申樹林
(廣西醫(yī)科大學第一附屬醫(yī)院男性學科，廣西南寧市 530021)
【提要】碩士研究生教育是醫(yī)學專業(yè)本科生畢業(yè)后繼續(xù)進行深造和學習的一種教育形式，特別是對于尚未獨立成科的男科學來說，如何進行碩士研究生科研能力的教育和培養(yǎng)，既關系到男科隊伍和男科事業(yè)能否壯大，也關系到男性健康能否得到保障的前提。鑒于此，本文就男科學研究生的教育和培養(yǎng)思路與模式進行探討。
【關鍵詞】男科；研究生；科研能力；醫(yī)學教育
科研能力是指對未知領域進行科學探索的能力，包括提出問題、解決問題的能力，分析判斷和決策能力，科研論文和標書撰寫能力等的綜合體現(xiàn)[1-2]。科研能力是研究生培養(yǎng)與本科生培養(yǎng)的重要區(qū)別之一。因此，加強研究生科研能力培養(yǎng)具有重要意義[3]，特別是對于目前尚未獨立成科的男性學科來說，碩士研究生的科研能力培養(yǎng)顯得尤為重要。這不僅關系到學生未來的創(chuàng)新能力和科研水平，也直接關系到男科學的發(fā)展和地位，必須引起熱愛男科事業(yè)的導師們的高度重視。通過碩士階段培養(yǎng)使他們具備初步從事科學研究的能力，為以后的學習或工作奠定基礎[4]。為此，筆者將從以下幾個方面對男科碩士研究生的科研能力教育與培養(yǎng)進行探討。
男科學在國內只有為數(shù)不多的醫(yī)院獨立建科，絕大多數(shù)醫(yī)院尚未獨立。男科沒有獨立，但不等于男科疾病不重要，也不等同于男科疾病沒有得到診治。而是說，沒有專門男性學科，男科醫(yī)生得不到專門的培養(yǎng)和成長，相應男科患者也得不到更專業(yè)的診治。目前從事男科的醫(yī)生主要來自泌尿外科、生殖醫(yī)學科、內分泌科、中醫(yī)科等，有相當數(shù)量的高級職稱醫(yī)生擔任碩士研究生導師，他們的知識結構和科研能力參差不齊，直接影響研究生培養(yǎng)的質量。所以，必須組建一個包括泌尿、生殖、內分泌等學科在內的優(yōu)秀導師指導小組，充分發(fā)揮各導師的專長，定期舉行匯報會，及時發(fā)現(xiàn)學生在文獻閱讀、實驗技術方法、課題設計、論文撰寫等科研方面存在的問題[2]，并給予相應的指導和鼓勵，以提高學生科研積極性及創(chuàng)新能力。指導老師在教學過程中起著主導地位，潛移默化地影響著學生的思維方式，學生科研能力的培養(yǎng)和提高在很大程度上取決于老師的指導，其根本和關鍵在于導師[5]。所以指導老師也要積極主動學習，認真負責，嚴于律己，持續(xù)提高自己的能力和指導水平[6]，培養(yǎng)出高素質的男科碩士研究生。
科研思維培訓是研究生培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，是關系到他們以后在科研方面取得成就的關鍵，也可以說沒有科研思維的形成，研究生培養(yǎng)就是不完美的。所以，從碩士階段開始就應該加強科研創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，樹立以問題為導向的思維?？蒲袕哪睦镩_始？科研從問題開始。不要受條條框框的束縛，敢于質疑現(xiàn)有的科學問題。思維提升了，研究質量自然就有了提高。如何培養(yǎng)科研創(chuàng)新思維？首先要大量閱讀文獻、專著，掌握本研究領域的基本概況和最新發(fā)展動向，學習他人的思維方式和研究成果；其次是多參加學術會議、學術講座以及師兄師姐的開題報告和學位論文答辯會；最后要加強與指導老師的交流，從中學習思考問題和解決問題的能力。而研究生的整合能力和思考能力是科研創(chuàng)新思維的關鍵，如何將文獻知識、他人知識和導師的知識進行消化、吸收，激發(fā)自己的思維靈感，再進行模仿，提出新方法、新技術和新問題，然后通過實驗驗證，如此不斷循環(huán)，科研創(chuàng)新思維才會逐漸形成。
