學(xué)習(xí)理論經(jīng)典，是中醫(yī)治學(xué)之根柢，也是醫(yī)學(xué)必由之徑。作為中醫(yī)愛好者，理論的學(xué)習(xí)是最根本的，也是至關(guān)重要的。縱觀古往今來(lái)賢哲名醫(yī)均是熟諳經(jīng)典，勤于臨證，發(fā)遑古義，創(chuàng)立新說(shuō)者。學(xué)中醫(yī)，并不是一朝一夕所能融會(huì)貫通的事兒，而是要靠時(shí)間去記誦、精讀、博覽、夜以繼日地沉淀，用心去領(lǐng)悟。雖臘月寒冬，我們學(xué)習(xí)中醫(yī)的熱情和渴望，未曾停頓。誠(chéng)如《荀子·勸學(xué)》所云：契而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。學(xué)好中醫(yī)應(yīng)著重做到“勤”與“恒”兩個(gè)字，為了進(jìn)一步擴(kuò)大各位的學(xué)習(xí)視野，我們邀請(qǐng)到張景明教授、以及各位助教老師，來(lái)談?wù)勛约簩W(xué)中醫(yī)的方法，精心梳理了一張從入門到卓越的中醫(yī)書單。新的一年請(qǐng)繼續(xù)與經(jīng)典相伴，為傳承中醫(yī)事業(yè)鼓與呼！張景明教授 | 正本清源講中醫(yī)
張景明教授，國(guó)家中醫(yī)藥管理局中醫(yī)藥文化科普巡講團(tuán)首批專家。陜西中醫(yī)藥大學(xué)教授，碩士研究生導(dǎo)師。從事中醫(yī)教學(xué)、臨床和科研工作近30年，發(fā)表學(xué)術(shù)論文30余篇，出版著作20余部。
走上中醫(yī)這條路，其實(shí)并沒有什么特別緣分。一切都是在“專業(yè)調(diào)劑”之下，誤打誤撞，分配到山西中醫(yī)學(xué)院的中醫(yī)專業(yè)，成了山西中醫(yī)學(xué)院的第一屆學(xué)生，從此就走了一輩子中醫(yī)路。
所謂學(xué)一行，愛一行。雖然與我起初的志愿相違背，但在我上第一門中醫(yī)基礎(chǔ)理論課的時(shí)候，我就喜歡上中醫(yī)了。因?yàn)?/span>興趣，是學(xué)習(xí)進(jìn)步的最大動(dòng)因，要心悅誠(chéng)服地接受中醫(yī)的智慧。但真正從骨子里邊愛上中醫(yī)，是源于兩個(gè)故事：① 第一個(gè)故事發(fā)生在大一，那時(shí)候時(shí)常跟著老師上門診。有一回，來(lái)了一個(gè)6、7歲的孩子，因?yàn)楦篂a，在太原各大醫(yī)院看過(guò)病，也用了不少抗菌藥，始終沒治好。當(dāng)時(shí)老師問診后，就開了五、六味藥，每味劑量最大6克。幾毛錢的藥，喝了三天，孩子的腹瀉，徹底治好了。這對(duì)我內(nèi)心的觸動(dòng)特別大。后來(lái)我在方上發(fā)現(xiàn)，老師用了一味車前子的中藥。當(dāng)時(shí)不明白，“這個(gè)方子里邊有健脾胃的藥物，為什么還用了一味車前子？”反復(fù)翻了教材，也不明所以。再次詢問時(shí)，老師問，“小腸的功能是什么？”小腸主受盛，主分清別濁。老師又問我，“什么叫做分清別濁？”在一次次翻閱教材后，終于明白，小腸主分清別濁，把精微的物質(zhì)輸送給脾，然后脾氣主升，散精上歸于肺，一切的問題解決了。原來(lái)中醫(yī)在用藥的過(guò)程中是如此的排兵布陣，用藥如用兵。由此，我深深地愛上了中醫(yī)。② 第二個(gè)故事，是我大二暑假期間。鄰居阿姨得了痢疾兩個(gè)多月，每天拉好幾次，看了醫(yī)生，吃了抗菌藥，始終不見效。阿姨見我學(xué)醫(yī)，就詢問我如何治療。當(dāng)時(shí)還沒有學(xué)臨床課程，但記得老師講過(guò)，馬齒莧可清下焦?jié)駸?，治菌痢?/strong>剛好這味藥是我們那地里隨處可見的野菜，抱著試試的心態(tài)，就讓這位阿姨到地里挖上一把，回來(lái)洗干凈剁碎，用面和成面團(tuán)子，沾點(diǎn)醋蒜汁吃。