平臺(tái)互動(dòng)共成長 和諧教研促提升
——淺談大學(xué)區(qū)對學(xué)校發(fā)展的促進(jìn)作用

■文/肖亞寧

“大學(xué)區(qū)管理機(jī)制”是調(diào)整教育結(jié)構(gòu)，促進(jìn)教育均衡發(fā)展的重要舉措。作為未央?yún)^(qū)南康小學(xué)學(xué)區(qū)成員校的一名教學(xué)管理者，在與大學(xué)區(qū)共同成長的兩年多時(shí)間里，我親身體會(huì)到“大學(xué)區(qū)管理制”的巨大魅力，親眼目睹了大學(xué)區(qū)對學(xué)校發(fā)展和教師素質(zhì)提升的促進(jìn)作用。

一、扎實(shí)有效的統(tǒng)一培訓(xùn)，解決了學(xué)校的現(xiàn)實(shí)困難

大學(xué)區(qū)組織的統(tǒng)一培訓(xùn)，為各成員校的老師們提供了與專家面對面交流的機(jī)會(huì)，讓老師們增長了見識、開闊了視野，使老師們的素質(zhì)得到了提升，而且增強(qiáng)了相互了解。除組織教師參加學(xué)區(qū)內(nèi)的培訓(xùn)外，學(xué)區(qū)分別組織領(lǐng)導(dǎo)和老師“走出去”參加全國各地的觀摩研討會(huì)?；匦：螅獬鰧W(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)、教師分別在校內(nèi)、學(xué)區(qū)教研共同體內(nèi)進(jìn)行了反饋交流，讓先進(jìn)的理念和方法，傳播到每個(gè)人心里，達(dá)到一人受訓(xùn)，全體受益的目的。

二、定期召開的聯(lián)席會(huì)議，破解了學(xué)校的問題困惑

定期開展的學(xué)區(qū)聯(lián)席會(huì)議，是學(xué)區(qū)最溫馨的時(shí)刻。大家在一起交流學(xué)校工作中的困難和困擾，共同探討答疑解惑，學(xué)習(xí)學(xué)區(qū)長學(xué)校的優(yōu)秀管理方法，共同謀劃學(xué)區(qū)發(fā)展的藍(lán)圖，共同探討學(xué)區(qū)活動(dòng)的開展。一個(gè)個(gè)難題解決了，一個(gè)個(gè)閃耀著智慧的決策產(chǎn)生了，大家在心與心的交融中汲取著前進(jìn)的動(dòng)力，每一次的會(huì)議大家都是帶“惑”而來，載“獲”而歸！

三、深度全面的校際交流，強(qiáng)化了學(xué)校的特色發(fā)展

實(shí)施“大學(xué)區(qū)管理制”以來，南康學(xué)區(qū)開展了豐富多彩的教學(xué)研討活動(dòng)，而且活動(dòng)的形式日趨靈活，活動(dòng)的內(nèi)容扎實(shí)有效，活動(dòng)的質(zhì)量精益求精。通過教研組展示課，“牽?；ń虒W(xué)節(jié)”“花秀棗園”“花香六小”“花映白楊”學(xué)區(qū)公開課、“書香六小”學(xué)區(qū)讀書論壇、“挺拔白楊”學(xué)區(qū)班主任論壇、“涵睿棗園”學(xué)區(qū)管理論壇，在大學(xué)區(qū)骨干教師的示范引領(lǐng)下，各學(xué)科教師相互交流，研討解決教學(xué)中的難點(diǎn)熱點(diǎn)問題。