研究生進行科研時，如果導師沒有科研項目，就要面臨選題和科研設計。在選題和科研設計時導師要有通盤考慮，一般選在研一第二學期為宜。一方面通過第一學期的學位課程學習，學生初步掌握了統(tǒng)計學、分子生物學、一些實驗技術和理論等，其中掌握實驗方法是科研設計的基礎。另一方面指導學生用2～3個月時間閱讀本專業(yè)一定數(shù)量的文獻，包括論著和綜述，要涉及一定數(shù)量的外文文獻，相當數(shù)量的文獻閱讀可使他們腦海中產生一定的科研想法[7]，并能提出問題，科研就是不斷提出問題和解決問題的過程[2]。另外，有條件的可讓新生多與師兄師姐交流，學習具體實驗技能，參照他們的課題、標書等等，使理論知識和實踐經驗相結合。與此同時，導師和指導小組成員及時答疑解惑，讓學生熟悉本學科的研究進展和方向。當然也要考慮研究生的自身特點，做到因材施教，從而使學生能夠獨立完成一項難度適中，具有一定創(chuàng)新性、先進性和可行性的科研課題[2]。
實驗技術和儀器使用是非常重要的，直接關系到科研的成敗，應該引起足夠的重視。不能只學習理論，忽視實踐操作，甚至不會做實驗，這是絕對不可取的。碩士研究生培養(yǎng)單位，要盡量定期舉辦實驗技術課程，讓學生盡早參加學習，要掌握細胞培養(yǎng)、基因技術、免疫組化、WB、ELISA、蛋白組技術等。在研究過程中，要養(yǎng)成隨時做實驗記錄的習慣，并且要記錄詳細、真實可靠，便于在遇到問題時查閱。正所謂“實踐出真知”，科研實踐是將科研認知轉化為科研能力的必經途徑，加強基本實驗技能的培養(yǎng)，將對研究生的科研工作起到事半功倍的效果[2]。
實驗儀器的使用同樣重要，要熟練掌握常用儀器操作，提高實驗操作能力[2]。這是實現(xiàn)科研成功的手段，切不可盲目操作，不懂的可以請教實驗室老師指導，也可以跟隨師兄師姐學習，并且嚴格遵守實驗室規(guī)章制度，避免造成不必要的損失和破壞。另外，學習實驗室安全條例和實際應用以及危險品管理等，為獨立進行科學研究打下良好基礎[8]。
互聯(lián)網信息技術的迅速發(fā)展提供了海量的科研文獻信息，所以查閱文獻已經成為便捷、及時獲取科研信息的最重要途徑[7]。為此，研究生務必要通過學習，熟練掌握文獻檢索技能，從而了解國內外本專業(yè)領域科學研究的前沿問題，以及新技術、新理論和新方法，這樣才能保證科研課題的先進性[2，9]。文獻檢索主要掌握兩個方面：一是設定檢索詞，如我們經常遇到輸入一個關鍵詞，有可能檢索出數(shù)千甚至上萬篇文獻，有時一篇也檢索不到[7]。所以建議初學者一般使用初級檢索，并且根據(jù)自己的需要，多變換幾個檢索詞進行檢索，避免重要文獻的遺漏。然后再用高級檢索，縮小篩選范圍，從而查詢到所需要的文獻。二是熟悉常用數(shù)據(jù)庫的使用，如中文萬方數(shù)據(jù)庫，中國知網；外文Pubmed，Elsevier，Springer，Ovid等。
檢索文獻的目的是要閱讀文獻，獲取有價值的信息。閱讀文獻應該先易后難，由淺入深，先從中文綜述開始，外文功底好的學生可以同時閱讀外文綜述。因為綜述相對比較容易理解，能從宏觀角度把握學科最新研究動態(tài)，然后再閱讀專著文獻。閱讀文獻的方式可分為泛讀和精讀兩種。泛讀的主要目標是獲得知識的廣度，擴大知識面，閱讀量可為數(shù)十篇、甚至上百篇文獻[7]。精度是對一些與自己實驗密切相關的重要文獻，特別是實驗方法、實驗結果和討論部分，一定要細讀、精讀，務必讀懂。閱讀文獻的同時要記好筆記，及時查閱和總結，為我所用。通過文獻的檢索和閱讀，獲得大量有益的知識信息，更好的為實驗研究、論文和標書的撰寫奠定基礎。
科研論文主要包括研究性論著和畢業(yè)論文，是研究生科研能力訓練的關鍵環(huán)節(jié)之一。研究生經過幾年的科研工作，使用了多種實驗方法和技術手段，獲得了許多實驗數(shù)據(jù)，其目的是用來驗證最初的科學設想，解決提出的問題，而所有這些都需要通過論文的形式呈現(xiàn)出來[2]。研究性論著主要有引言、材料與方法、結果、討論、致謝和參考文獻六個部分[7]。學生可根據(jù)自己研究課題的實驗數(shù)據(jù)和結果，結合國內外研究進展完成一篇研究性論著撰寫工作，要做到條理清楚、前后連貫呼應、表達準確、數(shù)據(jù)真實、分析科學、結論合理[10]。
