“減負(fù)”說了很多年，卻有越減越重的趨勢。近日成都市教育局公布的2011年工作要點中，首次明確提出“2011年率先實現(xiàn)小學(xué)生減負(fù)”，這讓大家再次看到了希望。

　　昨天是開學(xué)第一天，華西都市報記者深入成都城區(qū)多所小學(xué)，就“減負(fù)”問題展開問卷調(diào)查。

　　“減負(fù)”大調(diào)查

　　少布置作業(yè)多做課堂游戲

　　學(xué)校：棕北小學(xué) 對象：三年級(4班)

　　在棕北小學(xué)，問卷調(diào)查主要以該校三年級(4班)為對象，共收回30多份問卷。此階段的孩子大多對減負(fù)概念并不是很清楚，只單純理解為少做作業(yè)。但也有學(xué)生談了看法，認(rèn)為可以多做些教學(xué)游戲以加強(qiáng)課堂樂趣，以此減少學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)感。

　　“雖然平時作業(yè)并不是很多，但有時回家做的都是些重復(fù)的作業(yè)，其實這些作業(yè)在學(xué)校已經(jīng)學(xué)會了。”三年級(4)班彭繼堯同學(xué)告訴記者，他希望以后老師能少布置帶回家的作業(yè)，作業(yè)最好能在學(xué)校就完成，回家后布置一些活動類的功課，“可以做調(diào)查、想象力作業(yè)。”

　　甘金玉同學(xué)在問卷中說，自己想象的減負(fù)狀態(tài)就是每天下午4：00放學(xué)，課堂上老師與學(xué)生多做互動游戲，課間延長為二十分鐘，而學(xué)校方面也能多組織校園活動。

　　“每天回家不到半小時就能做完家庭作業(yè)，還有時間看動畫片。”這是龍恒宇同學(xué)暢想的減負(fù)效果。

　　寒假基本是在培訓(xùn)班度過的易廣譽(yù)同學(xué)，則在問卷上透露出對家長的不滿：“學(xué)校作業(yè)不算太多，只希望爸媽少給我報課外班，讓我有時間放松。”

　　父母問成績感覺很煩很累

　　學(xué)校：成都嘉祥外國語學(xué)校小學(xué)部 對象：五年級、三年級(3)班

　　在成都嘉祥外國語學(xué)校小學(xué)部五年級的調(diào)查，主題為“你的學(xué)習(xí)快樂么”。

　　五年級(4班)的周晗嫣說，學(xué)習(xí)的不快樂不是來自學(xué)校，而是父母的壓力，“爸爸媽媽每次考完試都問這問那，雖然不罵人，但是很煩，如果考不好很長時間都覺得不開心。”

　　三年級(3)班卿若希坦言說，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)并不是很快樂，原因是課程太多，而且除了大課間半小時外，其他時間只有十分鐘，還偶爾有老師拖堂，所以休息不充分，還是有累的感覺。

　　五年級(3班)張耀元同學(xué)在問卷中答道，“我把學(xué)習(xí)看作闖關(guān)游戲，每闖完一關(guān)就覺得非?？鞓?，但如果沒有了煩人的家庭作業(yè)，會闖得更開心！”“減負(fù)”在行動

　　嚴(yán)控作業(yè)量注重兒童健康

　　學(xué)校：電子科大附小

　　昨天，電子科技大學(xué)附屬實驗小學(xué)校長、特級教師康永邦向華西都市報記者介紹了今年該校出臺的《減負(fù)六大舉措》。包括：嚴(yán)控家庭作業(yè)總量、繼續(xù)完善學(xué)生發(fā)展性評價體系，繼續(xù)改革教育質(zhì)量的評價標(biāo)準(zhǔn)，改革作息時間、確保每天鍛煉2小時，努力提升家長家庭教育素養(yǎng)等。

　　康校長說，從本學(xué)期開始，力求做到每期末人人有獎狀、個個受表揚?？刂茖W(xué)生作業(yè)總量，一二年級不留書面家庭作業(yè)，三四年級每天不超過半小時，五六年級每天1小時以內(nèi)。鼓勵學(xué)生早睡早起。

　　記者注意到，在教育質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)中，該校將“兒童健康列為評價教育質(zhì)量的第一標(biāo)準(zhǔn)”，內(nèi)容包括視力、感冒、體重、身高等主要項目，并與教師績效考核和評優(yōu)選模掛鉤。對學(xué)生考試成績，則重點是在合格率上進(jìn)行考核，淡化平均分。

