縣管校聘就是教育有關部門在核定總量及預算內統(tǒng)籌安排編制，統(tǒng)籌使用崗位，統(tǒng)一管理工資，學校按需設崗，以崗聘用，教師競聘上崗，合同管理。

也就是教師崗位這個鐵飯碗或將被打破，考上教師，基本上不用對未來發(fā)愁了，老師行業(yè)也不會受到外界的影響，這一勞永逸的想法要改變了，所有老師擇優(yōu)聘用。縣管校聘是挑戰(zhàn)，還是機遇？老教師與新教師想法不盡相同。

“縣管校聘”實施后，老教師面臨“新挑戰(zhàn)”，拼不過新教師怎么辦

對于年輕的老師來說，“縣管校聘”是件好事，他們平時對工作鞠躬盡瘁，臟活累活干的最多，對學生也是嘔心瀝血，每天忙到喝口水的時間都沒有，可是一到評職稱，評優(yōu)秀獎勵等因為自己資歷不夠而失之交臂。

“縣管校聘”實施后，他們就可以利用自己年輕精力旺盛，學位高，創(chuàng)新和學習能力強等優(yōu)勢競聘到自己心儀的崗位和學校。

對于老教師而言，“縣管校聘”就是一項“新挑戰(zhàn)”。比如江西教育有關部門已經宣布，如果教師在競聘過程中沒有達到考核要求，無法上崗教學。

老教師雖然自己職稱高，教學經驗豐富，但論學歷的話大部分老教師是大專學歷，甚至有的是中專學歷，后期大都進行了函授本科。

論精力的話，老教師隨著年齡的增長身體素質也大大減退，做什么事都提不起精神，學校交付的任務能不做就不做，對學生教學怠慢。

論進取心，老教師基本都是高級職稱，工資高，鐵飯碗么，不努力也不會被怎么樣，被學校約談又怎樣，領導都沒老教師教齡高，也許校長還是自己學生。

論考試能力，年紀大了記憶力減退，教學新內容新方法記不住，高科技產品學不會使用方然，怎么參加考試？再說年紀大了，又不會開車，一把老骨頭到鄉(xiāng)鎮(zhèn)去還不得折騰散架了。

“縣管校聘”的實施已經在所難免了，讓太多老教師心力交瘁了，他們拿什么跟新教師競爭？

老教師該怎么辦,主動放棄，還是迎難而上？

雖然在學歷上無法再補救，那就在教學水平上提高，多向新教師學習新的教學方法，研究新的教學設備，不斷接受新事物，做到與時俱進。

在事業(yè)心方面，老教師要改掉松懈的教學態(tài)度，把教育作為一生的事業(yè)，雖然教的是別人家孩子，那也是國家的未來，少年強則國強，不能因為自己的松懈，讓一棵小樹長歪了。

在教學精力方面，45歲以上的老教師身體素質開始下降，再加上各種職業(yè)病，比如頸椎病，咽炎，肩周炎，心臟病等等，這樣的老教師要積極參加鍛煉，注意身體的保養(yǎng)。

實施“縣管校聘”，建議學校要因地制宜，因人而異，有些老教師距離退休不到5年，是繼續(xù)競聘還是提前退休？筆者覺得像這樣的教師應該人性化處理，區(qū)別對待，由原學校直接聘任，辛辛苦苦干了一輩子教師，繼續(xù)競聘吧，馬上要退休了，提前退休吧，影響退休金。

除了這些老教師筆者覺得學校在聘用其他教師時，根據(jù)學校設置的崗位數(shù)量競聘，只要平時不是師德敗壞，工作懈怠，跟學校對著干的教師，應該給與聘任，因為有些能力通過學習是可以提高的。

最后競聘落選的教師筆者認為也可以通過調整工作崗位來避免下崗，比如學校門衛(wèi)，后勤，還可以調到其他單位，畢竟老師的素質比較高一些。

“縣管校聘”的實施，在筆者看來并不存在太大問題，對于新教師這是一次好的契機，相信每個新教師都會激昂澎湃不禁說出“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！钡脑娋?。

對于那些“暮年，壯心不已”的教師，政策的推行并不懼怕，只要自己跟上年輕人的步伐，與時俱進，取長補短，融合自己豐富的工作經驗，駕馭課堂游刃有余的能力，吃苦耐勞的美德與新教師拼一拼也未嘗不可。

縣管校聘打破固有模式，被“淘汰”的老師必然會進行流動，所以要完全解決師資的公平，每個學校還有很長的路要走。

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（圖片來源于網絡）