來源丨親子派（ID:qinzipaidui）
PART
01
媽媽，他這是干什么？
前兩天，派媽帶小葉子去逛街，路過一家玩具店，看到一個(gè)小孩坐在地上放聲大哭。
看他坐在地上熟練地撒潑蹬腿、發(fā)脾氣的樣子，才不過三四歲。
他年輕的媽媽一臉不知所措地蹲在旁邊，幫孩子擦眼淚也不是，把他抱起來也不是。
小葉子見狀，抬頭問我，“媽媽，他這是干什么？”
小孩子難得表現(xiàn)出好奇，派媽便抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，告訴他“發(fā)脾氣”的“真諦”：
“他這是在表達(dá)自己的需求，看到他手里攥著的變形金剛了嗎？”
“如果你有想要的東西，就好好跟媽媽說，合情合理的話，都會(huì)滿足你的。”
PART
02
了解孩子發(fā)脾氣的原因
著名心理專家于東輝認(rèn)為，其實(shí)，大哭大鬧是孩子的需求沒有得到滿足的表現(xiàn)，是孩子成長過程中的一種正常反應(yīng)。
小孩子發(fā)脾氣，多是出于生理需求。
所謂生理需求也就是吃喝拉撒，這個(gè)時(shí)期的孩子很難正確表達(dá)自己想要什么，相比胡亂猜測(cè)，媽媽們可以主動(dòng)向有經(jīng)驗(yàn)的人取經(jīng)學(xué)習(xí)一下。
小孩子發(fā)脾氣，還可能因?yàn)?strong>物質(zhì)需求得不到滿足。
前文提到的那個(gè)攥著變形金剛不肯撒手的小男孩，正是處于這個(gè)階段，無法完整的表達(dá)自己的意愿，只知道用行動(dòng)來達(dá)到目的。這時(shí)父母要多多理解，用詢問、分析等方法了解孩子的需求，幫助孩子正確表達(dá)情緒。
小孩子發(fā)脾氣，最有可能就是精神需求被忽視。
孩子剛剛來到這個(gè)世界，對(duì)你有依賴性，在他的世界，你就是最親密的人。如果連你都沒辦法陪伴他、幫助他，那他可能就會(huì)變得易怒、自閉，很難管理好自己的情緒，也很難與他人友好相處。
PART
03
孩子發(fā)脾氣怎么辦？
每個(gè)孩子在成長的過程中都會(huì)有幾個(gè)不同的階段，每個(gè)階段又代表了孩子有不同的需求。
對(duì)這個(gè)階段的孩子來說，情緒就像無法控制又揮之不去的夢(mèng)魘，他們很難說清楚夢(mèng)里有什么，也很難表達(dá)出他們需要什么。
寶寶0-2歲的心理發(fā)展，有年齡階段穩(wěn)定性和可塑性的特征。
在這個(gè)階段，父母應(yīng)該教孩子認(rèn)識(shí)各種情緒，充分利用可塑性培養(yǎng)孩子，只有你懂了他，他才不會(huì)無緣無故的發(fā)脾氣。
當(dāng)孩子餓了，要告訴他，嘴里空空的，是餓的感覺，可以通過手指敲擊奶瓶來告訴媽媽，自己想吃東西了；
當(dāng)孩子發(fā)脾氣的時(shí)候，要仔細(xì)詢問孩子不開心的原因，這個(gè)時(shí)候的孩子很難說出一句話，那就試探性提問，提出幾個(gè)選項(xiàng)讓孩子點(diǎn)頭或者搖頭來選擇；
當(dāng)孩子大聲尖叫，要告訴他他已經(jīng)取得了父母的關(guān)注，可以開始表達(dá)自己想要什么了。
只有父母試著去理解了孩子的“語言”，并且給他搭建了成長的橋梁，讓他與父母的世界建立起聯(lián)系，孩子才會(huì)感覺到自己是被重視了，認(rèn)識(shí)到自己真正想要的，也就會(huì)減少發(fā)脾氣的次數(shù)了。
2-3歲的孩子，還很難獨(dú)立行走，連說話也只是只言片語，一個(gè)字一個(gè)詞往外蹦。但是這個(gè)時(shí)候的孩子一旦得不到理解，就會(huì)放聲大哭，或者揮動(dòng)小手臂以示憤怒，告訴你他正在發(fā)脾氣。
