很多孩子在學(xué)習(xí)上普遍存在的問題，離開了大人的監(jiān)督，就像脫了韁的野馬，自覺性變得特別差。父母?jìng)儾唤此迹骸?/p>
為什么別人家孩子寫作業(yè)從來不用催，我家孩子卻要父母混合雙打才哭哭啼啼地打開作業(yè)本？”
問題究竟出在了哪里？到底如何做，孩子的作業(yè)才不用大人催？
希望孩子寫作業(yè)不用催，家長(zhǎng)應(yīng)該這樣做。
首先，養(yǎng)成在規(guī)定的時(shí)間完成作業(yè)的習(xí)慣有位朋友曾經(jīng)抱怨過四年級(jí)的兒子考試經(jīng)常因?yàn)閷懖煌暝嚲矶鴣G分，而孩子平時(shí)在家寫作業(yè)就是愛“磨洋工”，只需要10分鐘的作業(yè)，他能耗時(shí)半小時(shí)以上。他不是不會(huì)寫，而是學(xué)習(xí)時(shí)沒有緊迫感，到了考試時(shí)，分配做題時(shí)間時(shí)就出現(xiàn)了問題。孩子的時(shí)間觀念，要從小抓起。懂得時(shí)間管理的孩子，往往做事情有條理性、主次分明，分配時(shí)間的能力也更高。
如果孩子認(rèn)真并提前完成了，多出來的時(shí)間讓他自己去分配，看動(dòng)畫、找同學(xué)玩、看漫畫書都無妨，當(dāng)孩子體驗(yàn)到快快做事的好處，更容易能激勵(lì)他下次主動(dòng)做事。
其次，幫助孩子建立起寫作業(yè)的信心孩子堅(jiān)持主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是成就感。有時(shí)候孩子不愿意寫作業(yè)，并不完全是因?yàn)楹⒆酉矚g拖拉、磨蹭，而是他在這件事上感受不到任何成就感和信心，當(dāng)他把作業(yè)當(dāng)成一件痛苦的事情，第一反應(yīng)就變成了逃避。這種表現(xiàn)，我們也它叫做
“畏難”情緒。很多磨蹭小孩的困境之一：作業(yè)太多，害怕自己做不完，題目難了，自己不會(huì)做，孩子產(chǎn)生了焦慮情緒，于是就學(xué)會(huì)了逃避，開小差、做各種小動(dòng)作。面對(duì)這樣的孩子，催促是不管用的，他表現(xiàn)出來的走神、拖拉其實(shí)是一種求救。父母要做的是幫助孩子在作業(yè)面前，建立起“我能行”的信心。將每天的作業(yè)根據(jù)難易度劃分，先從簡(jiǎn)單的開始，增加孩子寫作業(yè)的信心，不要讓孩子一開始就產(chǎn)生畏難情緒。作業(yè)太多時(shí)，可以把任務(wù)分成小塊，孩子更容易專注和完成。要看到孩子的進(jìn)步，即使是小小的進(jìn)步，也要適時(shí)鼓勵(lì)。
最后，孩子寫作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)在做什么很重要自覺性的建立是個(gè)漫長(zhǎng)且復(fù)雜的過程、其中，父母的榜樣和家庭環(huán)境很關(guān)鍵。聽過這樣一個(gè)故事，有一家人愛看電視，鬧得讀一年級(jí)的孩子每次寫作業(yè)都不安份，一會(huì)要喝水，一會(huì)要上廁所，每次出來就站在走廊里，眼巴巴地看著電視，半天挪不動(dòng)道。大人發(fā)現(xiàn)后，總是吼他：“
快進(jìn)去寫作業(yè)！”
但是就是沒有人愿意為孩子關(guān)掉電視。漸漸地，孩子放學(xué)回家第一件事也變成了看電視，作業(yè)催個(gè)上百次，孩子才磨磨蹭蹭地打開書包。
孩子在家學(xué)習(xí)時(shí)，父母在做什么很重要。
最好的選擇是拿本書在旁邊看，孩子遇到困難，你也能及時(shí)幫助他。如果不愛看書也沒關(guān)系，給孩子一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，盡量不在孩子旁邊閑聊，不看電視或手機(jī)視頻，擺脫外部的干擾，孩子的心思才能在學(xué)習(xí)上。
“好的習(xí)慣，爸媽在堅(jiān)持實(shí)行；壞的生活習(xí)慣，我不會(huì)去做，也希望你不要去做?！边@才是最有信服力的教育。身教遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于言傳，孩子看到的比他聽到的更具教育意義。自覺的父母，更能養(yǎng)育出一個(gè)自覺的孩子。
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