dāng)，可改為“世界風(fēng)云”。）中國(guó)在國(guó)際上也顯示了其無(wú)私與奉獻(xiàn)。在疫情反復(fù)，人心惶惶之際，中國(guó)毫不吝嗇地分享抗疫經(jīng)驗(yàn)，將疫苗的研發(fā)成果公布于世，（例證典型）為世界的防疫進(jìn)積（“進(jìn)積”不妥，可改為“工作”）貢獻(xiàn)了一份力量。國(guó)猶如此，青年有何不當(dāng)？（過(guò)渡句，由國(guó)家延伸至青年，體現(xiàn)這一理念對(duì)青年的教育意義。）身為新時(shí)代青年，我們應(yīng)將國(guó)家的這份無(wú)私化為個(gè)人品質(zhì)，于社會(huì)中發(fā)揮個(gè)人作用，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神。陶鑄有言：“心底無(wú)私天地寬?！濒斞敢舱f(shuō)：“無(wú)窮的遠(yuǎn)方，無(wú)數(shù)的人們，都與我有關(guān)?！保ㄒ脙删涿詮?qiáng)化了無(wú)私奉獻(xiàn)的意義。）于生活中，我們不應(yīng)顧慮他人與自我的實(shí)力差距而變得自私自利，不愿以自我之經(jīng)驗(yàn)助他人渡難關(guān)，不情以自我之資源助他人向前進(jìn)。自以為只要他人不強(qiáng)過(guò)自己便萬(wàn)事大吉，殊不知于精神品節(jié)上，與人已差了十萬(wàn)八千里。陶鑄有無(wú)私之精神方能成一代灑脫詩(shī)人；魯迅心系民族，胸懷天下，以一生投身于人民崛起，鍛造了中華的民族魂。（進(jìn)一步闡釋兩句名言，且與前句自私自利者形成對(duì)照，再次將個(gè)人和民族統(tǒng)一起來(lái)。）即是這種“強(qiáng)人即強(qiáng)我”的無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，才在歷史上有了一場(chǎng)又一場(chǎng)的進(jìn)步，留下了一段又一段的佳話。（本段從體育競(jìng)技延伸至更廣泛的層面，體現(xiàn)了該話題的延展性，屬于材料中要求的“啟示意義”。但本段更多論述“無(wú)私奉獻(xiàn)”，即“強(qiáng)人”，“強(qiáng)我”論述不充分。）幫他人之昌，助自我之盛。作為新時(shí)代青年，我們應(yīng)以自身之強(qiáng)強(qiáng)他人之強(qiáng)，以他人之強(qiáng)強(qiáng)國(guó)家之強(qiáng)。自我與他人共進(jìn)步，才是真正的強(qiáng)大。（本段首句重申觀點(diǎn)，呼應(yīng)標(biāo)題，然后以對(duì)偶句過(guò)渡，得出“共進(jìn)步”才是“真正的強(qiáng)大”的結(jié)論，主題得到了升華。）【點(diǎn)評(píng)】考生對(duì)材料的綜合理解能力很強(qiáng)，能從中準(zhǔn)確提煉觀點(diǎn)。文章邏輯鏈條清晰，不枝不蔓，從乒乓球和體育競(jìng)技發(fā)端，在充分論述“中國(guó)乒乓球的發(fā)展之道”后，并未在此糾纏，而是將話題進(jìn)一步延展至更廣闊的領(lǐng)域，從國(guó)家和青年兩個(gè)層面展開(kāi)論述，體現(xiàn)其“啟示意義”，這部分在文中有一半的比重。文章能隨時(shí)隨地引述材料中的關(guān)鍵語(yǔ)句，例如劉國(guó)梁的話，并以這些語(yǔ)句為綱，組織搭建起論述框架，體現(xiàn)出考生的材料意識(shí)。“幫他人之昌”在文中體現(xiàn)為“強(qiáng)人”和“無(wú)私奉獻(xiàn)”，在主體部分得到了充分論述；但“助自我之盛”即“強(qiáng)我”論證不足，只有第4段結(jié)尾處略微涉及，也并未分析“強(qiáng)人”為何能“強(qiáng)我”，論證的全面性和深刻性待提高。考生善用對(duì)偶句，整體看語(yǔ)言端方頓挫，有力量，與思想相得益彰，藝術(shù)性略顯不足。（深圳科學(xué)高中 劉芳）編號(hào)：02號(hào)  考生號(hào)：0311204086  得分：52.5開(kāi)闊的胸襟，長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光（標(biāo)題點(diǎn)明對(duì)材料中核心事件的評(píng)價(jià)，表達(dá)出鮮明的態(tài)度。）面臨世界乒乓球運(yùn)動(dòng)發(fā)展嚴(yán)重不均衡的危機(jī)，中國(guó)乒乓球隊(duì)自2009年便開(kāi)始主動(dòng)為他國(guó)培養(yǎng)人才。而今，外國(guó)選手在國(guó)際大賽中戰(zhàn)勝中國(guó)隊(duì)，又引發(fā)了國(guó)人的擔(dān)憂。（對(duì)材料的概括簡(jiǎn)明而有條理，在短短兩句話中體現(xiàn)出鮮明的邏輯層次。）眾說(shuō)紛紜中，我卻從中國(guó)隊(duì)此舉中看出了智慧，看出了中國(guó)人開(kāi)闊的胸襟和長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光。（開(kāi)篇點(diǎn)明題旨，表明了自己對(duì)核心事件的看法，觀點(diǎn)清晰，轉(zhuǎn)折自然。）海納百川，有容乃大。中國(guó)隊(duì)?wèi)阎_(kāi)闊的胸襟，坦誠(chéng)地分享訓(xùn)練成果，吸引外籍選手參加乒超聯(lián)賽，派教練和運(yùn)動(dòng)員赴海外執(zhí)教……毫無(wú)保留地培養(yǎng)、扶植他國(guó)乒乓運(yùn)動(dòng)，不僅挽救（這個(gè)詞用得不好，不如說(shuō)“激發(fā)了新的活力”）了世界乒乓球運(yùn)動(dòng)，也讓中外選手的對(duì)決變得更加精彩紛呈。北海寬闊無(wú)垠，從不吝嗇水滴；水滴匯為泉溪，歸復(fù)北海，又讓北海更加深厚遼闊，（應(yīng)使用句號(hào)）（比喻新穎而論證不足，未能清晰點(diǎn)明“幫助對(duì)手”的意義何在。）