雖然行動(dòng)和語言尚未發(fā)展完全，可從這個(gè)時(shí)候起，他們就已經(jīng)有了“自我意識(shí)”。
對(duì)他們來說，明令禁止不是關(guān)上大門，而是豎起了一根半身長的門檻，發(fā)個(gè)脾氣說不定就能跨過去，實(shí)在不行，撒潑打滾，怎么也要跨過這道坎。
有的父母看到孩子發(fā)脾氣，就會(huì)心軟，丟失了原本的原則，本來說不買的東西，看到孩子發(fā)脾氣，為了安撫他，就給買了。
這個(gè)時(shí)候派媽要說，絕對(duì)不能一味滿足他！
給孩子定下的規(guī)矩，就應(yīng)該始終遵守，一旦孩子碰壁，想發(fā)脾氣，就讓他去發(fā)，告訴他不是所有的事情都能靠發(fā)脾氣解決，教會(huì)他與自己的壞情緒和諧相處。
當(dāng)你這么做了，孩子才不會(huì)覺得發(fā)生什么不合心意的事情就無法接受，大發(fā)脾氣。在長大后，也能成為一個(gè)通情達(dá)理，從容不迫的人。
3歲起，孩子們就能夠表達(dá)自己的需要了，這個(gè)時(shí)候的孩子雖然鬧，但也最好教。
教孩子處理情緒的第一點(diǎn)，就是身為家長，不能對(duì)他呵斥打罵。
派媽原來的同學(xué)阿剛就是個(gè)“暴脾氣”，孩子一頂嘴他就會(huì)惡狠狠地罵回去，直到把孩子吼得不敢說話為止。
他還曾經(jīng)沾沾自喜地給我們分析他的育兒經(jīng)，“我兒子這么乖，都是罵出來的。”
但是小葉子放學(xué)回來卻告訴我，阿剛叔叔的孩子在學(xué)校可不是這樣的“乖孩子”，他欺凌弱小，一言不合就跟人對(duì)罵，還曾經(jīng)在課堂上指著老師罵。
作為“家長的影子”的孩子，在與父母的交往中，只學(xué)會(huì)了這樣粗暴的解決方式。這種粗暴的方式只會(huì)加深孩子的“怨憤”，讓他們胸口里的不滿之情發(fā)酵，最終讓孩子變成易怒、敏感而又自卑的人。
教孩子正確處理情緒的第二點(diǎn)，就是要體貼孩子情緒，耐心詢問孩子發(fā)脾氣的原因。
在孩子發(fā)脾氣的時(shí)候，家長可以試著站在孩子的位置想一下，孩子也有自尊，就算他知道自己做錯(cuò)了，也會(huì)因?yàn)椤坝X得丟臉”而低不下頭來道歉。
這種時(shí)候，可以給孩子提供新的思路——比如讓他把說不出口的話用小紙條傳遞給媽媽。家長與孩子有充分的交流和溝通，才是教育的正確方法。
教孩子正確處理情緒的第三點(diǎn)，就是給孩子主動(dòng)權(quán)，引導(dǎo)他認(rèn)識(shí)到發(fā)脾氣是不對(duì)的，應(yīng)該自己處理這樣的暴躁情緒。
爸爸媽媽們可以等孩子發(fā)完脾氣，再跟他講道理，問問他這樣發(fā)脾氣是否恰當(dāng)，是不是有更好的表達(dá)方式來告訴家長自己的需要。
當(dāng)家長主動(dòng)與孩子“共情”，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給孩子主動(dòng)權(quán)，孩子就會(huì)認(rèn)為自己得到了重視，精神需求得到滿足，也會(huì)慢慢形成自己的價(jià)值觀。
孩子發(fā)脾氣，其實(shí)是正在向我們傳遞信息，而這些信息也能幫助我們更好的了解孩子，教育孩子。
希望父母?jìng)兌寄芸刂坪米约旱那榫w，在孩子發(fā)脾氣的時(shí)候，積極引導(dǎo)，幫助孩子健康成長。
在給予孩子關(guān)愛的同時(shí)，也兼顧孩子情緒的解決，這樣才能讓孩子們減少發(fā)脾氣的次數(shù)，學(xué)會(huì)正確的處理自己的情緒，樹立正確三觀，成長為一個(gè)優(yōu)秀的人。
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