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自從有了智能手機(jī)、自從有了“雙減”、自從有了疫情，一線教師（尤其是班主任），就成了不折不扣的八爪魚！

三天前，祖慶說轉(zhuǎn)發(fā)的一篇《班主任不是責(zé)任無限公司》，更是觸發(fā)了大家的痛點(diǎn)，引爆了大家的淚點(diǎn)。

話不多說！上圖！讀完，你是否直接破防?

這樣的留言，多達(dá)200多條。

據(jù)不完全統(tǒng)計，祖慶說發(fā)布類似為一線教師吶喊的文章，不少于10篇。

若感興趣，點(diǎn)擊框內(nèi)標(biāo)題閱讀——

我的朋友鄭忠華戲稱我成了祥林嫂——確實(shí)，我估摸著再這樣下去，班主任們沒瘋，我先瘋掉。

我的朋友樂爸，在他的公號不知發(fā)了多少篇類似的文章。

我倆常常無奈地自嘲，我們寫的這些文章，基本上是寫了個寂寞——我們寫我們的，各級各類部門依然下發(fā)一個又一個文件，老師們的負(fù)擔(dān)，不但沒減，反而越來越重。

據(jù)不完全統(tǒng)計，不少班主任反映，他們的時間，真正用于教學(xué)的，不到30%，其余70%左右的時間，都在應(yīng)付各種雜事。

請恕我悲觀！期待各級各類部門良心發(fā)現(xiàn)，不布置或者少布置大量（且很多是非必要的）非教學(xué)性事務(wù)給一線教師，看來是無望了。

與其把希望寄托在無望的事情上，不如主動想點(diǎn)辦法，應(yīng)對必須要應(yīng)對的事兒。

其實(shí)，很多一線教師一直在呼吁，學(xué)校設(shè)立專職班主任，專門處理各種非教學(xué)性事務(wù)，讓大部分教師有時間安心教書。

這真不是一線教師的牢騷。在我看來，當(dāng)前形勢下，沒有比這個更有效的舉措了。

如何落實(shí)？我的建議與構(gòu)想如下：

第一，設(shè)立專職班主任，一人管理2-3個班級。凡是跟教學(xué)無關(guān)的所有事情：各類表格、各類APP、各類進(jìn)校園、各類截屏、各類征文、各類教育、各類留痕……全部由專職班主任管理——這些雜事，真的很牽扯精力。有了專職班主任，他們可以心無旁騖地跟著上頭走，班主任可以把一套東西復(fù)制到兩三個班級，大大提高工作效率。

第二，每位學(xué)科教師，至少帶兩個班。我相信，只要不做班主任的所有繁雜事，大部分教師是愿意教兩個班的——如果不愿意教兩個班，那很好，可以申請擔(dān)任專職班主任。這樣一來，學(xué)科教師可以不涉及任何上述跟教學(xué)無關(guān)的事情，專心教好自己所帶的所有班級即可。

實(shí)施前，學(xué)?？梢詫處熯M(jìn)行意向調(diào)查：愿意擔(dān)任專職班主任的，就去當(dāng)班主任；愿意專心教學(xué)的，就專心教學(xué)。如果人員比例失調(diào)，可以采取輪崗制——教一輪（三年或六年）學(xué)科課程之后，再去當(dāng)一輪（三年或六年）班主任。如此循環(huán)，機(jī)會均等。

第三，單獨(dú)為班主任設(shè)立職稱，進(jìn)行專項班主任培訓(xùn)，建立特級班主任評比機(jī)制。鑒于目前班主任工作性質(zhì)，可以對班主任進(jìn)行心理健康教育培訓(xùn)、各類表格技術(shù)培訓(xùn)、偵探技術(shù)培訓(xùn)（因?yàn)榘嘀魅谓?jīng)常要在班里破案）、法律法規(guī)培訓(xùn)（尤其在處理家校矛盾方面會很有用）、執(zhí)勤能力培訓(xùn)（因?yàn)橐芗议L戴不戴頭盔）、防疫知識培訓(xùn)、魚塘巡視技術(shù)培訓(xùn)、防詐騙專業(yè)培訓(xùn)、禁毒教育專業(yè)培訓(xùn)……總之，把除畜牧業(yè)之外的所有專業(yè)事務(wù)，都讓班主任學(xué)一遍。這樣，班主任才能游刃有余，得心應(yīng)手。

也許有校長會說，教書和育人是沒有辦法完全分開的，教師不教該班某學(xué)科，怎么當(dāng)?shù)煤冒嘀魅危?/span>

非也！不帶課，并不表示無法接觸學(xué)生。學(xué)校可要求班主任把自己的辦公室設(shè)在班級一角，簡單隔個屏風(fēng)即可。這樣，既可相對獨(dú)立，又可隨時關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)。

如果有人怕這樣的班主任沒人做，那好，績效工資向班主任傾斜，問題就能妥善解決。再者，不是還有輪崗嗎?

況且，人都有長處和短處。有的人教書不怎么樣，但長于管理班級。這樣的專職班主任制，不是一種揚(yáng)長避短嗎？

一切都是為了教育，相信大家都能理解并執(zhí)行好。

可別小看這項改革。

簡單地說，學(xué)校里分為兩類老師：一類是專職班主任，讓高度專業(yè)化的班主任，專門應(yīng)付雜事，做好各類雜事——當(dāng)然要管好班級，負(fù)責(zé)好德育工作；一類專門教書，他們再也不用擔(dān)心三更半夜學(xué)校發(fā)來的緊急通知，再也不用催家長接龍、填表、截屏……各種雞飛狗跳的事情，全部有人做了。一線教師，終于成為真正的教師了，可以從容地安心地備課、上課、改作、研究課題、參加教研活動、充電進(jìn)修，生病了，也有時間去醫(yī)院……

這樣的改革，不香嗎？

大家不要覺得我的建議很可笑。有心的校長，不妨從某個年級開始嘗試，也許會發(fā)現(xiàn)教育改革的新大陸呢？！

大膽試！不去試試，怎么知道不行呢？

我期待。