正如中國(guó)活躍的外交——世界范圍內(nèi)，中國(guó)從不吝惜向亞非拉落后地區(qū)、向社會(huì)主義新興國(guó)家伸出的（去掉“的”）援手；疫情期間，中國(guó)繼（既）往不咎（用詞不當(dāng)，“既往不咎”指對(duì)過(guò)去犯的錯(cuò)誤不再責(zé)備），慷慨分享疫苗研究成果、抗疫成功經(jīng)驗(yàn)，向外輸送了大量物資……這一切，源于中國(guó)人“助人就是助己”的智慧，更源于中國(guó)“人類命運(yùn)共同體”的責(zé)任與善良、源于中國(guó)心系天下的廣博胸襟。（“助人”是把話題泛化，準(zhǔn)確地說(shuō)是“培植對(duì)手”。受援疫苗不會(huì)成為對(duì)手，只會(huì)增進(jìn)友誼，因而此處類比失當(dāng)。）轉(zhuǎn)自語(yǔ)文閱刊(yuwenyuekan)目光如炬，方成千里。短期看來(lái)，中國(guó)隊(duì)似乎為自己培養(yǎng)了勢(shì)均力敵的對(duì)手，給自己“找了碴（茬）”，但事實(shí)上，矛盾是一體兩面的，對(duì)手消失后，便不存在什么贏家。一枝獨(dú)秀的中國(guó)隊(duì)看似風(fēng)光，可失去了在切磋中自我磨礪、自我提升的機(jī)會(huì)；看似躊躇滿志，實(shí)則囿于已有、故步自封，長(zhǎng)此以往，必將退化。（能夠認(rèn)識(shí)到并指出矛盾的普遍性原理，從對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)來(lái)認(rèn)識(shí)事物，點(diǎn)評(píng)到位，體現(xiàn)出作者的思維全面而有深度。）“立于群山之巔，荒無(wú)人跡；我已飛得太遠(yuǎn)，我不明白自己為何至此”，這是尼采高不勝寒的孤獨(dú)；“要么孤獨(dú)，要么庸俗”（此句強(qiáng)調(diào)孤獨(dú)是偉大的必要條件，與文中觀點(diǎn)相悖，引用不當(dāng)），這是叔本華踽踽獨(dú)行、一生不被理解的痛苦；運(yùn)斤成風(fēng)的匠人故事，是莊子路過(guò)惠子墓碑時(shí)難以言說(shuō)的悵然自失（此例強(qiáng)調(diào)對(duì)手存在的重要性，聯(lián)想貼切。）……獨(dú)孤求?。ü陋?dú)求?。┑挠⑿垡巡皇怯⑿郏?yàn)椴槐焕斫?、不被承認(rèn)。中國(guó)以其長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光看到了這一點(diǎn)，既為他人鋪了路，亦為自己搭建了上升的階梯。（本段論證清晰而深刻，指出了中國(guó)隊(duì)幫助其他隊(duì)伍學(xué)習(xí)進(jìn)步的內(nèi)在合理性，并以三個(gè)“孤獨(dú)求敗”的例證說(shuō)明沒(méi)有對(duì)手就沒(méi)有自己的進(jìn)步，生動(dòng)形象。）因此，面對(duì)外國(guó)選手戰(zhàn)勝中國(guó)隊(duì)的現(xiàn)狀，國(guó)人完全不必?fù)?dān)憂。一方面，這代表著新的努力方向和提升空間；另一方面，正如中國(guó)乒協(xié)主席劉國(guó)梁言，我們應(yīng)對(duì)自身深厚的底蘊(yùn)充滿自信，期盼中國(guó)超越自我、重回巔峰的那一天。（從兩個(gè)方面論述，闡明國(guó)人應(yīng)該以平和積極的心態(tài)看待外國(guó)隊(duì)勝過(guò)中國(guó)隊(duì)的現(xiàn)象，有說(shuō)服力。）然而，揆諸當(dāng)下， 仍不乏心胸狹隘、鼠目寸光者。近有身邊的同學(xué)，自以為掌握了“獨(dú)門(mén)法寶”，不愿分享，實(shí)則錯(cuò)過(guò)了太多有益知識(shí)，一條路走到黑；遠(yuǎn)有偏激的民族主義者，自我封閉，兩耳不聞窗外事，亦對(duì)中外友好交流急得跳腳，思想觀念落后愚昧。以及社會(huì)上諸多關(guān)門(mén)造車的企業(yè)，被眼前的小恩小利蒙蔽，終致自身的倒閉……（用“近有”“遠(yuǎn)有”“以及”引導(dǎo)三個(gè)不同層面的事例，來(lái)表明普遍存在的“心胸狹隘”的心態(tài)導(dǎo)致的危害。但是三個(gè)例子機(jī)械羅列，缺乏邏輯關(guān)聯(lián)，且只描述現(xiàn)象，未表明評(píng)價(jià)，層次單一；也沒(méi)有關(guān)注到這一點(diǎn)：在材料的敘述中，自身實(shí)力雄厚是國(guó)乒做法的重要條件。）作為新時(shí)代的青年，我們應(yīng)摒棄這些落后的觀念，用世界的、時(shí)代的眼光看事物，打開(kāi)自身格局，像祖國(guó)一樣，開(kāi)闊胸懷、目光如炬，承當(dāng)民族復(fù)興大任。（結(jié)尾點(diǎn)題，重申對(duì)國(guó)乒隊(duì)做法的認(rèn)可，并號(hào)召青年以開(kāi)闊的胸懷面對(duì)未來(lái)。）【點(diǎn)評(píng)】轉(zhuǎn)自語(yǔ)文閱刊(yuwenyuekan)本文態(tài)度明確，表明了對(duì)國(guó)乒隊(duì)做法的認(rèn)可，號(hào)召大家以更自信、更包容的眼光看待“幫助對(duì)手”的問(wèn)題；語(yǔ)言簡(jiǎn)潔凝練，表達(dá)準(zhǔn)確，句式應(yīng)用靈活。文章對(duì)觀點(diǎn)的論證有說(shuō)服力，能用辯證的眼光、發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題，指出“對(duì)手”對(duì)于自身成長(zhǎng)的積極意義，進(jìn)而論證國(guó)乒隊(duì)為他人鋪路也是在為自己搭建上升的階梯，看到了矛盾的對(duì)立統(tǒng)一。能靈活運(yùn)用道理論證、舉例論證、類比論證等多種方法，聯(lián)想豐富且合理，行文清晰流暢。但在段落的安排方面尚需調(diào)整。