學位論文是培養(yǎng)研究生科研能力的重要環(huán)節(jié)，反映了研究生掌握基礎理論和專業(yè)知識的扎實性、系統(tǒng)性程度，以及掌握知識的深度和廣度，更反映了研究生運用基礎理論解決實際問題的能力和實驗技能[2]。學位論文在不同培養(yǎng)單位書寫規(guī)范和要求也不盡相同，但一般都包括論文和綜述兩部分。其中論文部分可以認為是細化和擴大了的研究性論著，如同講一個故事，清楚交代來龍去脈、因果關系，準確反映課題的研究內容、目標、結果和結論，以及取得的重要成果和科學意義。而綜述部分則是與課題密切相關的國內外研究現(xiàn)狀，要按照一定的邏輯順序，分標題、分段展開撰寫，切記雜亂無章。在此，應該強調的是學位論文的修改工作，雖然煩瑣、枯燥，但又不得不做。建議學生盡早進行學位論文撰寫工作，初稿完成后請指導老師和師兄師姐參閱，提出修改意見和建議。學生本人要沉著、冷靜，虛心接受建議和意見，通過幾輪的修改、再修改，一定會完成一篇高質量的學位論文。所以說，學位論文的質量是研究生科研能力、創(chuàng)新能力、掌握和運用知識能力，以及文字表達能力等綜合體現(xiàn)，作為培養(yǎng)質量的主要指標之一[3]。
撰寫標書是一個人的知識結構、科學思維能力、學術水平和實驗能力等綜合能力體現(xiàn)，是提高科學思維及創(chuàng)新能力的過程，是獲得研究經費必不可少的環(huán)節(jié)[9]。所以，無論導師有無指定的科研課題，研究生自己都應當進行標書的撰寫鍛煉[3]。目前國內的標書，無論是國家級、省部級和其他級別的標書都有固定的規(guī)范格式，學生可根據(jù)要求撰寫，一定要內容詳略得當、語言表達清晰，層次分明，系統(tǒng)連貫。只有經歷良好的撰寫標書訓練，才能在今后的課題申請中提高命中率，獲得更多經費資助。
科學技術的迅猛發(fā)展，促進了學科之間的交叉、滲透和新學科的產生,使科學技術呈現(xiàn)既高度分化又高度綜合，而又以高度綜合為主、以整體化為輔的主要特點[11]。任何個人靠單打獨斗幾乎不可能取得科研成功，所以依靠團體合作，多學科集體攻關，是現(xiàn)代科技條件下的成功之路[11]。教育研究生必須學會處理個人與團隊的關系,要有與人合作共事的愿望和能力,樹立團隊意識,看輕名利，從團隊合作中實現(xiàn)自己的愿望和目標。
培養(yǎng)實事求是的科學作風是研究生培養(yǎng)過程中必不可少的環(huán)節(jié)，教育學生克服浮躁心態(tài)，踏實做事，誠實做人，杜絕弄虛作假、抄襲剽竊行為。培養(yǎng)單位必須把科研道德教育納入研究生素質教育的整體規(guī)劃中，制定科研道德行為規(guī)范, 并對科研不端行為予以相應的懲罰[12]。指導老師要以身作則，切實承擔主體責任，不僅要教書,還要育人，務必抽出更多的時間來關心學生的學習,并要嚴把實驗和論文質量關，培養(yǎng)出學風端正、誠實守信的優(yōu)秀研究生。
總之，男科碩士研究生科研能力的培訓是一個系統(tǒng)工程，涉及培養(yǎng)單位、導師和學生三方的緊密協(xié)調和配合。首先，培養(yǎng)單位要為研究生提供優(yōu)越的培養(yǎng)環(huán)境和氛圍，如住宿、生活、實驗條件等應該有良好的保障，使學生能安心從事科研工作。其次，作為研究生要熱愛科研，腳踏實地，努力拼搏，學風嚴謹，科研態(tài)度端正，學有所獲。最后，導師和指導小組成員是研究生培養(yǎng)的直接責任人，一定要言傳身教，為人師表，關心愛護學生，根據(jù)學生的專長、采用相應的培養(yǎng)方式，并盡力為學生營造良好的科研環(huán)境。相信只要培養(yǎng)單位、導師和學生共同努力，一定會培養(yǎng)出優(yōu)秀的男科學碩士研究生，為他們以后的醫(yī)療、教學和科研工作打下堅實基礎，也為男科事業(yè)的發(fā)展、壯大貢獻自己的力量。
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【中圖分類號】G 312
【文獻標識碼】A
【文章編號】1673-6575(2017)02-0248-03
DOI：10.11864/j.issn.1673.2017.02.27
(收稿日期：2017-01-05
修回日期：2017-03-02)
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