原標(biāo)題：教育部部長陳寶生：不抓本科教育的高校不合格
“高教大計，本科為本；本科不牢，地動山搖?！?1日，在成都召開的新時代全國高等學(xué)校本科教育工作會議上，教育部部長陳寶生強調(diào)，高校要回歸大學(xué)的本質(zhì)職能，把“培養(yǎng)人”作為根本任務(wù)，要調(diào)整思路，把人才培養(yǎng)的質(zhì)量和效果作為檢驗一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)。
以本為本，是由本科教育的本質(zhì)屬性、地位作用決定的，以本為本，也是世界高等教育發(fā)展的共識和趨勢。陳寶生指出，面對本科教育中出現(xiàn)的理念滯后、投入不到位、評價標(biāo)準(zhǔn)和政策機制的導(dǎo)向等問題，必須推進(jìn)“四個回歸”，也就是“回歸常識”“回歸本分”“回歸初心”和“回歸夢想”。
在談到回歸常識時，陳寶生特別強調(diào)了大學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)問題。他表示，要回歸常識，就是學(xué)生要刻苦讀書學(xué)習(xí)?！按髮W(xué)生的成長成才不是輕輕松松、玩玩游戲就能實現(xiàn)的?！标悓毶赋觯袊髮W(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展研究和全美大學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)據(jù)調(diào)查和分析顯示，我國大學(xué)課堂的挑戰(zhàn)性和美國高校相比還是有差距，高校還存在一些內(nèi)容陳舊、輕松易過的“水課”?！坝腥苏f，現(xiàn)在是‘玩命的中學(xué)、快樂的大學(xué)’，這種現(xiàn)象應(yīng)該扭轉(zhuǎn)?！?/p>
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