文中有關(guān)“廣博胸襟”闡發(fā)段落，均有對(duì)核心事件的分析，在邏輯上有割裂之感；后文中點(diǎn)明應(yīng)以何種態(tài)度面對(duì)后，又例舉不健康心態(tài)，并最終落腳在倡導(dǎo)樹(shù)立正確的態(tài)度，未能拓展升華。若能以對(duì)核心事件的深入分析（批駁不恰當(dāng)?shù)膽B(tài)度并說(shuō)明原因）起筆、在此基礎(chǔ)上再展開(kāi)合理聯(lián)想、提煉總結(jié)，便可更好地整合行文內(nèi)容，讓文章不枝不蔓、層層深入。（深圳市第七高級(jí)中學(xué)  劉雨瀟）編號(hào)：03號(hào)  考生號(hào)：0308102502  得分：52破一枝獨(dú)秀之局，領(lǐng)共同進(jìn)步之潮（標(biāo)題巧用材料中的“一枝獨(dú)秀”，用14字的對(duì)稱結(jié)構(gòu)回應(yīng)材料的任務(wù)：中國(guó)乒乓球發(fā)展之道的啟示意義，即破獨(dú)秀之局，領(lǐng)共進(jìn)之潮。標(biāo)題扣題且兼顧文采。）國(guó)乒，一直以來(lái)是奧運(yùn)會(huì)上乒乓球賽事的“夢(mèng)之隊(duì)”，甚至有過(guò)乒乓球項(xiàng)目被中國(guó)隊(duì)包攬金銀銅牌的輝煌戰(zhàn)績(jī)。之所以國(guó)乒能在體壇上綠樹(shù)常青，與“幫助對(duì)手進(jìn)步（”），（使）自己變得更加強(qiáng)大分不開(kāi)，也就是說(shuō)，國(guó)乒“破一枝獨(dú)秀之局，領(lǐng)共同進(jìn)步之潮。（病句，改：國(guó)乒有破“獨(dú)秀”的魄力與遠(yuǎn)見(jiàn)，方有今日于體壇常青的局面。首段硬傷比較多，引號(hào)誤用，病句收尾，建議行文不要牽強(qiáng)地去呼應(yīng)標(biāo)題，會(huì)使得言不能盡意。）轉(zhuǎn)自語(yǔ)文閱刊(yuwenyuekan)是的，“領(lǐng)（考場(chǎng)筆誤，刪）破一枝獨(dú)秀之局，領(lǐng)共同進(jìn)步之潮”。曾幾何時(shí)，我們因一枝獨(dú)秀，獨(dú)占鰲頭而險(xiǎn)些導(dǎo)致乒乓球運(yùn)動(dòng)被移出大家庭。如果沒(méi)有破一枝獨(dú)秀的局面，幫助對(duì)手進(jìn)步，我們可能因自身實(shí)力過(guò)于強(qiáng)悍，而驕傲自滿，縱使仍居第一，也勢(shì)必導(dǎo)致懈怠，只有不斷與對(duì)手競(jìng)爭(zhēng)，我們才能充分發(fā)揮自身實(shí)力，鞭策自己進(jìn)步，保持在高水平的狀態(tài)，同時(shí)達(dá)到共同進(jìn)步，引領(lǐng)潮流的目的。（此段剖析國(guó)乒的發(fā)展道路，并闡明與對(duì)手“競(jìng)爭(zhēng)”之于“共同進(jìn)步”的關(guān)聯(lián)，為下文做鋪墊。）無(wú)獨(dú)有偶，不僅是人類中的競(jìng)爭(zhēng)，而且生物自然界中亦是如此，也即是“破一枝獨(dú)秀局面，領(lǐng)共同進(jìn)步之潮”。（過(guò)渡段，將人類類比生物自然界。這是文中第四次出現(xiàn)標(biāo)題句“破一枝獨(dú)秀局面，領(lǐng)共同進(jìn)步之潮”，雖有扣題意識(shí)，但語(yǔ)言過(guò)于單調(diào)。）自然界中的獵豹與羚羊，他們一方是捕食者，一方是被捕食者。獵豹中只有跑得快的才能吃到羚羊，不被餓死，而慢的則被淘汰；羚羊中只有快得（的）才不被吃掉，而慢的則被吃掉。因此，二者的速度越來(lái)越快，互相促進(jìn)，共同進(jìn)步。不僅獵豹與羚羊，生物界中的例子不勝枚舉。生物是如此，那么國(guó)家與國(guó)家之間，又何嘗不是呢？只有破一枝獨(dú)秀之局，我們方可“領(lǐng)共同進(jìn)步之潮”。（類比論證，為本文構(gòu)思獨(dú)到之處，由國(guó)乒競(jìng)爭(zhēng)而進(jìn)步，比及動(dòng)物界豹與羊，再比及國(guó)與國(guó)，足見(jiàn)國(guó)乒發(fā)展道路之啟示，條理清晰。）世界格局千變?nèi)f化，我國(guó)正在強(qiáng)勢(shì)崛起。疫情肆虐下的地球，唯有中國(guó)是一片凈土。冬奧會(huì)的成功舉辦、東京奧運(yùn)會(huì)上勇奪第二（的）總成績(jī)、北斗導(dǎo)航的建成，無(wú)不彰顯著我們的實(shí)力。但總要（有）某些國(guó)家阻礙中國(guó)發(fā)展，甚至放言“不能讓中國(guó)發(fā)展起來(lái)”，亳無(wú)道理，蠻橫至極。放眼歷史，良性競(jìng)爭(zhēng)才是硬道理，任何想一方獨(dú)大的勢(shì)力，總會(huì)湮沒(méi)在歷史的塵埃中，當(dāng)初的日不落帝國(guó)已是證明。（在國(guó)與國(guó)之間的關(guān)系的論述中，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，反面論證，闡明某些國(guó)家沒(méi)有破獨(dú)秀的格局，陷入惡性競(jìng)爭(zhēng)的藩籬。但是，在語(yǔ)言表達(dá)上沒(méi)有直接點(diǎn)明某些國(guó)家阻礙中國(guó)崛起，與本文立意的邏輯關(guān)系，論證力度被削弱了。）大唐盛世，唐太宗為松贊干布及其他部落送去了蠶種與桑苗，允許日本派遣唐使學(xué)習(xí)我們的文化。最終才有了“天可汗”和萬(wàn)國(guó)來(lái)朝的景象。（用歷史上國(guó)與國(guó)共同進(jìn)步的例子證明觀點(diǎn)，可惜論據(jù)太少，也削弱了論證力度。）因此，只有“破一枝獨(dú)秀之局”，才能“領(lǐng)共同進(jìn)步之潮”。我們國(guó)家倡導(dǎo)構(gòu)建命運(yùn)共同體，主語(yǔ)是“人類”，我們只有開(kāi)放包容、良性競(jìng)爭(zhēng)、互利合作，才能讓人類達(dá)到更高峰。（此段聯(lián)系“構(gòu)建人類命運(yùn)共同體”，闡明共同進(jìn)步與人類文明的關(guān)系，使得文章立意有縱深度，但闡述不夠深入，可惜。）