在新生第一次家長會上的講話
看到自己的孩子從小學(xué)畢業(yè)，進(jìn)入初中而即將成為一個(gè)中學(xué)生的時(shí)候，做家長的心中總是充滿著喜悅和希望。希望自己的孩子通過四年的中學(xué)生活能順利的進(jìn)入高一級學(xué)校，同樣你們的孩子也正是面對新的環(huán)境，充滿新的希望、準(zhǔn)備新的開始?！ ?/font>
由于工作的需要我能接觸到不同類型的學(xué)生，多年的教育、教學(xué)工作使我看到一個(gè)學(xué)生的成功或不成功除了極少數(shù)是由于智力上的原因外，極大多數(shù)都是因?yàn)榉侵橇σ蛩氐挠绊?，尤其在初中階段孩子正處于由幼稚的童年向青年過渡的青少年時(shí)期，也是生理和心理上成長的重要轉(zhuǎn)折階段。他們自己感到長大了，已經(jīng)是個(gè)“大人”了，要自己來判斷和解決問題。但是由于他們的生理和心理發(fā)展的不平衡(大多數(shù)是心理年齡滯后)在生活上、學(xué)習(xí)上都還不能完全獨(dú)立和自覺。再加上小學(xué)與初中在教育目標(biāo)、教育內(nèi)容和教育對象的身心特點(diǎn)等方面存在著明顯的差異。在這關(guān)鍵的時(shí)期就需要我們學(xué)校和家長共同抓住孩子進(jìn)入新環(huán)境有新要求的契機(jī)，培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。所以我在這里從一個(gè)老師的角度談?wù)剬︻A(yù)備新生進(jìn)入我校，我們共同溝通配合的幾點(diǎn)想法：
一、平穩(wěn)度過適應(yīng)期；
孩子升入初中后，會有一段不適應(yīng)期，如：進(jìn)入一個(gè)新的環(huán)境，對具有相對獨(dú)立性的初中生身份不適應(yīng)；對教師的教育方式、授課方式不適應(yīng)；對多學(xué)科齊頭并進(jìn)的教學(xué)形式不適應(yīng)；對與更多的陌生同學(xué)交往不適應(yīng)等等。有了這么多的不適應(yīng)，就使得許多小學(xué)生上了初中后，竟然覺得自己不會學(xué)習(xí)了，不會聽課了，不會交往了，處處感到不習(xí)慣，我們有的家長也會緊張，我的孩子在小學(xué)里是很優(yōu)秀的，怎么到了中學(xué)不行了，話也不敢講了或者上課注意力不集中，和同學(xué)經(jīng)常發(fā)生矛盾，學(xué)習(xí)成績下降……。嚴(yán)重的學(xué)生還會產(chǎn)生厭學(xué)情緒?！ ?/font>
這個(gè)不適應(yīng)期的長短因人而異，短的一兩個(gè)月，長的三四個(gè)月，甚至更長一些。但是這個(gè)時(shí)期他們的自信心還沒有完全失去。如果家長能及時(shí)幫助孩子調(diào)整好心態(tài)，這對今后初中階段的生活和學(xué)習(xí)是非常重要的。
1．要把他們當(dāng)一個(gè)中學(xué)生來對待，(在稱呼上，在語氣上)讓他們了解這種不適應(yīng)是很自然的，就是成人進(jìn)入新的環(huán)境也會產(chǎn)生這樣的情況，作為一個(gè)中學(xué)生要勇敢的去面對。
2．每天抽出時(shí)間和孩子交流在校的情況(尤其是不和父母共同生活在一起的)，發(fā)現(xiàn)問題家長可以及時(shí)指導(dǎo)方法，也可以向班主任了解孩子在校的情況。(備忘錄、電話、上網(wǎng))但要鼓勵(lì)孩子自己獨(dú)立去解決所碰到的問題?！ ?/font>
3．要指導(dǎo)孩子學(xué)會與新同學(xué)開展正常的交往，在與新同學(xué)相處的過程當(dāng)中，應(yīng)真誠、友善；學(xué)會團(tuán)結(jié)同學(xué)，主動(dòng)幫助同學(xué)，要善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)和長處。告訴他如何選擇適合與自己交往的朋友。在班級中如何適當(dāng)?shù)恼故咀约旱牟湃A和能力，因?yàn)閷W(xué)生每天在班級中的時(shí)間是最長的，只有他盡快地融入新的集體之中。熱愛這個(gè)班級集體，每天心情愉快的進(jìn)入班級才能激發(fā)他學(xué)習(xí)的動(dòng)力?！ ?/font>