阿姨吃了兩天后，痢疾就好了。那一次不僅給自己的家人長(zhǎng)了臉，也讓我明白了，中醫(yī)中藥用對(duì)了，真的很有效。正是這些切身的經(jīng)歷，堅(jiān)定了我學(xué)中醫(yī)的信心，讓我徹底愛上了中醫(yī)。孔子常講，“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎”。我常把自己的親身體會(huì)、臨床遇到的具體情況在課上分享給學(xué)員，對(duì)于我而言，是溫故而知新，當(dāng)有的學(xué)員說(shuō)用了我的辦法，幫家人治療好一些病癥時(shí)，我更是發(fā)自肺腑的喜悅，這也是我教育事業(yè)最大的收獲。當(dāng)然，經(jīng)常在后臺(tái)看到有學(xué)員問，剛剛中醫(yī)入門的學(xué)員，如何選擇醫(yī)書，對(duì)于中醫(yī)的學(xué)習(xí)更有幫助呢？① 無(wú)一例外，夯實(shí)基礎(chǔ)是前提。基礎(chǔ)就像建房子的地基、磚頭、水泥，沒有它，房子永遠(yuǎn)蓋不起。《中醫(yī)基礎(chǔ)理論》、《診斷學(xué)》、《中藥學(xué)》、《方劑學(xué)》這四門是基礎(chǔ)當(dāng)中的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，一定要掌握一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，不能急于求成，必須一步一個(gè)腳印的慢慢來(lái)。我建議每位學(xué)員從《中醫(yī)基礎(chǔ)理論》學(xué)起，第二步去學(xué)習(xí)《診斷學(xué)》，即辨證；第三步學(xué)習(xí)《中藥學(xué)》，《中藥學(xué)》學(xué)完以后去學(xué)《方劑學(xué)》，然后再去學(xué)習(xí)其他的相關(guān)知識(shí)。▲教材最好選擇“十二五”規(guī)劃的課本，即第九版教材
這些書籍建議大家選擇大學(xué)的教材。本科教材是集合全國(guó)名師、名醫(yī)之力匯編而成，有完善的中醫(yī)學(xué)思維體系，是最簡(jiǎn)單、最直接、最系統(tǒng)、最條理、最規(guī)范的中醫(yī)入門之書。② 學(xué)完四個(gè)基礎(chǔ)課之后，大家可以按照自己的興趣，再去學(xué)相關(guān)的臨床課，比如說(shuō)《內(nèi)科》、《婦科》、《兒科》、《骨傷科》、《針灸科》等。③ 初學(xué)的時(shí)候，是把中醫(yī)的基礎(chǔ)越讀越薄，到了后期，就要把書越讀越厚。想讓自己的水平提高一個(gè)層次，則要讀經(jīng)典。經(jīng)典之所以叫做經(jīng)典，因?yàn)樗歉呶萁驳?，它的每一句話的?nèi)涵都非常深邃，外延也非常寬泛。比如《素問·調(diào)經(jīng)論》講到：“血?dú)庹?，喜溫而惡寒，寒則泣而不能流，溫則消而去之。”人體的氣血津液得以正常運(yùn)行，依賴于陽(yáng)氣的溫煦和推動(dòng)。如果氣虛了，推動(dòng)無(wú)力，津液輸布不利，或是溫煦功能失職，都會(huì)形成瘀。就像河里的水，天寒地凍，河水結(jié)冰，人的血液就會(huì)運(yùn)行遲緩，我們叫血瘀，西醫(yī)常叫血脂高、血粘度高。治療就不單單是活血化瘀，還要溫陽(yáng)益氣。一溫煦，就像春天來(lái)了，冰雪消融，河水流動(dòng)。就是這么一句簡(jiǎn)單的話，源于自然，用之于醫(yī)學(xué)，這是古人的智慧。用簡(jiǎn)單的自然現(xiàn)象，解釋了復(fù)雜的醫(yī)學(xué)道理，我們叫取象比類。“天地合氣，命之曰人”，人與自然界是高度統(tǒng)一的，這就是中醫(yī)基礎(chǔ)理論中講到的“天人相應(yīng)觀”，古人也為此總結(jié)出了自然四季的養(yǎng)生之道。