對(duì)于個(gè)人，古書(shū)云“教學(xué)相長(zhǎng)也?！蔽覀円袕V博的胸襟與眼界。學(xué)習(xí)中，不能因?yàn)閾?dān)心他人“超越自己”而守口如瓶，應(yīng)積極主動(dòng)加入合作、討論?！叭齻€(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”，我們應(yīng)主動(dòng)合作積極學(xué)習(xí)，讓我們的學(xué)習(xí)更上一層樓。（此段回歸個(gè)人，在現(xiàn)實(shí)生活場(chǎng)景中落實(shí)“怎么辦”，并提出建設(shè)性意見(jiàn)，接地氣。）“破一枝獨(dú)秀之局，領(lǐng)時(shí)代共同進(jìn)步之潮”。作為青年人，我們更應(yīng)庚續(xù)“幫助對(duì)手，強(qiáng)大自己”的傳統(tǒng)，讓個(gè)人水滴匯于時(shí)代浪潮，投身于祖國(guó)建設(shè)之中!（尾端以呼吁倡導(dǎo)收束，再次點(diǎn)題，可惜未能沿襲前文“構(gòu)建人類命運(yùn)共同體”這個(gè)維度的思路做進(jìn)一步拓展，使得尾段升華落入窠臼，文章格局止步于此，未形成縱橫開(kāi)闔大氣磅礴之文氣。）【點(diǎn)評(píng)】文章標(biāo)題凸顯立意，觀點(diǎn)明確，兼顧文采。這種對(duì)稱式標(biāo)題的寫(xiě)法已為大部分考生熟悉，也成為考場(chǎng)高分作文之必選項(xiàng)。行文結(jié)構(gòu)以論證脈絡(luò)為主層次，標(biāo)題即論點(diǎn)“破一枝獨(dú)秀之局，領(lǐng)共同進(jìn)步之潮”，全文無(wú)明顯的分論點(diǎn)句，但是過(guò)渡自然，得益于文章清晰的論證思路：以破局之于共進(jìn)之關(guān)系，先以類比論證論及國(guó)乒、豹羊、國(guó)與國(guó)之戰(zhàn)略格局，再圍繞國(guó)與國(guó)展開(kāi)正反論證，此可謂破局共進(jìn)論，整體論證思路清晰，但是論據(jù)不夠豐富，削弱了論證力度。文章語(yǔ)言較為平實(shí)，標(biāo)題句在文中出現(xiàn)不下五次，雖是扣題，但略顯單調(diào)，語(yǔ)言相比54分的作文，確實(shí)稍遜風(fēng)騷。結(jié)尾聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，提出建設(shè)性意見(jiàn)，比較接地氣，但是尾段升華力度不足，文中雖曾提及卻未能抓住“人類命運(yùn)共同體”這一共贏的大格局深入闡發(fā)，故不能很好地概括并升華全文。本文可參照08號(hào)文《世界舞臺(tái)創(chuàng)奇跡，自信進(jìn)取展風(fēng)儀》，在語(yǔ)言和立意縱深上尋求改進(jìn)突破，并進(jìn)一步豐富論據(jù)，增強(qiáng)文章的說(shuō)服力。（西鄉(xiāng)中學(xué)鐘琳）編號(hào)：04號(hào)  考生號(hào)：0305103429  得分：54.5一枝獨(dú)秀誠(chéng)可貴，百花齊放值更高（標(biāo)題緊扣材料內(nèi)容，抓住核心詞，找出對(duì)應(yīng)詞，對(duì)仗工整，立意準(zhǔn)確清晰。標(biāo)題化用詩(shī)句，“值更高”可否改成“品更高”，一則彰顯包容之德，二則展現(xiàn)品位之高）“問(wèn)乒乓球桌，誰(shuí)主沉浮？”答曰：“中國(guó)隊(duì)！”在乒（乓）球運(yùn)動(dòng)中，我國(guó)乒乓球之先進(jìn)發(fā)展可謂“獨(dú)占鰲頭”，而險(xiǎn)些無(wú)緣奧運(yùn)賽場(chǎng)。何哉？世界的舞臺(tái)，從來(lái)不愛(ài)一場(chǎng)“一枝獨(dú)秀”的比賽。而借國(guó)乒之力，他國(guó)球力漸長(zhǎng)，終有賽場(chǎng)上的“百花齊放”。由此觀之，一枝獨(dú)秀易有孤寂下場(chǎng)，而百花齊放方能相得益彰。（以問(wèn)句開(kāi)篇，活潑，形象。引入自然，入題迅速且觀點(diǎn)鮮明，語(yǔ)言表達(dá)音韻感強(qiáng)，節(jié)奏緊湊。）不難發(fā)現(xiàn)，乒乓球桌上外國(guó)人身影已越來(lái)越多，可是這就讓國(guó)乒落后于他國(guó)嗎？非也。我們幫助對(duì)手，得到了更強(qiáng)大的對(duì)手，而這反而促成我們繼續(xù)攀登，仍穩(wěn)立世界之巔。（反問(wèn)，強(qiáng)化觀點(diǎn)，為下文說(shuō)理蓄勢(shì)。）國(guó)乒之成功，在于其深厚底蘊(yùn)。（啟示一：根基深厚是成功之底氣，自強(qiáng)熱愛(ài)是勝利的法門(mén)。）正是乒乓在國(guó)人之間的深厚根基，方使國(guó)乒立于不敗之地。小到學(xué)校，大到國(guó)家，皆是乒乓球之身影。這也正影射著祖國(guó)如今復(fù)興的樣貌?！吧倌陱?qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步?！眹?guó)家之強(qiáng)，在于各個(gè)青年，每個(gè)個(gè)體的強(qiáng)大。君猶記周總理“為中華之崛起而讀書(shū)”，君可見(jiàn)黃大連毅然回國(guó)建設(shè)地球物理事業(yè)，都是“自強(qiáng)”、“熱愛(ài)”的代名詞，唯有對(duì)一份運(yùn)動(dòng)，一份事業(yè)、一個(gè)目標(biāo)的熱愛(ài)與追求，方能成就其根基，而有成事之可冀。（語(yǔ)言整齊中有變化，有靈動(dòng)之美。舉例精當(dāng)，對(duì)應(yīng)相應(yīng)品質(zhì)。評(píng)價(jià)精準(zhǔn)，闡述“獨(dú)秀”之可貴和原因。）國(guó)乒之成功，更在于其無(wú)私與包容。