4．在孩子的適應(yīng)期內(nèi)，家長在學(xué)習(xí)上不要過多的關(guān)注于他的分?jǐn)?shù)，孩子進(jìn)入中學(xué)開始的一、二次測試成績不理想并不能代表什么，應(yīng)該給孩子一定的時(shí)間讓他適應(yīng)新的環(huán)境。
二、培養(yǎng)良好的中學(xué)生行為習(xí)慣。初中階段好的行為習(xí)慣是成功的基石?！ ?/font>
要把孩子培養(yǎng)成“才”，首先要把孩子培養(yǎng)成“人”，培養(yǎng)成能明辨是非、美丑、善惡的人。也就是要培養(yǎng)孩子良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣?！ ?/font>
根據(jù)有關(guān)方面調(diào)查；一般來說幼兒主要受家庭影響，小學(xué)生主要受家庭和學(xué)校雙重影響，而初中生在受社會、家庭和學(xué)校的影響上基本平分秋色。所以孩子一進(jìn)入中學(xué)都會有一種自己已經(jīng)長大了的感覺。他會感覺到自己在家庭中的地位，在父母、親戚的心目中，都產(chǎn)生了微妙的變化。家長應(yīng)該掌握這種心理，培養(yǎng)孩子道德意識、責(zé)任感意識。培養(yǎng)孩子們的獨(dú)立活動(dòng)能力、分辨是非的能力。使他能逐步克服對父母的依賴心理。隨著孩子年齡的增長，獨(dú)立意識的強(qiáng)化，壞習(xí)慣一經(jīng)形成，想要克服掉，我們則要花出幾倍乃至幾十倍的力氣還不一定能有效。
所以進(jìn)入中學(xué)一開始對球子行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)就決不能放松。家長都希望自己的孩子有好的成績，但是殊不知好的成績靠的是好的習(xí)慣。而好的習(xí)慣才是孩子將來受用一生的。(經(jīng)過我校新生入學(xué)的學(xué)前教育、軍訓(xùn)和兩周的學(xué)習(xí)生活，家長應(yīng)該感受到我們學(xué)校正在逐步深入的培養(yǎng)之中，但是由于每個(gè)學(xué)生個(gè)人情況不同(家庭、學(xué)校、班級)在開始難免會有一些磕磕碰碰，希望家長也能理解，配合我們做好孩子的思想工作。能和學(xué)校的要求保持一致。有問題和我們及時(shí)溝通，在沒有弄清真象之前盡量不要在孩子面前發(fā)表一些不利于孩子成長的意見。
三、培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)；
因?yàn)榕囵B(yǎng)孩子意志品質(zhì)的根本是使孩子自己管住自己(也就是自覺)，有的家長對孩子生活方面的溺愛和遷就，助長了孩子的任性和怕苦；過度保護(hù)和包辦代替會妨礙孩子意志品質(zhì)的提高，有的家長管得太多孩子，就沒有機(jī)會學(xué)習(xí)自己管住自己，有了問題把責(zé)任都推給家長。當(dāng)然家長對孩子的過高要求也會破壞孩子意志，因?yàn)橐庵酒焚|(zhì)壓力過大就會導(dǎo)致孩子的放棄，意志也就無法發(fā)揮作用。
四、了解孩子，給孩子制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)：
要正確的對孩子進(jìn)行定位，每個(gè)孩子的基礎(chǔ)不一，智力各異，學(xué)習(xí)成績有差異是必然的。家長要從實(shí)際出發(fā)，要鼓勵(lì)孩子制定出跳一跳能達(dá)到的目標(biāo)。循序漸進(jìn)，做到大目標(biāo)、小步走。如果過高估計(jì)了自己孩子的學(xué)習(xí)能力，脫離實(shí)際的要求孩子，并缺乏必要的溝通會造成孩子的厭學(xué)心理。孩子害怕了就退縮、逃避。
五、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
