昨天和閨蜜聊天，她家娃準(zhǔn)備上幼兒園了，但是在聊天中小邦卻發(fā)現(xiàn)她似乎幼兒園的教育有誤解，因?yàn)樗谶x擇幼兒園的時(shí)候看重的是能學(xué)到多少字...其實(shí)，孩子在幼兒園真正能學(xué)到的不是寫(xiě)多少字，背多少詩(shī)，而是一些終身受益的好習(xí)慣↓↓↓↓
很多父母都會(huì)在拉著蹦蹦跳跳的寶貝從幼兒園回家的時(shí)候問(wèn)：“今天幼兒園里教什么了？”但孩子卻往往是一問(wèn)三不知，不知道吃了什么、也不知道學(xué)了什么...整天上幼兒園，難道真的什么也沒(méi)學(xué)到？
可能在很多父母的眼中，會(huì)唱一首歌、學(xué)會(huì)了一首唐詩(shī)、認(rèn)識(shí)了幾個(gè)數(shù)字，這些才是學(xué)習(xí)，但這些其實(shí)都是中小學(xué)生的學(xué)習(xí)。
對(duì)于幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)，一日生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，每個(gè)環(huán)節(jié)、每個(gè)活動(dòng)都是學(xué)習(xí)！良好習(xí)慣的培養(yǎng)、快樂(lè)的游戲、集體的探索活動(dòng)都是符合幼兒年齡特點(diǎn)的學(xué)習(xí)。
孩子在幼兒園的每個(gè)時(shí)刻、每個(gè)環(huán)節(jié)都由教師精心設(shè)計(jì)，爭(zhēng)取讓幼兒在園的每一分鐘都過(guò)得有教育意義。
簡(jiǎn)單地說(shuō)，孩子在幼兒園的活動(dòng)我們可以相對(duì)劃分為三種類(lèi)型：生活活動(dòng)，游戲活動(dòng)，體教學(xué)活動(dòng)。
對(duì)于3到6歲的孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)吃喝拉撒的生活能力，并在此過(guò)程中養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣是這個(gè)階段孩子非常重要的核心任務(wù)！
因?yàn)檫@對(duì)他適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)未來(lái)都是非常重要的，而幼兒園也正是希望在活動(dòng)中培養(yǎng)孩子的這些好習(xí)慣。
禮貌習(xí)慣
每天從入園的那一刻起，孩子就通過(guò)與老師、同伴問(wèn)好，與爸爸媽媽再見(jiàn)，學(xué)習(xí)最基本的與人交往技能。
衛(wèi)生習(xí)慣
進(jìn)入教室，我們會(huì)耐心地引導(dǎo)幼兒認(rèn)真洗手，為幫助他們真正將手洗干凈，老師們不僅親自做示范，還配上洗手兒歌引導(dǎo)孩子邊讀邊鞏固。
用餐習(xí)慣
進(jìn)餐時(shí)間，引導(dǎo)孩子自我服務(wù)，安排老師清理桌椅，自己端盤(pán)子取餐，學(xué)習(xí)安靜地吃飯，了解食物營(yíng)養(yǎng)與身體的關(guān)系，改正偏食挑食以及吃飯時(shí)四處溜達(dá)的不良進(jìn)食習(xí)慣。
如廁習(xí)慣
孩子不習(xí)慣在幼兒園上廁所，需要一點(diǎn)點(diǎn)引導(dǎo)，讓他們學(xué)習(xí)自己獨(dú)立上廁所，學(xué)習(xí)正確的擦屁股方法，學(xué)習(xí)上廁所后沖洗廁所，整理自己的衣物，不露小肚皮。
安全規(guī)則
上下樓梯時(shí)，讓孩子集體討論下樓梯的方法：不推擠別的小朋友，不從上面直接往下跳，要靠右行，小手最好扶著旁邊的欄桿，不大聲喧嘩影響別的班的小朋友。
生活中孩子們有了碰撞，老師會(huì)告訴孩子們?cè)趺凑_地解決，而隨著他們長(zhǎng)大，會(huì)引導(dǎo)孩子們自己討論，自己想友好相處的方法，感受規(guī)則的重要。
千萬(wàn)別小看這些本領(lǐng)！
這些本領(lǐng)可以讓孩子從成人的庇佑中走出，成為一個(gè)可以自理自立的人，這些好的習(xí)慣一旦形成，將會(huì)對(duì)孩子終身的生活、學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
他們和好朋友在一起的時(shí)候，會(huì)有一種強(qiáng)烈的歸屬感。相信從孩子入園之后，你也能從他身上感受到一點(diǎn)一滴的變化的！
現(xiàn)在爸爸媽媽們應(yīng)該清楚孩子整天在幼兒園都學(xué)什么了吧，他們學(xué)習(xí)生存及生活本領(lǐng)、學(xué)習(xí)養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
而想要了解孩子在幼兒園到底過(guò)的怎么樣，只有用心，有技巧地問(wèn)，才能真地了解孩子在幼兒園的情況，心里也會(huì)更有數(shù)，更踏實(shí)。
一天沒(méi)見(jiàn)孩子了，其實(shí)父母最應(yīng)該關(guān)注的是孩子的情緒情感狀態(tài)。
每天接到孩子后問(wèn)孩子想媽媽了嗎？今天在幼兒園你快樂(lè)嗎？今天跟誰(shuí)玩了？玩什么了好玩嗎？能和我一起玩玩那個(gè)游戲嗎？今天有什么最開(kāi)心的事？什么事情讓你感覺(jué)不開(kāi)心等問(wèn)題。
這樣的詢問(wèn)會(huì)拉近親子距離，也讓孩子一天的情緒情感有了傾訴的空間。
想了解孩子的生活情況，可以這樣問(wèn)：今天有沒(méi)有主動(dòng)多喝水？睡覺(jué)情況怎么樣？有沒(méi)有正常大便？
或者問(wèn)區(qū)域活動(dòng)情況：今天在活動(dòng)區(qū)時(shí)間你玩什么玩具了？和哪個(gè)小朋友玩了？有什么發(fā)現(xiàn)？遇到了什么問(wèn)題？怎么解決的？你最喜歡哪個(gè)游戲區(qū)？
想知道孩子的學(xué)習(xí)情況，家長(zhǎng)需要了解各班家長(zhǎng)園地的目標(biāo)與工作安排，能夠展示在家長(zhǎng)園地的學(xué)習(xí)內(nèi)容，比如兒歌、故事等。
教師們也都會(huì)張貼在固定的地方，家長(zhǎng)了解后可以根據(jù)內(nèi)容有針對(duì)性地對(duì)孩子進(jìn)行提問(wèn)，比如，寶貝能把你們今天學(xué)的歌曲給媽媽唱一遍嗎？能把今天畫(huà)的畫(huà)也教爸爸嗎？