（啟示二：助人者自助，強(qiáng)者心態(tài)助力長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，更新迭代。）國(guó)乒為了發(fā)展自己，幫助他國(guó)，主動(dòng)為他國(guó)培養(yǎng)優(yōu)秀人才，分享成果。這并不是放棄自己的強(qiáng)大，而是助力自己的繁榮。如今世界日新月異，科技進(jìn)步之潮流如萬(wàn)馬奔騰，有一場(chǎng)智慧的較量正在進(jìn)行。不似某些科技強(qiáng)國(guó)企圖封鎖高精尖技術(shù)，拒絕中國(guó)加入空間站，中國(guó)建立自己(的)空間站（，）向他國(guó)開(kāi)放，這是強(qiáng)者的底氣，更是強(qiáng)者的包容。（結(jié)合實(shí)際，材料鮮活。）在交流中共同奮進(jìn)，在互鑒中更新自我。既是國(guó)乒始終如一強(qiáng)大的至理，也是祖國(guó)勇立世界潮頭的精髓。（句式整齊，論述有力。由領(lǐng)域到國(guó)家，拓寬視野，深化立意。闡述“齊放”之精彩和智慧。）國(guó)乒之成功，于我輩新青年更富于啟示，前進(jìn)的道路不應(yīng)是一馬平川，而是萬(wàn)馬奔馳；前進(jìn)的方向，不應(yīng)是“一個(gè)人一條路走到黑”，而是攜手共進(jìn)。（啟示三：前進(jìn)不宜獨(dú)行，要有競(jìng)爭(zhēng)；不可固守，而應(yīng)共進(jìn)。）我們的奮斗從不是以一己之力就能完成的，身邊有“對(duì)手”，激勵(lì)著我們“更將（將更）奮然而前行”。唯如此，方有更高的境界。（結(jié)合自身，深入思考，放眼未來(lái)，追求更高。引用或通俗或警辟，靈活自如。）國(guó)乒之成功，即國(guó)人之成功，亦國(guó)家之成功。吾不欲一枝獨(dú)秀，而欲于百花齊放中，品鑒真正自我之芬芳，自我之高度。于個(gè)人，于領(lǐng)域，于家國(guó)，萬(wàn)花叢中顯姿色，獨(dú)樹(shù)一幟領(lǐng)風(fēng)騷！（收束全文，推而廣之。求自我芬芳與高度，似還不足?！皷|方風(fēng)來(lái)滿眼春”的萬(wàn)紫千紅世界絢爛之境，是否是更高的追求境界？）【點(diǎn)評(píng)】轉(zhuǎn)自語(yǔ)文閱刊(yuwenyuekan)此文為考場(chǎng)的上乘佳作。作者寫(xiě)作功底深厚，觀點(diǎn)明確，思路清晰，論證簡(jiǎn)潔有力，行文流暢活潑，感染力強(qiáng)。特別可取可學(xué)的集中在兩方面：其一、邏輯分明。理通則辭暢。層層推進(jìn)，條分理析卻不呆板。不直言啟示，卻緊扣啟示行文。由成功的底氣到包容的品格再到對(duì)世界前行發(fā)展的認(rèn)識(shí)，立足國(guó)乒，而放眼全局，涉及科技領(lǐng)域，也聯(lián)想到國(guó)家、世界發(fā)展。文章論述的精句不少，也體現(xiàn)了作者思維的清晰準(zhǔn)確。其二、文章的語(yǔ)言非常有特色。精簡(jiǎn)洗練，講求音韻，有文雅之風(fēng)。吸取了文言表達(dá)的精煉之美，又自然恰當(dāng)。引用化用課內(nèi)外積累，行文端莊雅致又不失活潑。文章可讀性極強(qiáng)。特別值得關(guān)注的是，作者用了關(guān)鍵詞提醒法，即巧用引號(hào)對(duì)重點(diǎn)詞特別強(qiáng)調(diào)，醒目清晰，使閱卷者能快速感知作者觀點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)文章思想之美。小小用心，效果極佳。個(gè)人覺(jué)得結(jié)尾略顯單薄，可否由國(guó)乒之事推及開(kāi)來(lái)，展現(xiàn)一種世界在競(jìng)爭(zhēng)合作中前行的奮進(jìn)昂揚(yáng)之態(tài)。如果能從奧運(yùn)精神“更團(tuán)結(jié)”和全球命運(yùn)共同體的角度稍加闡釋，文章立意或可更深。（（光明中學(xué)  王蓉）編號(hào)：05號(hào)  考生號(hào)：0303108232  得分：52一枝獨(dú)秀不似景，百花齊放才是春（立論鮮明，觀點(diǎn)明確?！耙恢Κ?dú)秀”緊扣材料，“百花齊放”所指明顯。標(biāo)題化用古語(yǔ)“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”，自然貼切，生動(dòng)形象。）世界乒乓球運(yùn)動(dòng)一度因發(fā)展嚴(yán)重不均而險(xiǎn)些被移出奧運(yùn)大家庭。面對(duì)危機(jī)，中國(guó)隊(duì)主動(dòng)為他國(guó)培養(yǎng)人才，分享訓(xùn)練成果，最后讓中外選手對(duì)決更加精彩，世界乒乓球運(yùn)動(dòng)得以發(fā)展。由此可以看出，一枝獨(dú)秀不似景，百花齊放才是春?。ㄎ恼聫牟牧掀鸸P，簡(jiǎn)要概述，結(jié)論從材料中得出。雖說(shuō)“文無(wú)定法”，文章開(kāi)頭當(dāng)然可以不同，可以創(chuàng)新，但“概述材料+亮出觀點(diǎn)”的開(kāi)頭是材料作文慣常的起筆式，值得考生們學(xué)習(xí)掌握。）一枝獨(dú)秀不似景，不均衡的發(fā)展會(huì)帶來(lái)危機(jī)。國(guó)乒因在世界乒乓球運(yùn)動(dòng)中過(guò)于“一枝獨(dú)秀”而導(dǎo)致了該項(xiàng)目（成分殘缺，可加上“呈現(xiàn)出”）多元性低、他國(guó)參與度低等危機(jī)。小球如此，大球也如此。在蘇聯(lián)解體之后，美國(guó)“一枝獨(dú)秀”，利用其強(qiáng)大的軍事、經(jīng)濟(jì)實(shí)力沖擊世界經(jīng)濟(jì)體系，將自身發(fā)展不均的問(wèn)題轉(zhuǎn)移到發(fā)展較弱的小國(guó)之上；又以軍事能力干涉他國(guó)內(nèi)政，以維持美國(guó)霸主地位；間接導(dǎo)致2008年全球金融危機(jī)，和發(fā)展中國(guó)家長(zhǎng)期以來(lái)（不合邏輯，刪除“以來(lái)”）的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)混亂，購(gòu)買(mǎi)力低下，讓世界發(fā)展頻頻出現(xiàn)危機(jī)。