孩子進(jìn)入初中雖說是義務(wù)制教育，但是四年后要參加高一級學(xué)校的選拔考試。在他們面前會擺著高中、中專、技校、職校等不同前途的選擇，這次選擇對他們今后的發(fā)展，有著十分重大的影響，也可以說是孩子人生道路的第一次選擇。也正因?yàn)槿绱?，我們初中的學(xué)習(xí)肯定有速度的要求，也有成績的要求。為了達(dá)到事半功倍的效果就要努力讓學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法?！ ?/font>
1、要適應(yīng)變化了的學(xué)習(xí)環(huán)境。初中不同于小學(xué)，突出表現(xiàn)為”三多”：課多、書多、老師多。不少孩子一開始感到不習(xí)慣，對功課應(yīng)接不暇。家長要引導(dǎo)孩子合理安排時(shí)間和精力，讓孩子養(yǎng)成科學(xué)的作息守時(shí)、專注的讀書聽課、積極的勤學(xué)好問、獨(dú)立鉆研問題、自我驗(yàn)收的習(xí)慣等。
2、學(xué)會科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。中學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)很重，學(xué)校把學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)已列入教學(xué)內(nèi)容，家長要積極配合。一般強(qiáng)調(diào)五個(gè)環(huán)節(jié)：①預(yù)習(xí)②聽課③筆記④復(fù)習(xí)⑤作業(yè)。每天不能只完成作業(yè)就行了。家長應(yīng)著重指導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的預(yù)、復(fù)習(xí)習(xí)慣：當(dāng)天學(xué)的，及時(shí)復(fù)習(xí)；單元學(xué)的，整體復(fù)習(xí)；階段學(xué)的，系統(tǒng)復(fù)習(xí)。
3、要完成三個(gè)過渡：
1)在感知方式上，逐步由小學(xué)以聽覺型為主，轉(zhuǎn)變?yōu)橹袑W(xué)的視覺型為主。重視觀察能力的培養(yǎng)?！ ?/font>
2)在記憶方式上，逐步由以機(jī)械記憶為主轉(zhuǎn)向以意義記憶為主。
3)在思維方式上，逐步由形象思維向抽象思維過渡。要鼓勵(lì)孩子學(xué)會獨(dú)立地對學(xué)習(xí)材料進(jìn)行綜合、判斷、推理，發(fā)展思維能力。
4、在培養(yǎng)孩子上課注意聽講方面：要求他們注意看教師的口型、動(dòng)作和體態(tài)。家長在詢問孩子的學(xué)習(xí)情況時(shí)不要籠統(tǒng)的問“今天你得幾分”或是“你聽話了嗎”，這樣的詢問只能使孩子以為只要向家長交待一個(gè)分?jǐn)?shù)，或是隨意答“聽話了”就可以了。如果家長經(jīng)常問“今天學(xué)什么新課”、“教師提什么問題”、“你能不能和我說說”等，這樣既具體又帶有啟發(fā)性的問題。再加上家長能經(jīng)常檢查孩子的作業(yè)、筆記、家校聯(lián)系的備忘錄、孩子每次測試卷……等，(不僅僅是簽個(gè)名)能及時(shí)了解孩子在校的真正學(xué)習(xí)情況。也能促使孩子知道上課時(shí)要注意聽講，養(yǎng)成注意力集中的良好習(xí)慣?！ ?/font>
5、要鼓勵(lì)孩子有困難及時(shí)找老師，要學(xué)會多向同學(xué)請教，共同解決學(xué)習(xí)中遇到的困難。不能自己不聲不響。如果剛開始孩子膽小，家長可以事先和老師打個(gè)招呼，但是還是要鼓勵(lì)孩子獨(dú)立去找老師?！ ?/font>
6、大多數(shù)新生進(jìn)入中學(xué)成績都會下滑，其中有不適應(yīng)的原因，也有小學(xué)、中學(xué)不同的評分標(biāo)準(zhǔn)原因、還有各小學(xué)的差異、不同孩子的個(gè)體差異。心理因素也是重要的一方面。家長不能不分情況的緊張，或?qū)⒆佑?xùn)斥。要告訴孩子眼下遇到的問題是暫時(shí)的，只要堅(jiān)持按學(xué)校的要求做，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法就能度過這個(gè)難關(guān)?！ ?/font>
