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一、“孩子在不認(rèn)識(shí)字的情況下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，很難掌握，在學(xué)校，老師讀題、講題意，在家里，家長讀題、講題意。這就加重了學(xué)生負(fù)擔(dān)，耽誤了教學(xué)時(shí)間。”

二、“小學(xué)形象思維形成和發(fā)展時(shí)間，不適合學(xué)抽象思維的數(shù)學(xué)，具有初步的抽象思維再學(xué)就更好。”

三、“這么多年招生來看，招一年級(jí)的學(xué)生，學(xué)生20以內(nèi)的加減法都會(huì)了，數(shù)學(xué)書里有重復(fù)學(xué)習(xí)的嫌疑。”

四、“一到小學(xué)，面臨兩門主課（語文、數(shù)學(xué)），壓力很大。小學(xué)二年級(jí)不學(xué)數(shù)學(xué)，多的課時(shí)怎么辦呢？就加強(qiáng)語文教學(xué)，增加科學(xué)課，增加書法課，增加閱讀課。”

該校多名參加實(shí)驗(yàn)的孩子說，一、二年級(jí)學(xué)習(xí)很多語文知識(shí)，到了三年級(jí)數(shù)學(xué)題目都能理解，學(xué)起來很快，感覺和其他從一年級(jí)學(xué)數(shù)學(xué)的小朋友比起來沒什么不同。

學(xué)生家長楊向玉說，孩子原來讀幼兒園常帶回一大堆作業(yè)，夜晚有時(shí)做著做著就睡著了，看了十分心痛。剛開始聽說一、二年級(jí)不學(xué)數(shù)學(xué)，心里直打鼓，但信任吳震球校長的能力，最終將孩子送入實(shí)驗(yàn)班。低年級(jí)不學(xué)數(shù)學(xué)，孩子沒啥作業(yè)負(fù)擔(dān)，課余時(shí)間學(xué)習(xí)鋼琴、游泳、跆拳道，孩子變得積極開朗。到了三年級(jí)，孩子也很少帶作業(yè)回家，前不久三年級(jí)全市數(shù)學(xué)統(tǒng)考，孩子考了92.5分?！耙淮蚵?，這一分?jǐn)?shù)在實(shí)驗(yàn)班只算中等，但我已十分滿意了?！?/span>

也有家長擔(dān)心孩子在學(xué)習(xí)中掉隊(duì)。一位孩子說，自己的父母擔(dān)心他數(shù)學(xué)跟不上，在二年級(jí)時(shí)專門送他到校外學(xué)習(xí)了一年時(shí)間數(shù)學(xué)。

赤壁市教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人說，這場實(shí)驗(yàn)還有可完善的地方，比如實(shí)驗(yàn)班與普通班是不同老師教學(xué)，以后可嘗試同一老師教學(xué)，評(píng)價(jià)指標(biāo)會(huì)更有參考性。