中醫(yī)的四大經(jīng)典：《黃帝內(nèi)經(jīng)》《傷寒雜病論》《難經(jīng)》《神農(nóng)本草經(jīng)》，若有余力，加上明清時(shí)期的《溫病學(xué)》，是臨床和基礎(chǔ)的提高課程。至于讀誰(shuí)的，我推薦這么幾個(gè)人。《黃帝內(nèi)經(jīng)》，當(dāng)選我的碩士研究生導(dǎo)師，張登本教授的《白話通解<黃帝內(nèi)經(jīng)>》。張登本教授是我人生的指路人，他的品行與學(xué)識(shí)，對(duì)我影響很深，也使我更堅(jiān)定的學(xué)習(xí)中醫(yī)、從事中醫(yī)事業(yè)。從學(xué)術(shù)上講，他更是近幾十年來(lái)研究《黃帝內(nèi)經(jīng)》的第一人。▲張登本《白話通解<黃帝內(nèi)經(jīng)>》
這本書一共五卷，162篇文章，每一句話都有注釋。而且一篇文章里講到的幾個(gè)問題，在臨床上有什么應(yīng)用，它都有詳細(xì)的解釋。另外，還可以看張登本教授的《全注全譯黃帝內(nèi)經(jīng)》。《難經(jīng)》可以選擇張登本教授的《難經(jīng)通解》，所謂“難內(nèi)不分家”，這本書是我的導(dǎo)師，帶著他的學(xué)生，用兩年時(shí)間做完的，也值得一讀。▲張登本 《全注全譯黃帝內(nèi)經(jīng)》、《通解難經(jīng)》《傷寒論》可以選擇劉渡舟先生、陳亦人老先生、以及郝萬(wàn)山先生的。
④ 最后，讀醫(yī)案，是培養(yǎng)綜合能力、分析問題能力的途徑。沒有人得病是按教材走的，教材里是規(guī)范性的、簡(jiǎn)單的單一的證型。而一個(gè)患者發(fā)生疾病以后，他可能是好幾個(gè)證型的一個(gè)綜合體，可能是寒熱錯(cuò)雜，本標(biāo)虛實(shí)等復(fù)雜的問題。那一個(gè)疾病，如何對(duì)其進(jìn)行綜合性的分析？讀醫(yī)案，學(xué)醫(yī)案，分析醫(yī)案，這是必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。在杏林明師學(xué)社的知識(shí)星球平臺(tái)，我們每周都會(huì)提供一個(gè)醫(yī)案，是我臨床上遇到的患者。疾病的病因病機(jī)、如何辨證、方子的使用、方藥的加減、中藥的作用，都有著詳細(xì)的解釋。我希望學(xué)員都能參與進(jìn)來(lái)，助教老師也會(huì)一步步引導(dǎo)大家。積沙成塔，集腋成裘，慢慢也能學(xué)會(huì)給自己開個(gè)小方。學(xué)習(xí)本身是件苦差事，但學(xué)好就兩個(gè)字，一個(gè)“苦”字，一個(gè)“勤”字，要愿意下苦功夫，勤勤奮奮學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)就和地里的莊稼苗一樣，不見其增，日有所長(zhǎng)。我們常常高估一年的努力，卻低估了五年的堅(jiān)持。當(dāng)你堅(jiān)定的每天學(xué)習(xí)一節(jié)課，持之以恒，走到某一天，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你比過(guò)去成長(zhǎng)了很多很多。希望你們，在中醫(yī)藥文化的海洋當(dāng)中，盡情的遨游吧~也為我們深深熱愛的中醫(yī)，共同努力。
肖媛 | “媛媛”本本學(xué)中醫(yī)
肖媛，陜西中醫(yī)藥大學(xué)，三年級(jí)在讀研究生，專業(yè)：中醫(yī)基礎(chǔ)理論、黃帝內(nèi)經(jīng)，師從張景明教授。
記得當(dāng)時(shí)填志愿，家人告訴我學(xué)醫(yī)可厲害了，越老越厲害，而且還可以養(yǎng)生美容，能省許多化妝品，我就被說(shuō)動(dòng)了。所以選擇中醫(yī)之路，可以說(shuō)是家人帶我走上的。
沒想到走著走著，走到了研究生，也遇到了我的啟蒙老師，張景明教授。
