一起做好父母
在線下活動(dòng)中，經(jīng)常有人問孩子去寄宿究竟好不好？
而之前流傳過一篇文章，大意是說寄宿害了多少孩子，因此許多人把寄宿看成了洪水猛獸，認(rèn)為肯定是不好的。
當(dāng)然，也有一些中和的觀點(diǎn)，認(rèn)為利弊都有，按照他們的說法：
利：孩子到了一定年齡，適當(dāng)遠(yuǎn)離父母，獨(dú)自在寄宿學(xué)校對(duì)孩子獨(dú)立能力是有幫助的。
學(xué)校會(huì)提供飯菜，但是孩子還是需要料理自己的事情，比如疊被子、洗衣服、同學(xué)之間課余交往的等。在寄宿生活過程中會(huì)遇到各種各樣的問題，也需要孩子獨(dú)立面對(duì)，獨(dú)立解決，這對(duì)于能力提升無疑是有益的。另外，寄宿在校，學(xué)校會(huì)有規(guī)律的安排吃飯、學(xué)習(xí)、休息，這對(duì)于孩子養(yǎng)成按時(shí)起床睡覺，養(yǎng)成有規(guī)律的生活習(xí)慣。
一定程度上，寄宿生活可以讓孩子變得更加獨(dú)立，學(xué)會(huì)照顧自己。我兒子當(dāng)年從13歲開始寄宿，總體而言還是有利的，至于為什么會(huì)這樣，后面我會(huì)談到原因。
弊：有的孩子性格內(nèi)向，從小父母包辦過度，忽然遠(yuǎn)離家人，沒有父母的關(guān)懷，長時(shí)間沒有和父母見面，內(nèi)心會(huì)產(chǎn)生疏離感或者孤獨(dú)感，如果這樣的感覺沒有得到父母及時(shí)的關(guān)注，會(huì)對(duì)他適應(yīng)寄宿生活帶來負(fù)面影響。尤其是一些年紀(jì)比較小的孩子，心靈比較脆弱，甚至終身埋怨父母把他丟在寄宿學(xué)校，就和父母的關(guān)系不好，這在一些影視明星的訪談里時(shí)有耳聞，當(dāng)年他們的父母為了孩子有前途，很小就送出去，但忽略孩子的心理健康。
關(guān)于寄宿的利弊當(dāng)然都是基于言說者各自的家庭教育經(jīng)驗(yàn)，這一點(diǎn)，我也是一樣的，但我想還有一個(gè)更深層次原因過去許多專家都沒有說過，那就是寄宿的利弊與否背后根源是家庭關(guān)系的基礎(chǔ)。
如果忽略這個(gè)基礎(chǔ)，就顯得偏頗。
具體而言，如果父母的關(guān)系恩愛融洽，同時(shí)和孩子保持良好的溝通關(guān)系和心靈的互信，那么無論是寄宿，還是陪伴，都不會(huì)有太大的問題；而如果父母關(guān)系惡劣動(dòng)輒打罵，家庭經(jīng)常處于緊張氛圍里面，和孩子的關(guān)系自然也不好，完全失去信任，那么無論是寄宿，還是在家陪伴，對(duì)彼此都會(huì)是災(zāi)難，這時(shí)有許多悲劇案例作為證據(jù)的。
我們不能單純就寄宿這個(gè)方式就認(rèn)定其對(duì)孩子的傷害與否（這里的寄宿是指正規(guī)的，有較好條件的大型學(xué)校，并非不具備基本條件的非正規(guī)寄宿學(xué)校），而是必須從親子關(guān)系的根源上做出思考，只有提升家庭關(guān)系良性循環(huán)，外在的方法和措施都會(huì)走向積極的方面。
因此，即使送孩子去寄宿學(xué)校，不代表父母可以撒手不管孩子，而是要比以前關(guān)心更多?？梢远嗯c老師溝通孩子的表現(xiàn)，隨時(shí)關(guān)注動(dòng)向，平時(shí)晚上和孩子打個(gè)電話，視頻聊天。雙休日探望孩子，通過寫信的方式與孩子交流，節(jié)假日多陪伴孩子出行，彌補(bǔ)日常的陪伴缺失等等。
家長需要明白，寄宿與否需要根據(jù)實(shí)際情況，包括父母的關(guān)系、家庭的和諧，以及父母和孩子的關(guān)系。在寄宿之前，要做好相應(yīng)的周全準(zhǔn)備。這個(gè)準(zhǔn)備不僅包括的各種東西和家長自己的安排，更重要是，做好住校孩子本人的條件準(zhǔn)備。
友情提醒一下，有兩種性格的孩子可能要暫緩寄宿，需要一個(gè)改變過程：
第一種是小霸王式的孩子。這種孩子在家中，父母以及老人一定縱容過度，要風(fēng)得風(fēng)，要雨得雨，孩子凡事以自我為中心，一不順心就大哭大鬧，或者賭氣出走等等。這些孩子到了寄宿學(xué)校，常常會(huì)被別人疏遠(yuǎn)和厭惡。不僅交不到朋友，還會(huì)被別人疏離，孩子的自尊心就會(huì)受到傷害，有些會(huì)形成心理變化，在一些未成年人悲劇案例里，往往有這樣的個(gè)例子，一個(gè)宿舍許多孩子不理睬他，結(jié)果釀成血案的都有，事發(fā)之后他們往往也不從自己身上找原因，而是推給他人。
第二類孩子就是林黛玉式的孩子。和第一種不一樣，第二種孩子可能生長于強(qiáng)勢父母的保護(hù)之下，他們自小沒有主見，內(nèi)心懦弱，多愁善感，比較敏感，像林黛玉一樣。這樣的孩子寄宿之后就會(huì)面臨復(fù)雜的群體生活，而在一個(gè)群體里面，總有強(qiáng)弱各等孩子，那些強(qiáng)勢的孩子往往就找軟柿子捏，如果“林黛玉式”孩子膽小還不愛說話，受了委屈（倒不一定都是霸凌，就是寄宿生活里的磕磕碰碰）也不會(huì)和父母說，就怕父母責(zé)怪他們軟弱，就會(huì)郁結(jié)在心頭，心里也會(huì)不健康，因此這樣的孩子最好不要過早放到寄宿學(xué)校。
你對(duì)這個(gè)話題還有什么觀點(diǎn)，可以直接留言，也可以去卓越父母成長營的圈子交流，對(duì)于專欄最近一段時(shí)間對(duì)粉絲九折優(yōu)惠，歡迎大家先關(guān)注頭條號(hào)“男孩家長幫”，再去專欄板塊閱讀，謝謝！
聯(lián)系客服
