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最近有一位媽媽朋友特別犯愁。她有個上小學5年級的兒子樂樂，長得白白胖胖，平時安安靜靜，見了面特別討各個叔叔阿姨喜歡。可是到了學校，很多老師都不喜歡她兒子，原因竟然是個無法反駁的理由——樂樂又不寫作業(yè)了！

這個“又”字，包含了太多周折。畢竟在我們小時候的印象中，總有一些孩子是不愛寫作業(yè)的，是老師眼里的“典型”“眼中釘”。

樂樂的爸媽都是繁忙的工薪上班族，很少管孩子作業(yè)的事情。而從語文的練習冊，數(shù)學的算術題，到自然課的手工作業(yè)，愛看動畫片的樂樂幾乎很少能在當晚完成家庭作業(yè)。

結果第二天上課，看著幾乎空白的作業(yè)本，氣頭上的老師又是罰站，又是罰抄，讓樂樂沒法集中注意力學到當天的知識，導致第三天的作業(yè)更加完不成。這個惡性循環(huán)，讓樂樂的成績也變得越來越差，甚至經(jīng)常不及格。

后來，樂樂索性把幾乎空白的作業(yè)本藏到家里的某個角落，撒謊告訴老師和爸媽作業(yè)本丟了，氣得老師直接跑到家里來“告狀”。而當爸媽發(fā)現(xiàn)了樂樂藏在家里的作業(yè)本后，因為撒謊而“罪加一等”的樂樂又挨了一頓劈頭蓋臉的責備。這幾天，兩頭不討喜的樂樂變得反常的沉默，不愛說話或和人交往，甚至說出了“不想活了”這種讓爸媽十分擔心的話。

其實，樂樂媽媽遇到的這個糾結的問題，并不是個例。很多家長都是結果導向型的，見孩子考試成績差了，才會責備孩子平時不好好完成作業(yè)。似乎只有愛寫作業(yè)的孩子才是主動的、積極的、有未來的好學生、好孩子；而不愛寫作業(yè)的孩子就是貪玩、不聽話、和父母搞叛逆的壞孩子。

然而，媽媽爸爸們有沒有想過一個問題：這些孩子為什么不喜歡寫作業(yè)？

甚至站在孩子的視角和立場來看，上面這個問題有一個更直接的問法——我為什么要喜歡寫那些課后作業(yè)呢？

其實，導致孩子不喜歡寫作業(yè)的原因都很淺顯易懂，卻容易被忙碌的家長忽視：

面對很多“不聽話”的孩子，讓他每天晚上犧牲掉看動畫片、玩爸媽手機、同其他小伙伴在放學后瘋耍的時間，安安靜靜坐在家里一兩個小時，完成幾本白天已經(jīng)聽膩的課后作業(yè)，確實挺讓人“犯困”。

作業(yè)和動畫片有個共同點：里面都包含著一個孩子“未知”的世界等待他去探索。但是很顯然，動畫這種聲畫并茂的展現(xiàn)方式，更容易全方位地刺激孩子的感官，抓取一個兒童本身就有限的注意力。相反，很多課后作業(yè)并沒有聲音，排版又以單色為主，而且內(nèi)容又大多數(shù)是白天已知內(nèi)容的反芻，孩子提不起興趣也就在所難免了。

除了興趣的問題外，注意力的時間也很影響孩子寫作業(yè)的欲望和效率?，F(xiàn)在從小學開始，孩子的作業(yè)就已經(jīng)很繁重了。

比如一個三年級的學生，日常有家庭作業(yè)的科目不下4-5科。尤其是面對小升初的壓力，更讓孩子晚上至少留出1-2個小時來完成功課，而這還不算上家長額外給孩子報的課外興趣培訓班的時間。

然而，小學階段兒童的注意力間隔一般不超過10-20分鐘。而讓他去連著做一件他很難感興趣的事情1-2個小時，就很容易造成孩子走神的情況。興許孩子坐在書桌上，心早已經(jīng)跑到電視里或者窗戶外面了——而這反而導致孩子花更長的時間來完成作業(yè)。

除了作業(yè)多，作業(yè)難更是讓很多小童鞋頭疼的事情。我們的孩子大概在小學3年級就要接觸很難的算數(shù)技巧的提升，或者大量的背誦篇目。雖然站在成人的角度并不難，但對于很多智力發(fā)育參差不齊的孩子，有的作業(yè)內(nèi)容確實有些挑戰(zhàn)性。

而一旦孩子接觸了過于難的內(nèi)容，甚至“卡殼”，反而會增加焦慮，覺得自己“今天又沒法完成作業(yè)了”“明天又要被批評了”“今晚別指望看《樂高蝙蝠俠》電視了”“媽媽檢查作業(yè)又要罵我了”。

所以，孩子可能因此選擇拖拉地寫作業(yè)的習慣，因為懼怕那個寫不好挨批評的后果。甚至可能一個字都不寫，因為反正都要挨批，還不如玩過了再挨批值得。一旦孩子有這個心理，想讓他寫好作業(yè)就很困難了。