原先也是很不愿意學(xué)中醫(yī)，加上剛接觸中醫(yī)，晦澀難懂，很多老師上課就是照本宣科，講ppt，每天聽課云里霧里，根本聽不進(jìn)去，也聽不懂。有一次偶然聽說(shuō)張老師中醫(yī)基礎(chǔ)理論講的特別清楚，就跟舍友去蹭了一節(jié)中基，瞬間被教授課堂內(nèi)容吸引了。很多看書不懂的地方，知識(shí)連接不上的片段，聽課時(shí)茅塞頓開，這之后逐漸開始耐心的學(xué)習(xí)中醫(yī)知識(shí)了。再后來(lái)，跟著教授上了臨床，看著一個(gè)一個(gè)病人因?yàn)榻淌陂_的藥，癥狀得到緩解，生活質(zhì)量得到提高，真的是很有成就感的。尤其是對(duì)于西醫(yī)下病危通知，勸回家準(zhǔn)備后事的病人，吃了中藥，身體一周比一周好的時(shí)候，真的感謝前輩們發(fā)明了中醫(yī)這門神奇的學(xué)問。那也是我真正愛上中醫(yī)的時(shí)候。關(guān)于初學(xué)者，如何打好基礎(chǔ)？我有這幾點(diǎn)小建議給各位學(xué)員：
① 學(xué)習(xí)中醫(yī)，最基礎(chǔ)的就是《中醫(yī)基礎(chǔ)理論》《中醫(yī)診斷學(xué)》《中醫(yī)內(nèi)科學(xué)》，這三本書必須看透，才能是中醫(yī)入門了。② 在開始實(shí)在看不懂書的時(shí)候，建議先看一些名醫(yī)成長(zhǎng)之路的自傳，這樣能汲取別人學(xué)習(xí)的間接經(jīng)驗(yàn)，也可以從中學(xué)到中醫(yī)思維方法，是一個(gè)比較好的入門選擇。再給大家介紹兩本對(duì)我?guī)椭容^大的書。一本是我最喜歡的醫(yī)學(xué)大家，跟咱們教授名字就差了一個(gè)字的張仲景，所著作的《傷寒雜病論》。這本書對(duì)于外感熱病用的六經(jīng)辨證，對(duì)于很多疑難雜癥都有很好的治療作用。
比如，太陽(yáng)病82條：“真武湯，太陽(yáng)病發(fā)汗，汗出不解，其人仍發(fā)熱，心下悸，頭眩，身瞤動(dòng)，振振欲擗地者，真武湯主之。”很多人外感只考慮肺衛(wèi)的情況，忽視了病程發(fā)展與內(nèi)部變化。太陽(yáng)病發(fā)汗之后，病仍然沒有好，發(fā)熱仍在。這個(gè)“發(fā)熱”，已經(jīng)不是單純的表閉陽(yáng)郁之熱，而更多是陽(yáng)浮所致的發(fā)熱。所以真武湯能治療長(zhǎng)期慢性的低燒病人。另一本則是隋朝大家巢元方的《諸病源候論》。這就是很好的一本病因病機(jī)學(xué)專著，它對(duì)認(rèn)識(shí)疾病的發(fā)生發(fā)展有很好的指導(dǎo)作用。所以對(duì)臨床感興趣的朋友，可以買來(lái)學(xué)習(xí)一下。▲以上兩本最好選擇“人民衛(wèi)生出版社”
徐鵬沖 | 鵬程萬(wàn)里再讀書
徐鵬沖，中醫(yī)主治醫(yī)師。大學(xué)畢業(yè)后隨師侍診三年，獨(dú)立應(yīng)診兩年。后考入陜西中醫(yī)藥大學(xué)中醫(yī)基礎(chǔ)理論專業(yè)碩士，以中醫(yī)基礎(chǔ)理論、《黃帝內(nèi)經(jīng)》為主要研究方向。
當(dāng)初選擇中醫(yī)院校，是因?yàn)槲覌寢尩亩敽屯夤侵嗅t(yī)，但后人沒有學(xué)醫(yī)的，經(jīng)驗(yàn)已近乎失傳，媽媽覺得太過(guò)可惜，就想讓我也繼續(xù)學(xué)習(xí)中醫(yī)。
原本只是把中醫(yī)當(dāng)作是專業(yè)技能，后來(lái)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，中醫(yī)中的“辨證思維”、“整體思維”等思維方法與我們的生活息息相關(guān)，來(lái)源于生活，同時(shí)又能指導(dǎo)、服務(wù)于生活。
