當(dāng)你精心收拾好的房間，在你不注意的時(shí)候，被孩子弄得亂七八糟，忙活了半天，一切又恢復(fù)原樣，你此刻的血壓是不是驟然上升，免不了對(duì)著孩子一場狂風(fēng)暴雨，或是抱怨自己造了什么孽，生了這么一個(gè)不省心的小祖宗。
每當(dāng)給孩子輔導(dǎo)作業(yè)的時(shí)候，就會(huì)發(fā)現(xiàn)原來聰明可愛的孩子變成了朽木，不可雕也，于是有摔筆的，有拍桌子的，也有大聲呵斥的。
可是家長們從來沒有想過，當(dāng)你掀起狂風(fēng)暴雨，拍桌子大聲呵斥的時(shí)候，就是在不停的告訴孩子：你是多么的不聽話，多么的愚蠢，多么的難以管教。
小貝貝就是每天生活在這樣的壞境里，父母因?yàn)橐习啵蛯敔斈棠探舆^來照顧他，對(duì)于一個(gè)五六歲的孩子來說，正是求知欲比較旺盛的時(shí)候，所以家里的很多東西都遭到了他的破壞，今天把剛買的玩具拆了，明天不小心把鏡子砸碎了。
為此奶奶覺得這個(gè)孩子就是個(gè)破壞王，每次孩子出現(xiàn)這種情況，奶奶總是捶胸頓足的說道：你咋這么壞呢，以后長大了都不是什么好東西！
剛開始的時(shí)候，貝貝還會(huì)和奶奶爭辯幾句，到后來，奶奶一說他，他的破壞力就會(huì)變得愈發(fā)地強(qiáng)。
我相信，任何一個(gè)孩子在聽到這種話的時(shí)候，孩子的內(nèi)心肯定是不開心的，加上他們的心智還不成熟，這些話語對(duì)他們來說就是一種心理暗示，時(shí)間長了，他也會(huì)覺得自己不是一個(gè)好孩子，行為也就會(huì)更加的乖張。
而這種類型的孩子在成人后，往往表現(xiàn)的比較自負(fù)，一方面他們用夸張的行為和語言表達(dá)自己的與眾不同，一方面他們的內(nèi)心深處深深的自卑著。
從兒童生長發(fā)展心理來說，孩子在每個(gè)年齡段都有自己獨(dú)特的行為模式，作為家長和看護(hù)人，我們需要理解孩子的一些行為，而不是用我們自己的思維給孩子下定義。
如果我們看到的全是孩子的缺點(diǎn)時(shí)，我們在和他們溝通的過程中就會(huì)將自己的情緒傳遞給孩子，從而對(duì)孩子的心理產(chǎn)生一定的影響。
那面對(duì)孩子的種種不讓人舒服的行為，作為家長，我們該如何對(duì)待他們呢？
在社會(huì)工作中有一種思維方式，叫做優(yōu)勢視角，指的是我們不能只看到服務(wù)對(duì)象的劣勢，還要結(jié)合他們自身的現(xiàn)實(shí)情況，找出自身的優(yōu)勢，通過優(yōu)勢找到解決問題的合理方法。
其實(shí)在對(duì)待孩子的過程中，我們家長和看護(hù)人也可以使用優(yōu)勢視角的思維方式對(duì)待孩子的一些行為。
比如說孩子把你辛辛苦苦打掃的房間弄亂了，我們就可以認(rèn)為孩子的天性如此，探索欲創(chuàng)造力比較強(qiáng)，然后從這個(gè)角度去鼓勵(lì)孩子增強(qiáng)自己的探索欲和創(chuàng)造力，另一方面我們可以和孩子商量出一定的規(guī)則，引導(dǎo)他們在規(guī)則內(nèi)去隨意探索創(chuàng)造，不給我們造成太大的麻煩。
當(dāng)你這樣想了，你會(huì)發(fā)現(xiàn)和孩子之間能夠達(dá)成很好的溝通，自己也不會(huì)情緒暴漲，類似的事情就不會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)。
因此，當(dāng)你覺得孩子的行為有了一定偏差時(shí)，別只看到孩子讓你頭疼的地方，著急給孩子下定義，而是要學(xué)會(huì)優(yōu)勢視角的思維方式，通過他們的行為找出隱藏的優(yōu)勢，加以鼓勵(lì)和引導(dǎo)，讓孩子自主的變得越來越好。
致言心理面對(duì)巨大的生活壓力，糾結(jié)的情感矛盾，復(fù)雜的人際關(guān)系，我們總是無所適從，找不到釋放的出口！ 以愛為本，以言為行，直達(dá)靈魂深處，尋找通向健康幸福的窗口。
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