因此，不均衡的發(fā)展不可取，實(shí)力相對(duì)均衡的發(fā)展才是更好的發(fā)展之道。（本段由“小球”延伸到“大球”，以“美國(guó)”為例，論述“一枝獨(dú)秀”的不可取，繼而得出結(jié)論。但這種類比思維不夠嚴(yán)謹(jǐn)，因?yàn)閲?guó)乒的“一枝獨(dú)秀”和美國(guó)的“一枝獨(dú)秀”并不同質(zhì)。）幫助對(duì)手進(jìn)步，我們才會(huì)更強(qiáng)大。恰如中國(guó)乒協(xié)主席劉國(guó)梁所述。從2009年開(kāi)始，中國(guó)主動(dòng)幫助他國(guó)培養(yǎng)人才，讓中外選手對(duì)決更加精彩，同時(shí)在國(guó)際大賽的成功和失敗經(jīng)歷之中，中國(guó)隊(duì)在一點(diǎn)點(diǎn)地變強(qiáng)。中國(guó)乒乓球在推動(dòng)世界乒乓球運(yùn)動(dòng)發(fā)展同時(shí)，讓自己始終站在世界之巔。小球推動(dòng)大球。不只在乒乓球中，在地球上（，）中國(guó)也始終盡力推動(dòng)世界各發(fā)展中國(guó)家的發(fā)展。不同于美國(guó)固步自封的貿(mào)易壟斷，中國(guó)號(hào)召各國(guó)以平等姿態(tài)合作，諸如金磚六國(guó)合作會(huì)、一帶一路貿(mào)易帶、環(huán)太平洋亞太經(jīng)濟(jì)圈；我們還主動(dòng)幫助非洲國(guó)家發(fā)展，竭力幫助世界大家庭（“世界大家庭”可改為“貧窮國(guó)家”）走出絕對(duì)貧困。正是在幫助他國(guó)進(jìn)步的同時(shí)，中國(guó)才變得越來(lái)越強(qiáng)大，得到了越來(lái)越多國(guó)家的支持。幫助他國(guó)發(fā)展以磨礪自身，讓自己更為強(qiáng)大，方是發(fā)展之道。（本段先后以“國(guó)乒”和“中國(guó)”為例，論證“幫助對(duì)手進(jìn)步，我們才會(huì)更強(qiáng)大”這一分論點(diǎn)。由此及彼，最后得出發(fā)展之道——幫助他國(guó)發(fā)展以磨礪自身，讓自己更為強(qiáng)大。）轉(zhuǎn)自語(yǔ)文閱刊(yuwenyuekan)一枝獨(dú)秀不似景，百花齊放才是春。我們應(yīng)以幫助他人進(jìn)步，使自身更強(qiáng)大的態(tài)度發(fā)展。（改為“，”）并防范不均衡發(fā)展可能帶來(lái)的危機(jī)，以此讓世界發(fā)展更加多元化，讓世界發(fā)展更加精彩。百花齊放的春天方是春天，百國(guó)爭(zhēng)光的世界方是盛世。（重申論點(diǎn)，有總結(jié)前文、收束文章之勢(shì)。但在內(nèi)容上，有“老調(diào)重彈”之感。升華有些空泛，也不夠充分。）讓我們謹(jǐn)記國(guó)乒推動(dòng)世界，成就自己的發(fā)展之道，從現(xiàn)在起（，）為百花齊放的春日而努力幫助他人吧?。ㄎ捕翁岢龊舾妫o扣“發(fā)展之道”，再次點(diǎn)題，簡(jiǎn)潔有力。）【點(diǎn)評(píng)】文章亮點(diǎn)有二：⑴寫(xiě)作任務(wù)完成度較高。對(duì)國(guó)乒的發(fā)展之道表述清晰，并且能夠較好地完成“啟示”、“感悟”、“思考”等寫(xiě)作提示的要求。⑵善于利用材料架構(gòu)文章。材料先交代國(guó)乒的危機(jī)，由此確定了論證的第一層——一枝獨(dú)秀不似景，不均衡的發(fā)展會(huì)帶來(lái)危機(jī)。接著，根據(jù)材料介紹國(guó)乒的做法確定論證的第二層——幫助對(duì)手進(jìn)步，我們才會(huì)更強(qiáng)大。其實(shí)，還可以分析材料，再寫(xiě)一個(gè)層次：言“大國(guó)自信”、“人類命運(yùn)共同體”等內(nèi)容。當(dāng)然，文章也有不足之處。⑴邏輯不夠嚴(yán)密。如前文所述。另外，部分語(yǔ)句有語(yǔ)病，邏輯不通。⑵升華不夠充分。前面兩個(gè)層次有些拖沓，擠壓了升華段落的表達(dá)空間。如果可以聯(lián)系學(xué)生自身、現(xiàn)實(shí)社會(huì)等，那就可以升華落到實(shí)處。（深圳市美術(shù)學(xué)校 王建鵬）編號(hào)：06號(hào)  考生號(hào)：0304103161  得分：52一枝獨(dú)秀無(wú)法進(jìn)步，勢(shì)均力敵更創(chuàng)佳績(jī)（標(biāo)題以對(duì)比的形式表達(dá)出材料的核心意思——幫助對(duì)手可以讓自己更強(qiáng)大，表意清晰明確，值得借鑒學(xué)習(xí)。）曾經(jīng)，世界乒乓球運(yùn)動(dòng)因發(fā)展嚴(yán)重不均衡而險(xiǎn)些被移出奧運(yùn)大家庭。在乒乓球運(yùn)動(dòng)上頗有造詣的中國(guó)在面臨這樣的危機(jī)時(shí)并未選擇毫無(wú)做為，而是從2009年開(kāi)始主動(dòng)幫助他國(guó)培養(yǎng)人才。中外選手的對(duì)決由此變得更加精彩。但當(dāng)中國(guó)隊(duì)被戰(zhàn)勝時(shí)，國(guó)人不免擔(dān)憂。（首段引用材料，概括材料，符合新高考材料作文的寫(xiě)法，規(guī)范。但在此沒(méi)必要分段，應(yīng)將第二段的中心論點(diǎn)直接粘連在概括的材料之后）對(duì)此，我的看法是——沒(méi)有什么可擔(dān)憂的，這反而是一件好事。何出此言？在被戰(zhàn)勝的同時(shí)我們可以很好地認(rèn)識(shí)到自己的不足，督促自己前進(jìn)。（提出論點(diǎn)，但論點(diǎn)與作文的標(biāo)題意思并不完全一致。）