尤其在《黃帝內(nèi)經(jīng)》中，其內(nèi)容不僅僅是醫(yī)學(xué)，還包含有天文、歷法、兵法、建筑學(xué)等多學(xué)科的知識(shí)，可以說(shuō)是包羅萬(wàn)象，這才是中醫(yī)的魅力所在。
給各位學(xué)員學(xué)習(xí)中醫(yī)的一點(diǎn)小建議：
初學(xué)中醫(yī)，不宜太難，更不能太偏；太難不易入門，太偏則易入歧途。
① 首先推薦的是本科教材，尤其是《中基》《中診》《中藥》《方劑》部分被稱為“四大基礎(chǔ)”；
② 對(duì)于理論提高的“四大經(jīng)典”部分，《內(nèi)經(jīng)》《難經(jīng)》可以參看王洪圖、張登本等教授的書；《傷寒論》《金匱要略》可以參看陳亦人、劉渡舟等教授的書。
▲“四大經(jīng)典”：王洪圖《內(nèi)經(jīng)》、張登本《難經(jīng)通解》、
陳亦人《傷寒論》、劉渡舟《金匱要略》③ 對(duì)古籍感興趣的話，可以先從“四小經(jīng)典”（《醫(yī)學(xué)三字經(jīng)》《藥性賦》《瀕湖脈學(xué)》《藥性歌括》）來(lái)入手，內(nèi)容淺顯易懂，朗朗上口，易于記誦。
▲“四小經(jīng)典”：《醫(yī)學(xué)三字經(jīng)》、
《藥性賦》、《瀕湖脈學(xué)》、《藥性歌括》
④ 醫(yī)案的話，我個(gè)人尤其喜歡讀清末民國(guó)·張山雷的《古今醫(yī)案平議》，這也是我最喜歡的中醫(yī)大家。
該書中張氏對(duì)所輯名家醫(yī)案，逐一加以平議，闡發(fā)各案理法方藥之精華，對(duì)其不足之處，亦中肯地予以批評(píng)，堪稱醫(yī)案著述中之佼佼者。
▲張山雷的《古今醫(yī)案平議》
高靜 | 高山仰止，“靜”行行止
高靜，陜西中醫(yī)藥大學(xué)研三在讀，專業(yè)中醫(yī)基礎(chǔ)理論，師從張景明教授。
選擇學(xué)習(xí)中醫(yī)沒有什么驚天地泣鬼神的故事。當(dāng)時(shí)高考填志愿，參考了家人的建議，就這樣學(xué)上了中醫(yī)。現(xiàn)在每當(dāng)看到師父把患者疾病去除，時(shí)常覺得歡喜。
關(guān)于初學(xué)者，如何學(xué)習(xí)中醫(yī)，有幾點(diǎn)小感悟：
① 怎么打好基礎(chǔ)？我認(rèn)為就是把中醫(yī)基礎(chǔ)知識(shí)多看多學(xué)多思考，掌握牢固，中基、中藥、方劑必須熟記于心。學(xué)習(xí)的次序可以按照學(xué)校給安排的順序，先是四大基礎(chǔ)《中醫(yī)基礎(chǔ)理論》、《中藥學(xué)》、《方劑學(xué)》、《中醫(yī)診斷學(xué)》；
② 然后是中醫(yī)經(jīng)典《黃帝內(nèi)經(jīng)》、《傷寒論》、《金匱要略》、《溫病學(xué)》等；
▲劉景源《溫病學(xué)》，其余可參考前面
《黃帝內(nèi)經(jīng)》是我最喜歡的中醫(yī)著作，其語(yǔ)言的高度凝練，醫(yī)理的深邃讓人折服。零基礎(chǔ)的學(xué)員，可以從教材《內(nèi)經(jīng)選讀》讀起。
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零基礎(chǔ)可以從《內(nèi)經(jīng)選讀》入門
③ 接著就是各個(gè)臨床學(xué)科，《中醫(yī)內(nèi)科》、《中醫(yī)外科》、《中醫(yī)兒科》、《中醫(yī)婦科》、《針灸學(xué)》、《中醫(yī)骨傷學(xué)》等等。
我認(rèn)為不管是研究哪個(gè)方向，以上提到的過(guò)程都是必經(jīng)之路，然后在自己的領(lǐng)域挖深拓寬。
例如是研究婦科的，那《傅青主女科》、《醫(yī)宗金鑒之婦科心法》、《經(jīng)效產(chǎn)寶》、《女科經(jīng)綸》、《婦科秘方》、《女科寶鑒》等都要看。另外，現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的婦科書籍也必須要學(xué)習(xí)。