六、在家庭教育上想給家長幾點(diǎn)建議；
1．父母要共同關(guān)心孩子的生理和心理健康；因?yàn)檫@兩方面是孩子在初中變化最大的階段。如果有了問題不及時(shí)發(fā)現(xiàn)解決，會對孩子造成一生的影響?！ ?/font>
2．家庭教育內(nèi)部要保持教育的一致性。父母對孩子的教育有分歧不要在孩子面前吵架，可以回到自己的房間里商量好統(tǒng)一的原則，然后共同的面對孩子，否則父母教育不一致，孩子就不知聽誰好，有的孩子可能還鉆空子，誰的意見對自己有利，就聽誰的?！ ?/font>
3．初中階段是孩子接受新事物最快，逆反心理(獨(dú)立意識)最強(qiáng)的階段。他們自己觀察社會，認(rèn)識社會和評價(jià)自我行為的欲望非常強(qiáng)烈。但是又缺乏基本能力，行為思考往往不是“我該不該這么做?！倍恰拔蚁氩幌脒@樣做”一旦決定就會不考慮后果而行之。往往會有出人意料的舉動(dòng)。在批評和制止孩子錯(cuò)誤行為后，要和他分析其會產(chǎn)生的嚴(yán)重后果。只有孩子自己真正認(rèn)識了，以后才會注意不重犯?！ ?/font>
4．家庭中會有對孩子的懲罰，目的是為了喚起孩子的良知，啟發(fā)他的自覺性，但要建立在尊重孩子人格的基礎(chǔ)上，嚴(yán)禁體罰。不要經(jīng)常對孩子辱罵、毆打。這樣會使孩子養(yǎng)成執(zhí)拗、暴躁的脾氣。膽小、安靜的孩子在集體中好似“受盡折磨”一樣的自卑；易激動(dòng)的孩子會加強(qiáng)他的“反抗性”不是裝聾作啞，就是大哭大鬧，在集體中會用對別人的暴力行動(dòng)來發(fā)泄自己的不快。有的還會采用自殘的方式：我們可以：
改變對孩子的態(tài)度。平日對孩子的熱情態(tài)度改變?yōu)楸容^冷淡的態(tài)度，暫停和孩子的交談，保持沉默，這樣會給孩子很深的印象。讓他感到是對他的懲罰。
暫時(shí)禁止他所喜愛的活動(dòng)例如：看電視、上網(wǎng)、打球………并向孩子說明原因，讓他了解對他處罰的公正性?！ ?/font>
使用討論的方法。家長和孩子比較信任的其他家庭成員一起討論孩子的過錯(cuò)。采用這種方法不僅要讓孩子消除恐懼感，還要讓孩子知道大人只是出于一片善意，并讓他知道今后不再發(fā)生類似現(xiàn)象。 采取“自食其果”的方法。就是讓孩子自己消除行為中產(chǎn)生的壞影響。你亂丟東西，就要自己收拾；這種方法能使孩子以后認(rèn)真對待自己的行為，否則自己不得不為自己的壞行為付出代價(jià)?！ ?/font>
但是有的方法不可?。弧 ?/font>
不要使用物質(zhì)刺激的手段。孩子有了錯(cuò)誤采用哄的方法，反而滿足他過高的要求，家長要學(xué)會拒絕。無原則地滿足與遷就孩子的不合理要求，會養(yǎng)成孩子任性的性格，任性將使孩子抵擋不了外界的各種誘惑，那么他可能會以討價(jià)還價(jià)，得寸進(jìn)尺的手段來滿足自己的愿望。
5．家長不要在孩子面前自認(rèn)放棄。(我管不了、我對他沒辦法、他不聽我的、……)在孩子的生活中，一般都是一些細(xì)微瑣事，但卻小中寓大，關(guān)系到孩子的未來。因此，我們不能怕麻煩，不耐心，或者強(qiáng)調(diào)工作忙而不予理睬，或今天管明天不管，給孩子重復(fù)不良行為的機(jī)會，那就要形成許多壞習(xí)慣。而壞習(xí)慣一經(jīng)形成，想要克服掉，則要花出幾倍乃至幾十倍的力氣?，F(xiàn)在多操心是為了將來卻省心?！ ?/font>
6．要鼓勵(lì)孩子參加集體活動(dòng)，如；當(dāng)班干部他對自己的要求就會高了，自豪感增強(qiáng)，
通過工作學(xué)會與人交往，處理各種情況的能力。參加藝術(shù)、體育活動(dòng)，放松心情、展現(xiàn)自我、融入同學(xué)之中?？傊ㄟ^我們家校的共同努力，發(fā)揮孩子的潛能，使每個(gè)孩子都成為一個(gè)合格的中學(xué)生。
