很小很小的時候，就在小姨的影響下，渴望做一名人民教師，站在神圣的講臺上，為莘莘學(xué)子傳授知識。
小時候的夢在心中醞釀，終于等到了高考添志愿的那天，我在第一志愿的欄目里寫下了“華南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院心理學(xué)”。激動人心的時刻到來了，6月29號傍晚，成績出來了——遠遠超過了華南師范大學(xué)的錄取分數(shù)線。那時我就想，我又離夢想近了一步^_^
到今天，為了實習(xí)做準備，心中是既開心又擔憂，開心的是終于可以走上講臺了，擔憂的是自己合不合格，能不能做好一個老師呢？
但我不怕，我覺得，只要有這個理想，并努力地朝著這個理想前進的話，一定可以做個合格的教師的。下面，我就談?wù)勎覍?#8220;合格”這個修飾詞的理解：
作為一個老師，特別是擔任班主任的老師，要具備以下幾個特質(zhì)：傾聽、表達、協(xié)助、討論、評鑒、響應(yīng)與負責。
具體來說，就是要做到下面六點：
1、耐心的傾聽者（LISTEN)。教師要學(xué)會傾聽，特別是在班級管理中，會傾聽的教師能夠營造一個更加和諧的班級環(huán)境。我覺得，傾聽學(xué)生的心聲是對教師的基本要求，一個好的教師，能夠做到耐心地傾聽學(xué)生的話語，并給予正確的引導(dǎo)，必然能夠建設(shè)一個好的班級。
2、完整的表達者(EXPRESS)。教師的是傳道、授業(yè)、解惑者，教師最重要的是口語表達。在進行教學(xué)活動或師生對話過程中，教師均要把話“講得清楚、說得明白、敘述完整”，這樣學(xué)生才能抓住教師言語的重點與所要表達的核心理念，才不會“會錯意，表錯情”。因此，我們要做一個合格的教師，這點是不可少的。
3、積極的協(xié)助者(ASSIST)。教師要積極地協(xié)助學(xué)生解決生活上、學(xué)習(xí)上、思想上的問題。參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中去。只有這樣，師生間才能建立更好的關(guān)系，促進教學(xué)活動的開展。
4、友善的討論者(DISCUSS)。班級是一個團體，課堂教學(xué)正是由這樣的一個團體構(gòu)成的，所以必不可免地會有師生的討論。那么在這個討論的過程中，老師要做一個友善的討論者，而不是一個嚴厲的長者。學(xué)生需要朋友般的老師，需要老師的理解和關(guān)注。
5、有效的評鑒者（EVALUATE)。教學(xué)活動少不了評價這一環(huán)節(jié)，因為通過評價，才能過知道教學(xué)的效率，知道學(xué)生的進步與否。因此，教師要做一個有效的而不是隨便的評鑒者，這樣才有利于教學(xué)活動的開展。
6、正向的回應(yīng)者（責任的承擔者）RESPONSE。教學(xué)是一種互動的活動，而且這個互動不僅僅是教師和學(xué)生之間的，還有家長這一方需要交流。對于學(xué)生或加家長的問題，教師要做一個正向的回應(yīng)者。比如說要有家長的聯(lián)系方式等，防止發(fā)生意外事件能夠取得及時聯(lián)系。
當然，這些是理論上的，實際的教學(xué)活動中，我們要做的遠遠不止這些。因此，我會更加嚴格要求自己，爭取做一個合格的老師，或者說慢慢地向著這個目標前進。