▲《女科寶鑒》這本書比較難找，可以在“中醫(yī)寶典”網(wǎng)頁(yè)上閱讀
④ 對(duì)于初學(xué)者，可以讀一讀《醫(yī)學(xué)三字經(jīng)》《藥性賦)》《湯頭歌訣》或《長(zhǎng)沙歌括》《瀕湖脈學(xué)》等基礎(chǔ)書籍。
▲《長(zhǎng)沙方歌括》、
《湯頭歌訣》，其余可參考上方
王敏 | 敏于事，慎于言
王敏，陜西中醫(yī)藥大學(xué)，中醫(yī)基礎(chǔ)理論專業(yè)。碩士研究生，師從張景明教授。畢業(yè)一年，現(xiàn)在從事中醫(yī)學(xué)的教學(xué)、臨床與科研工作。
說(shuō)起報(bào)考中醫(yī)院校，那必然談到高考志愿。從主觀意愿來(lái)說(shuō)，父母和爺爺奶奶都希望家里將來(lái)有一名醫(yī)學(xué)生，在有健康問題的時(shí)候能及時(shí)得到幫助。
在這種期待下，我也希望自己將來(lái)能夠懂醫(yī)，希望有朝一日能夠使自己最親的人“近水樓臺(tái)先得月”。
真正愛上中醫(yī)，決定堅(jiān)持，是在考研期間。這段時(shí)間是在從醫(yī)院實(shí)習(xí)回來(lái)，再次系統(tǒng)的回顧中醫(yī)知識(shí)。
在這段時(shí)間內(nèi)，一方面鞏固了基礎(chǔ)知識(shí)，另一方面能把臨床上見到的病情聯(lián)系起來(lái)，再一次的認(rèn)識(shí)中醫(yī)，感受到中醫(yī)從書本到臨床的精妙之處。
在我的學(xué)醫(yī)生涯里，有兩位老師對(duì)我的影響非常深，一位是我本科見習(xí)時(shí)的帶教老師，他是一名離休返聘的針灸大夫。
在三個(gè)月的見習(xí)期間，我每天常做的工作是幫助病人做針灸前的放松工作，以及針灸后的起針和護(hù)理工作，并一步步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的扎針。
但看著老師一根根的銀針使患者的病痛得以緩解，就覺得莫名的開心，也堅(jiān)定了進(jìn)一步考取研究生的想法。
第二位就是我的研究生導(dǎo)師張景明老師，他是一名好老師和好醫(yī)生。
在校期間不但嚴(yán)格要求我們?cè)鷮?shí)中醫(yī)基礎(chǔ)方面的理論知識(shí)，而且?guī)ьI(lǐng)我們堅(jiān)持上門診，并把自己的真實(shí)體會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)的傳遞給我們，使我對(duì)臨床諸多的現(xiàn)象有了更深一步的理解。
在擔(dān)任助教的這段時(shí)間里面，時(shí)不時(shí)的就會(huì)有學(xué)員問道：對(duì)于初學(xué)者如何學(xué)好中醫(yī)？
這一類的問題，我的回答其實(shí)只有一個(gè)，那就是踏踏實(shí)實(shí)、腳踏實(shí)地，跟著課程的節(jié)奏，從理論到方藥，最后到認(rèn)識(shí)疾病，若還需要能夠達(dá)到治療疾病的目的，那必然還要不斷的摸索和實(shí)踐。
關(guān)于學(xué)習(xí)書籍的選擇，就我自身來(lái)說(shuō)，還是建議多讀高校教材，多聽課程，只有把基礎(chǔ)打扎實(shí)了，再去看一些拓展類的書籍以及學(xué)術(shù)方面的觀點(diǎn)時(shí)，才能具備基本的甄別和理解能力。
這里，推薦大家看張登本教授的《白話通解<黃帝內(nèi)經(jīng)>》，這本書正好彌補(bǔ)了我對(duì)原文里面字詞句理解不到位的問題，他以我們現(xiàn)在常用白話文的形式，注解了《黃帝內(nèi)經(jīng)》原文里面的各種現(xiàn)象。另外，還有一本曾經(jīng)讀過(guò)影響最深的書籍，就是張景明教授所著作的《故事中醫(yī)》，用中醫(yī)理論的知識(shí)剖析了日常生活中常見的事例，十分有趣，建議大家讀一讀~
▲張景明教授 《故事中醫(yī)》