中國(guó)乒協(xié)主席劉國(guó)梁據(jù)此回應(yīng)道：“幫助對(duì)手進(jìn)步，我們也會(huì)變得更加強(qiáng)大。再說(shuō)，國(guó)乒的底蘊(yùn)和厚度是其他國(guó)家無(wú)法超越的。”誠(chéng)然，國(guó)乒在盡力幫助他國(guó)時(shí)，不免會(huì)被戰(zhàn)勝。當(dāng)這種事情發(fā)生時(shí)，我們不應(yīng)感到后悔，嫉妒他們所取得的成果；而是反省自己身上的不足，從客觀的角度看待自己的優(yōu)缺點(diǎn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。通過(guò)借鑒學(xué)習(xí)，兼收并蓄，加之長(zhǎng)此以往的努力刻苦，去達(dá)到更高的高度。（分析材料，再次強(qiáng)化論點(diǎn)“應(yīng)從對(duì)手那里反思自己的不足，努力提高自己）《列子·天瑞》中有云：“人具知生之樂(lè)，未知生之苦；知老之意，未知老之佚；知死之無(wú)，未知死之息也?！保ù司湟秒m顯示出寫(xiě)作者的閱讀面，但私以為對(duì)作文的中心并無(wú)意義，引用的價(jià)值不大，反而有掉書(shū)袋之嫌）可見(jiàn)，事物均有兩面性。無(wú)論在什么時(shí)候，我被我的對(duì)手超越了，心中固然有落差，有不痛快。特別是一直被我“壓”住的對(duì)手。對(duì)手一旦后來(lái)居上，那心中的落差感就更甚了。但是，這又是一件必然的好事?？追蜃幽菢映绺摺⒛菢邮苋司把龅氖ト硕肌拔崛杖∥嵘怼保ù司湟媚苡辛φ撟C論點(diǎn)，值得表?yè)P(yáng)），我們又有什么理由不反省自己呢？一次失敗，代表你這段時(shí)間無(wú)意識(shí)的松懈；或者是長(zhǎng)期以來(lái)沒(méi)有得到發(fā)現(xiàn)和糾正的缺陷；又或者是“戰(zhàn)場(chǎng)”上的失誤。失敗可以讓我們更好地找到一個(gè)反省自身、提升自我的方向。（詳細(xì)分析為何要反思自己，最終落腳到“為了更好地提升自己”這一論點(diǎn)上來(lái)）而幫助對(duì)手進(jìn)步，其本質(zhì)也是在將我們自身推向另一個(gè)高度。試想，若對(duì)手停滯不前，我們一直處于巔峰，那不免會(huì)放松懈怠，甚至驕傲自負(fù)。（假設(shè)論證，增強(qiáng)說(shuō)服力度）秉持“居安思?！钡睦砟睿瑤椭说耐瑫r(shí)，提升自己的底蘊(yùn)與功力，才能在做到最好的同時(shí)奔向更好。（此段運(yùn)用正反對(duì)比，先正面論證幫助對(duì)手的益處，然后用假設(shè)論證說(shuō)明其危害。）與此同時(shí)，我們也要保持自信，轉(zhuǎn)換態(tài)度。（拓寬一層，從保持自信的角度論證使自己更強(qiáng)大的理由）面對(duì)強(qiáng)大的對(duì)手時(shí)相信自己的努力與汗水，像劉國(guó)梁教練對(duì)國(guó)乒那般對(duì)自己有自信。將對(duì)手不看做“敵人”，而是共同進(jìn)步的朋友”，正確看待比賽，正視自己的能力。借他人之力逼迫自已前行。風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量（引用恰當(dāng)）。將格局放大，將目光放長(zhǎng)遠(yuǎn)。理性思考被超越和幫助對(duì)手能夠帶來(lái)的好處，不做目光短淺的蜩與學(xué)鳩。（結(jié)尾提升，從大格局、長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光來(lái)看待國(guó)人擔(dān)憂的問(wèn)題）一枝獨(dú)秀固然得意驕傲，勢(shì)均力敵卻更加有意義。【總評(píng)】第一要贊賞的是作文的書(shū)寫(xiě)，這又是一篇印刷體考場(chǎng)作文，賞心悅目的書(shū)寫(xiě)無(wú)疑給這篇考場(chǎng)作文增分不少，也再次給廣大考生以啟示——練字的重要性。全文圍繞“如何使自己在對(duì)手面前更強(qiáng)大”展開(kāi)論證，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了要“反思自己”，次之要“保持自信”，最后要“格局放大，眼光放遠(yuǎn)”。中間使用引用論證、假設(shè)論證等論證方法。然而此篇作文存在以下不足：第一，從立意上來(lái)說(shuō)，材料的核心意思是：在當(dāng)前形勢(shì)下國(guó)乒的發(fā)展之道是“幫助對(duì)手，以促成自身更強(qiáng)大”，該作者將重點(diǎn)放在了“反思自己以促成自身更強(qiáng)大”上，較少論述“幫助對(duì)手”這個(gè)發(fā)展之道；第二，觀點(diǎn)較為松散，甚至不好理解全文的中心論點(diǎn)是什么，全文的內(nèi)容與標(biāo)題扣得不緊密。比起高手來(lái)，思路和結(jié)構(gòu)的清晰度都有待提高（比如結(jié)構(gòu)清晰的文章應(yīng)該每段有中心句，閱卷老師第一時(shí)間可以看到文章的思路）；第三，素材較為匱乏，除了對(duì)材料本身有所論述外，不見(jiàn)有舉例論證。另外，本文在深度和延伸度方面亦有空間，除論證材料本身，應(yīng)對(duì)材料進(jìn)行延伸思考，引導(dǎo)語(yǔ)既然要求談“啟示意義”，那么理應(yīng)由國(guó)乒談到國(guó)乒以外的發(fā)展之道，國(guó)家層面的、個(gè)人層面的，都可以進(jìn)行思考和聯(lián)想，在這一點(diǎn)上，本文是泛而論之，混而談之。結(jié)尾亦顯倉(cāng)促。（寶安中學(xué)高中部  喻英賢）編號(hào)：07號(hào)  考生號(hào)：0304104086  得分：52.5以幫助他人，促自我提升（標(biāo)題“幫助他人”緊扣作文材料中“中國(guó)乒乓球發(fā)展之道”的內(nèi)涵，“促自我提升”深度挖掘材料蘊(yùn)含的啟示意義。