　　“我們還將改革作息時間，確保每天鍛煉2小時，積極開展陽光體育鍛煉活動。”康校長說，從今年開始，確保每天上午安排一個50分鐘大課間，下午安排一個25分鐘的中課間，全校開展乒乓、網(wǎng)球、跳繩活動。

　　專家談“減負(fù)”

　　學(xué)生要減負(fù)關(guān)鍵點在教師

　　專家：四川師范大學(xué)教育科學(xué)院副院長范春林

　　成都市教育局局長助理、四川師范大學(xué)教育科學(xué)院副院長范春林非常贊同成都市教育局副局長劉智慧指出的觀點“減負(fù)不等于沒作業(yè)不考試”，他認(rèn)為課堂高效是一個關(guān)鍵，教師應(yīng)該精講、精練，在練習(xí)中又發(fā)現(xiàn)新的知識。這個過程應(yīng)該是循序漸進(jìn)的，而非對學(xué)生“填鴨式”的灌輸和瘋狂的題海戰(zhàn)術(shù)。

　　“如果初、高中的升學(xué)不再艱難，那小學(xué)生的減負(fù)也就不再是問題了。”一位不愿透露姓名的專家說，其實家長的觀念很重要，“有的小學(xué)生家長把孩子的長跑目標(biāo)設(shè)立在了小升初考試上，其實這只是一次短跑，真正的長跑在于生命的快樂和意義。”“減負(fù)”大家談

　　玩著學(xué)習(xí)效率不會低

　　棕北小學(xué)老師吳三平：學(xué)生不會嫌作業(yè)少，只會閑多。教學(xué)質(zhì)量不是靠作業(yè)量拼出來的，而是靠課堂效率。課上多互動多練習(xí)，下課也沒必要布置太多作業(yè)，布置些綜合類實踐作業(yè)就好了，比如撿樹葉拼圖、寫社區(qū)活動隨筆等。

　　棕北小學(xué)數(shù)學(xué)老師何瑜姝：玩耍是孩子的天性，玩著學(xué)習(xí)效率并不低，主要是看教師能不能轉(zhuǎn)過觀念來。小學(xué)階段的教學(xué)主要該以游戲互動為主，讓孩子們感覺上課就是在玩。學(xué)生覺得開心，作業(yè)自然也覺得像玩耍。

　　成都嘉祥外國語學(xué)校小學(xué)部老師錢俊：一個教師如果能讓自己的課堂變得幽默、輕松，讓學(xué)生們在笑聲中學(xué)習(xí)，“快樂學(xué)習(xí)”就可能實現(xiàn)。

　　嘉祥外國語學(xué)校小學(xué)部老師李晶：我在課堂上喜歡“裝弱智”，故意犯很多低級錯誤，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)錯誤后會給我進(jìn)行糾正。通過這樣的方式，學(xué)生們抓住我錯誤的同時，對那個知識點理解能夠更加透徹，還能夠提升自信心。

　　減負(fù)也應(yīng)該“因材施教”

　　棕北小學(xué)校長段紅：讓學(xué)生每天做重復(fù)的、枯燥的事情必然沒有興趣，沒有興趣就會感覺是負(fù)擔(dān)。減負(fù)也應(yīng)該“因材施教”。從家庭作業(yè)角度而言，基礎(chǔ)差的孩子或許被布置的家庭作業(yè)多些，而基礎(chǔ)比較好的孩子可能只有一點或者根本沒有，“作業(yè)的布置應(yīng)該根據(jù)孩子學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)效果等有針對性的來布置，一刀切的整體布置不合理。”

　　“若是這樣有些父母會不理解，覺得學(xué)校歧視孩子，認(rèn)為不給他的孩子布置作業(yè)是老師認(rèn)為孩子能力不行。”段紅擔(dān)心地說。

　　用多把尺子丈量學(xué)生

　　三原外國語學(xué)校附屬小學(xué)劉萍老師：我的教育理念是，多把尺子量學(xué)生。多一把評價的尺子，就會多一批優(yōu)秀的學(xué)生。學(xué)生本應(yīng)該沒有任何作業(yè)負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān)。學(xué)習(xí)任何一門課程最主要的是興趣，有了興趣才有動力，有了動力才有學(xué)習(xí)的成效。

　　劉老師說，學(xué)校準(zhǔn)備在3月份和熊貓館合作，商議能否請小朋友認(rèn)養(yǎng)熊貓，通過設(shè)計、組織開展豐富多彩的德育活動，讓學(xué)生在活動中體驗，在體驗中成長。(華西都市報 記者王迪肖笛 見習(xí)記者 鄭遷遷)