老師穿“人體器官服”上課，無(wú)論在國(guó)內(nèi)還是國(guó)外，都會(huì)讓人眼前一亮，覺(jué)得有意思，尤其是在我們比較嚴(yán)肅的課堂上面，更會(huì)讓大家覺(jué)得有趣。

在西班牙，有一位女生物老師為了給孩子們上一堂生動(dòng)形象的課程，在中國(guó)淘到了一件“人體器官服”。在上課的時(shí)候給孩子們展示人體的各個(gè)器官的同時(shí)，也讓老師火了一把。更多網(wǎng)友也感嘆咱們國(guó)家人聰明智慧，居然制作出這樣一種“人體器官服”。

雖然，在內(nèi)心里很是對(duì)這位老師的大膽佩服之外，但更多的是靜下心來(lái)思考，為什么會(huì)有良好的效果呢？其中的原因是什么？

眾所周知，孩子們?cè)谀挲g小的時(shí)候，思維是形象具體的，對(duì)具體的事物容易理解，但抽象的概念就難以接受。比如，吃醋一詞，孩子們理解的就是飯菜里的醋，而我們成人化的語(yǔ)言中卻是另外一層意思，但孩子們理解起來(lái)卻做不到。因?yàn)槌橄蠡母拍睿切枰覀兇竽X去分析，尋找內(nèi)容與內(nèi)容之間的聯(lián)系點(diǎn)是什么，但是年幼的孩子們大腦無(wú)法完成這樣抽象的思考。

這個(gè)周末，與一幫初二的孩子們一起討論物理知識(shí)，其中講到透鏡的理解，尤其是凸透鏡成像規(guī)律的知識(shí)點(diǎn)理解上。在孩子們的書(shū)上大概有一個(gè)表格，類似于下圖：

孩子們?cè)诶斫膺@個(gè)表格的時(shí)候，總是覺(jué)得理解不了，而且一個(gè)孩子提出這個(gè)問(wèn)題，同時(shí)還有好幾個(gè)孩子也反映這個(gè)問(wèn)題理解不到。我現(xiàn)在雖然沒(méi)有教物理，但幸好曾經(jīng)初中的物理還是下過(guò)一定功夫，清楚一個(gè)道理：之所以不理解物理的概念與知識(shí)點(diǎn)，其根本原因就是對(duì)這些概念沒(méi)有一個(gè)切身的感受。問(wèn)孩子們有沒(méi)有做過(guò)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，反饋的信息也是未曾做過(guò)。

我告訴孩子們一句話：要想理解這些概念，請(qǐng)拿出你們的筆和紙，將相關(guān)的概念用圖表現(xiàn)出來(lái)。只要我們用手去畫(huà)過(guò)了，就能形象地把相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)理解到。

大概就可以像上圖當(dāng)中的方式，把手動(dòng)起來(lái)，將概念的相關(guān)信息用畫(huà)圖的方式表現(xiàn)出來(lái)。相關(guān)的文字都是對(duì)圖像的描述，畫(huà)圖一方面可以幫助我們理解相關(guān)知識(shí)概念具體的邏輯，另一方面也是幫助我們檢驗(yàn)對(duì)所學(xué)概念的思考，是否會(huì)運(yùn)用已有的知識(shí)、方法、工具來(lái)理解正在學(xué)習(xí)中的內(nèi)容。

我給孩子們講解了這樣的一個(gè)原理：當(dāng)我們純粹用大腦在思考的時(shí)候，我們的思維其實(shí)是模糊不清的，因?yàn)槲覀兛床灰?jiàn)自己的思維，我們會(huì)花費(fèi)更多、更大的能量去維持思考的進(jìn)行。所以，我們稍微集中精力在大腦中思考一個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，就容易感受到疲累，不愿意深入地進(jìn)行思考。但是，如果我們把正在思考的過(guò)程用圖畫(huà)、符號(hào)在紙面上展現(xiàn)出來(lái)，我們就容易看清楚問(wèn)題的不足，很容易找到思維的漏洞，快速?gòu)浹a(bǔ)起來(lái)。

這一情形，與我們平常說(shuō)話的感覺(jué)很相似。我們?cè)诖竽X中想了很多，慢慢覺(jué)得自己思考周全了，但是一張嘴跟別人說(shuō)的過(guò)程中，就感覺(jué)思維似乎有些地方不大妥當(dāng)，要么理由不充分，要么牽強(qiáng)附會(huì)。但，正因?yàn)槲覀冋f(shuō)出來(lái)后，我們能看見(jiàn)曾經(jīng)在大腦中思考的不足，過(guò)去好像思考周全了，結(jié)果說(shuō)出來(lái)卻又不完善。其實(shí)，這也是我們有什么想法以后，經(jīng)常需要與人交流溝通，驗(yàn)證我們的想法，調(diào)整我們的思路的道理是一樣的。

結(jié)束語(yǔ)

經(jīng)過(guò)西班牙生物老師大膽穿上“人體器官服”的課堂后，我對(duì)教學(xué)過(guò)程中人的思維方式的認(rèn)識(shí)有了更加確定的想法。我們要教會(huì)孩子學(xué)會(huì)思考，而不是教孩子們不斷記憶知識(shí)，那對(duì)孩子們的意義是非常微弱的。

學(xué)會(huì)思考，就是要學(xué)會(huì)看見(jiàn)思維，看見(jiàn)思維就是要學(xué)會(huì)動(dòng)手，讓我們?cè)趧?dòng)手的過(guò)程調(diào)整思維，主動(dòng)學(xué)習(xí)才是孩子們未來(lái)學(xué)習(xí)的重要手段。

我是@童教雷鳴 ，幫助孩子提升專注力、記憶力、思維力等學(xué)習(xí)能力，如果覺(jué)得不錯(cuò)，請(qǐng)關(guān)注、點(diǎn)贊與轉(zhuǎn)發(fā)，也歡迎留言交流，謝謝！