此標(biāo)題簡(jiǎn)潔明了，既能直指材料的核心內(nèi)容，又鮮明地?cái)[出文章的中心論點(diǎn)。）世界乒乓球曾因發(fā)展嚴(yán)重不均而險(xiǎn)被移出奧運(yùn)，擁有強(qiáng)大實(shí)力的國(guó)乒為了應(yīng)對(duì)這一危機(jī)，并借此提高自己的實(shí)力，大量為他國(guó)培養(yǎng)人才的行為引發(fā)了我的深思。在這一行為之下，（濫用介詞造成主語(yǔ)殘缺，改為：這一行為。）是對(duì)自己實(shí)力的自信，創(chuàng)造提升自己實(shí)力的機(jī)會(huì)。即通過(guò)幫助他人來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的發(fā)展。（首段由概述材料內(nèi)容引出對(duì)“中國(guó)乒乓球發(fā)展之道”的思考，直入主題。）而幫助他人提升，又如何提升自我呢？（作者敏銳地把握住了材料中蘊(yùn)含的“他人”與“自我”這一對(duì)具有辯證意義的概念，以設(shè)問(wèn)引出下文，引發(fā)思考。）通過(guò)推動(dòng)世界乒乓球發(fā)展，培養(yǎng)人才這一過(guò)程中，（句式雜糅，將“通過(guò)……”與“在……中”糅合在一起。）可以找到更多我們所需要提升的地方，找到自己的漏洞，從而更好地提升（賓語(yǔ)殘缺，添加“自己的能力”）。就如職業(yè)運(yùn)動(dòng)員們一場(chǎng)場(chǎng)比賽的交流，讓自己更明白自己的水平，從而趕超前人。這也意味著，有對(duì)手有動(dòng)力。就像年輕的方仲永沉溺于長(zhǎng)輩的贊賞，沒(méi)了趕超前人、不被后人追上的動(dòng)力，最終淪為庸常之輩。（方仲永的事例主要強(qiáng)調(diào)了后天學(xué)習(xí)的重要性，雖然作者自行添加了未有對(duì)手的說(shuō)明，但是用來(lái)論證本文觀點(diǎn)顯得較為牽強(qiáng)。）所以，唯有幫助他人發(fā)展，提高水平，才能讓自己獲得前進(jìn)的動(dòng)力，從而更好地發(fā)展。（此段緊密結(jié)合材料中我國(guó)乒乓球的發(fā)展歷程，論證“他人”與“自我”的密切關(guān)聯(lián)，說(shuō)理透徹。）作為一個(gè)領(lǐng)域的強(qiáng)者，幫助他人、教授他人才能使該領(lǐng)域生生不息。（此段又將“幫助他人”的意義推進(jìn)一步，從某一行業(yè)、某一領(lǐng)域的層面來(lái)說(shuō)理。）就如雜交水稻之父袁隆平，創(chuàng)建團(tuán)隊(duì)，幫助他人，傳播技術(shù)，以使雜交水稻成為全國(guó)乃至全世界鹽堿地上畝產(chǎn)量最多的水稻；就如如今之中國(guó)，幫助發(fā)展中國(guó)家建設(shè)家園，同樣也擴(kuò)大了市場(chǎng)，提高了自己的國(guó)際地位。而作為青年的我們，更應(yīng)懂得幫助他人，就是幫助自己，挑起幫助國(guó)家發(fā)展的重?fù)?dān)。（從國(guó)家層面回到青年自身，開(kāi)啟下文。）“青年者，人生之王，人生之春，人生之華也。”正如李大釗先生所言，青年這一階段對(duì)自己的重要及輝煌，身處青年位置的我們，更應(yīng)懂得共同發(fā)展的重要性。哪怕我們身處弱勢(shì)，也要從共同發(fā)展中找尋動(dòng)力。就如堅(jiān)持了四屆冬季奧運(yùn)會(huì)的老將徐夢(mèng)桃，在競(jìng)爭(zhēng)中找尋動(dòng)力，學(xué)習(xí)他人優(yōu)點(diǎn)，最終拿下金牌。正因我們國(guó)乒也會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)中查漏補(bǔ)缺，化競(jìng)爭(zhēng)為動(dòng)力，才能在世界之巔上屹立不倒。（青年身份意識(shí)突出，能夠結(jié)合青年自身的實(shí)際談啟發(fā)。）生逢盛世，我們青年享受著新時(shí)代的和平陽(yáng)光，也在書(shū)寫(xiě)新時(shí)代的華美篇章。哪怕祖國(guó)現(xiàn)在已有強(qiáng)大的實(shí)力，但我們也決不能懈怠。我們應(yīng)拿出“為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔”的實(shí)干精神，將周遭的競(jìng)爭(zhēng)化為動(dòng)力，在幫助他人的同時(shí)提升自我，立鴻鵠志，做真學(xué)問(wèn)，以我之卓越，成國(guó)之輝煌。（再次從青年角度談啟示、表立場(chǎng)。下決心，總結(jié)全文。）轉(zhuǎn)自語(yǔ)文閱刊(yuwenyuekan)【點(diǎn)評(píng)】作者從材料中挖掘出“他人”與“自己”這一對(duì)具有辯證意義的概念，并且通過(guò)闡述二者關(guān)系來(lái)回應(yīng)作文任務(wù)“中國(guó)乒乓球發(fā)展之道的啟示意義”。這是本文的一大亮點(diǎn)。本文的核心段落層次清晰，邏輯嚴(yán)密。首先從個(gè)人的角度談“以幫助他人，促自我提升”的道理；其次從某個(gè)領(lǐng)域、整個(gè)國(guó)家的高度來(lái)談其意義；最后又回到個(gè)人，從青年角度談切身體會(huì)，讓啟示意義落地。文章開(kāi)合有度，張弛自如，首尾圓合，渾然一體。稍有不足的是文章出現(xiàn)了幾處語(yǔ)病，這對(duì)全文的語(yǔ)言流暢度略有影響。另外，文章的例證不夠豐富，并且文中舉出的方仲永事例與論點(diǎn)的契合度不高。總之，瑕不掩瑜，本文不失為一篇考場(chǎng)佳作。（龍華高級(jí)中學(xué)  陳薇）轉(zhuǎn)自語(yǔ)文閱刊(yuwenyuekan)本文由語(yǔ)文日刊yuwenrikan編輯，轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處！更多資源請(qǐng)加入 月刊語(yǔ)文精品資源共享QQ群：257017198