從2014年開始，南康學(xué)區(qū)實(shí)現(xiàn)了EEPO統(tǒng)一備課，各成員校分工合作。為了更好地完成備課任務(wù)，老師們自覺地學(xué)習(xí)“MS-EEPO”理論知識，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，為我校的“MS-EEPO”課題實(shí)驗(yàn)研究奠定了基礎(chǔ)。在統(tǒng)一備課過程中，教師們還針對新課程實(shí)施中所面臨的問題以及教育教學(xué)實(shí)踐中的疑難問題進(jìn)行了校際間的專題研討。每一個(gè)話題都會(huì)引發(fā)大家的熱議，在交流中各抒己見。每一次熱烈的討論，都是思想的碰撞，在碰撞中產(chǎn)生了火花，在碰撞中啟迪了智慧，在碰撞中找到了方法，在碰撞中明確了方向和目標(biāo)。

四、豐富多彩的學(xué)區(qū)活動(dòng)，搭建了師生展示的平臺(tái)

為了提升師生素質(zhì)，南康學(xué)區(qū)開展了豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)。慶“六一”藝術(shù)節(jié)及星級表彰、每年四月的“學(xué)區(qū)運(yùn)動(dòng)會(huì)”、豐富多彩的美術(shù)節(jié)活動(dòng)、異彩紛呈的學(xué)科活動(dòng)、教師基本功大賽以及教職工趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)等為師生搭建了展示個(gè)人風(fēng)采的平臺(tái)，提供了更多的鍛煉機(jī)會(huì)，使更多的老師和學(xué)生有機(jī)會(huì)走出學(xué)校，找到了自我發(fā)展的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)師生素質(zhì)的提升，推動(dòng)了我校各類活動(dòng)的開展。

五、溫馨和諧的主題教研，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)資源的共享

在南康學(xué)區(qū)的教研共同體中，我校負(fù)責(zé)學(xué)區(qū)低語教研共同體教研活動(dòng)。每一次活動(dòng)，我們都能圍繞“每月主題”精心謀劃，從文字材料到培訓(xùn)課件，一個(gè)細(xì)節(jié)都不放過。無論任務(wù)多么緊迫，老師們總是加班加點(diǎn)完成。他們在執(zhí)行主任（棗園小學(xué)低語組長）徐金梅老師的帶領(lǐng)下，認(rèn)真地參與每一次教研活動(dòng)，積極探討發(fā)言，進(jìn)行課例研究，在不同課型的展示課、唇槍舌劍的評課活動(dòng)中盡展風(fēng)采！“學(xué)區(qū)主題教研”就如一把刻刀，精心雕琢著每一個(gè)人，老師們在教研中快速成長。

六、科學(xué)嚴(yán)密的統(tǒng)一檢測，促進(jìn)了教育質(zhì)量的提升

每學(xué)期，南康學(xué)區(qū)都要對五年級的考試進(jìn)行統(tǒng)一監(jiān)測調(diào)研，每學(xué)年第二學(xué)期期末統(tǒng)一組織各年級的質(zhì)量檢測，集中閱卷，并認(rèn)真組織“學(xué)區(qū)教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)”。通過成績對比分析，我們看到了和別的學(xué)校的差距，通過聆聽學(xué)區(qū)長學(xué)校和其他優(yōu)秀成員校教師的“靈丹妙藥”，打開了我們的眼界，拓展了我們的思維，豐富了教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn)?；匦：?，及時(shí)反饋，組織全體教師學(xué)習(xí)亮點(diǎn)和特色，并組織任課教師進(jìn)行認(rèn)真分析。特別是面對數(shù)學(xué)師資力量薄弱、專業(yè)數(shù)學(xué)教師少的現(xiàn)狀，我校在加大對數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，組織數(shù)學(xué)教師深入教研，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和方法，提升理念方法技能。在學(xué)區(qū)的引領(lǐng)幫助下，我校在未央?yún)^(qū)五年級的調(diào)研考試中，成績有了很大的提升。

我們一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，都離不開大學(xué)區(qū)的引領(lǐng)、支持和幫助，我們和學(xué)區(qū)成員校一起和諧共進(jìn)、共同成長。未來，在“南康”這片沃土上，我們會(huì)繼續(xù)努力耕耘，茁壯成長，燦爛綻放！

作者單位 陜西省西安市未央?yún)^(qū)棗園小學(xué)