這個原因其實更深層。小學的孩子已經(jīng)具有了很強的自由和自主意識，卻經(jīng)常受限于父母的“命令”。每當孩子想出門找其他的小朋友玩時，或者想開電視看一會兒時，媽媽多半會在廚房大吼一聲“作業(yè)寫完了嗎？”

其實，這個階段的孩子已經(jīng)有了一些“隱私”了，比如會偷偷寫日記而不想被父母發(fā)現(xiàn)。同理，孩子也有了學校的同學伙伴，其對自己感興趣的未知事物的好奇心早已超出了爸媽和學校的完全控制——換句話說，小孩子也需要自己的空間。

而現(xiàn)實中，孩子白天要把大塊的時間用在上課，如果回了家又要把大塊時間用來寫作業(yè)，那么何來的自主時間呢？想必，這也是很多孩子在家庭作業(yè)方面“偷工減料”的重要原因了。

搞清了孩子不愛做作業(yè)的真正原因，媽媽爸爸們就可以“做足功課”，更好地見招拆招，有的放矢了。那么，怎樣才能讓孩子喜歡上寫作業(yè)，甚至可以自覺、自主地寫作業(yè)呢？

1.兌現(xiàn)獎勵，杜絕責罵

千萬不要因為孩子寫作業(yè)時開小差或者完不成作業(yè)而責備孩子，更不能罵他“怎么這么笨??！”這種話。小孩子不可能因為你的責罵而立刻變得勤奮好學起來，反而會讓他覺得得不到父母的幫助。

相反，可以和孩子訂立“契約”，自助督促孩子寫作業(yè)。比如媽媽爸爸可以給不愛寫作業(yè)孩子的一個大獎勵：如果在未來的一周時間內(nèi)，你沒有忘記家庭作業(yè)，在規(guī)定時間完成家庭作業(yè)，你可以得到一個獎勵（玩具1枚 or 零食2包 or 多看電視1個小時）。而如果孩子真的做到了，請遵守你的承諾。

2.分解作業(yè)

既然孩子注意力不能長時間集中，那么不妨把作業(yè)分成一些小段，讓孩子看到作業(yè)并不是那么可怕，而且每完成一個小段（比如20min）就給孩子一定的調(diào)節(jié)和獎勵（切個水果吃，督促上個廁所，放一小包零食等）。

所以這種方法非常需要家長用心地參與到孩子做作業(yè)的節(jié)奏中，而只要堅持一段時間，孩子自然會養(yǎng)成做作業(yè)的習慣，甚至提前長大，延長注意力的集中時間。

3.找到作業(yè)好伙伴

找到孩子身邊關系不錯，學習也不錯的同學，結成“同盟”，讓自己的孩子和好學生一起在規(guī)定時間內(nèi)完成家庭作業(yè)，相互有個督促。

這樣久而久之，不僅能給孩子培養(yǎng)良好的學習習慣，更能讓孩子交到兒時的摯友，讓他長大后回想童年時，擁有充滿正向而美好的回憶。百利而無一害，何樂而不為？

4.課外培訓少而精

只要條件允許，很少有媽媽爸爸不給孩子報課外興趣班的，鋼琴、奧數(shù)、游泳、舞蹈……但由于平時孩子白天要上課，如果晚上再補習課外課程就會讓孩子的課業(yè)更加繁重，喘不過氣。

因此如果媽媽爸爸給孩子報名興趣課，可以盡量選在周末，而且只占一天。這樣對孩子的學力是一個很好的調(diào)節(jié)，也可以讓孩子在周末的白天以充沛的精力學習課外興趣，發(fā)展畢生的志趣。

5.興趣關聯(lián)，適度輔導

這一招基本可以算是“絕招”了！所謂興趣關聯(lián)，就是家長真正去了解孩子的興趣，知道他不寫作業(yè)時究竟是在做什么。

比如孩子愛看動畫片，就把動畫片中的主角與學習相關聯(lián)，告訴孩子想成為它就要努力學習；或者如果孩子喜歡戶外運動，就和孩子一起打球，讓孩子建立起對媽媽爸爸的崇拜與信任，從而只要有了這種“朋友式”的陪伴，寫作業(yè)也不在話下。

另外，只要讓孩子以為媽媽爸爸和自己是興趣相投的朋友，孩子也會更有勇氣在作業(yè)方面尋求父母的幫助與輔導。而父母只要不是全盤包辦孩子的作業(yè)，完全可以多一些輔導，讓孩子在溫馨、開心的環(huán)境下做作業(yè)，建立良性的學習習慣。

興趣也好，

能力也罷，

只要家長引導有方，

沒有孩子會真心拒絕做作業(yè)。

媽媽爸爸不僅是孩子學習的監(jiān)督者，

更是家庭教育的主導者。

希望在家長們科學的努力下，

每個“笨小孩”都能早日成為“好學生”！

- END -

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