吉林 齊兆婧 李文超 申永志
【摘 要】當(dāng)前隨著教育教學(xué)改革創(chuàng)新的不斷實施，新課程教學(xué)理念開展教學(xué)工作正如火如荼的進(jìn)行著，但由于部分教師對新課程下的小學(xué)課堂教學(xué)不甚理想，這樣如何解決教學(xué)現(xiàn)狀，改善課堂氣氛，提高課堂教學(xué)有效性，成為廣大語文教師面臨的重要課題。本文基于小學(xué)語文課堂教學(xué)現(xiàn)狀提出了改善小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性的幾點思考。
【關(guān)鍵詞】新課程 小學(xué)語文 課堂教學(xué) 有效性
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生學(xué)習(xí)有價值的知識貼近生活實用性的知識。促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)全面提升，進(jìn)而提高語文課程教學(xué)的有效性。課堂教學(xué)有效性指的是語文教師通過課程教學(xué)手段及教育方式，使用少量的時間及精力，提升教學(xué)效果實現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生感受語文知識的重要性充分認(rèn)識語文知識的普遍性，使學(xué)生從情感上知識上接受語文這門重要學(xué)科，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立是以課堂教學(xué)的具體方向為標(biāo)準(zhǔn)的，對課堂教授的教學(xué)結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和活動組織起著至關(guān)重要的作用，要科學(xué)的設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，來提高課堂教學(xué)效率，因此教師在設(shè)計課堂教學(xué)內(nèi)容時，應(yīng)準(zhǔn)確把握學(xué)生認(rèn)知特點和教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)的辯證關(guān)系，考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)知情感知識總結(jié)等多方面因素，開展教學(xué)目標(biāo)多元化，而又不失教學(xué)重點，在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定時教師應(yīng)當(dāng)遵循明確具體可操作的原則，精心設(shè)計規(guī)劃學(xué)生要學(xué)習(xí)經(jīng)歷的學(xué)習(xí)階段。課堂要掌握的知識技能關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度等多方面元素使教學(xué)目標(biāo)科學(xué)具體又要求適度，另外教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計一定要有一定的彈性，小學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和認(rèn)知水平存在差異教師應(yīng)當(dāng)深入了解學(xué)生的認(rèn)知實際，找準(zhǔn)教學(xué)出發(fā)點，評價時應(yīng)給予充分的尊重和包容深刻的貫徹和落實因材施教的原則，一方面需要學(xué)生深刻的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。對教學(xué)目標(biāo)要求的知識內(nèi)容掌握程度以及對新知識的認(rèn)知程度，以學(xué)生的實際學(xué)習(xí)水平設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)有針對性，有重點的開展教學(xué)實踐活動，另一方面教師要精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容通過認(rèn)真分析研究教學(xué)內(nèi)容使教學(xué)內(nèi)容貼合學(xué)生實際要求，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高課堂教學(xué)效率。
良好的課堂教學(xué)氛圍對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高有很大幫助，新課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)提出了明確的要求，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)重視課堂知識傳授和師生感情交流的有機(jī)結(jié)合，科學(xué)合理的創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。促使學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)過程中去，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，結(jié)合小學(xué)生的心理年齡和特征。小學(xué)語文教學(xué)在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時，應(yīng)考慮到學(xué)生的認(rèn)知特點，設(shè)計富有童趣學(xué)生喜歡的教學(xué)內(nèi)容，從而幫助他們更好的理解和認(rèn)識新知識。小學(xué)生通過真實的教學(xué)情境可以很好的聯(lián)系生活實際，學(xué)生可以根據(jù)生活經(jīng)驗認(rèn)識語文問題與現(xiàn)實生活的內(nèi)在聯(lián)系，從而可以指引學(xué)生的思維方向和動機(jī)，有啟發(fā)性的問題情境創(chuàng)設(shè)可以調(diào)動學(xué)生的積極性，是激發(fā)學(xué)生活躍思維的一劑良藥，合理科學(xué)的設(shè)計課堂情境為學(xué)生充分發(fā)揮自我想象力和啟發(fā)性思維提供了很好的環(huán)境，有利于提升語文課堂教學(xué)的有效性。
《新課程》對語文學(xué)科的要求是課程內(nèi)容的設(shè)計必須反映社會需求，具有語文學(xué)科的特征，同時要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，根據(jù)學(xué)生特點內(nèi)容呈現(xiàn)要注意層次化，用來滿足學(xué)生的不同需求，通過師生共同參與，互動交流，使教師和學(xué)生有機(jī)的結(jié)合起來，在活動中學(xué)生是主體，占主導(dǎo)地位。教師作為學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者其作用也不容忽視，教師在活動中應(yīng)樹立踐行體驗式的教學(xué)理念，使學(xué)生能夠有效的參與到活動中去，從中獲得良好的發(fā)展。實踐體驗要設(shè)計合理符合教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念。由“被動聽”到“主動做”提倡學(xué)生利用教學(xué)道具或素材進(jìn)行實踐動手操作促進(jìn)深化知識體驗，體會學(xué)習(xí)語文的過程及總結(jié)解題方法，并從中感悟理解知識的同時教師要對指引工作，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)熱情及參與情況，與學(xué)生一起互動起來，通過直觀操作對語文問題進(jìn)行系統(tǒng)概括。另外在教學(xué)過程中推動學(xué)生自主探索與合作學(xué)習(xí)的鼓勵。學(xué)生自主學(xué)習(xí)自主探索自主實踐等活動，并在學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動是給予正確合理的引導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生探索的過程和方法賦予學(xué)生自主選擇語文活動的權(quán)利，通過語文教師有價值的合理引導(dǎo)，有效提高學(xué)生語文素養(yǎng)。
課堂評價在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，完善學(xué)生品格中發(fā)揮的作用最大，課堂使用頻率也較高，他是教師對學(xué)生表現(xiàn)的最直接表達(dá)。真實包含深情的課堂，評價能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，使教學(xué)活動充滿活力，只有這樣正能量被充分激活，落實到學(xué)生主體上，才能充分發(fā)揮積極評價的效益，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心促進(jìn)學(xué)生新知識的順利學(xué)習(xí)，在課堂提問時如果學(xué)生有獨特的見解，教師要給予積極的評價與表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生更積極的思考和解決問題。在考試和作業(yè)評價上，教師也應(yīng)充分考慮學(xué)生的個體差異，對于成績優(yōu)異的學(xué)生給予肯定評價促使其更好地去學(xué)習(xí)拓展，對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，也不應(yīng)過分指責(zé)與批評，而是幫助其分析原因積極鼓勵，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)自信心，積極有效的課堂評價有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與參與，既能培養(yǎng)良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，也可以有效提高語文教學(xué)的課堂效果。
參考文獻(xiàn)：
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（作者單位：吉林省輝南縣撫民鎮(zhèn)中心小學(xué)）
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