研究課題名稱：
學會交往
設(shè)計者姓名
所在學校
所教年級
七年級
研究學科
政治
聯(lián)系電話
電子郵件
一、課題背景、意義及介紹
1、背景說明（怎么會想到本課題的）：
新課標提出要在思品教學中培養(yǎng)學生的交際意識和交往能力。隨著當今社會的發(fā)展，學生交往的范圍接觸越來越大。孩子們可以通過網(wǎng)絡(luò)，書籍報刊等多種渠道了解更多的人。本課我將讓學生們交往進行研究性學習。思想品德第三單元主要話題正是本次研究的主題。七年級的學生對政治有著濃厚的興趣，并有著積極大膽有利于新知識的教學，學生能在比較輕松愉悅的環(huán)境中學習。
2、課題的意義（為什么要進行本課題的研究）：
新課標強調(diào)課程從學生的學習興趣，生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗，實踐，參與，合作與交流的學習方式和任務(wù)型的教學途徑，發(fā)展學生交往能力，使學會交往過程成為學生形成積極的熱情態(tài)度，主動大膽去交往，掌握一些交往的技巧和禮儀?！ ∠Ｍ谶@個單元主題的引領(lǐng)下，通過研究性學習活動，幫助學生交往的技巧和禮儀有更深的認識，同時通過研究能夠發(fā)展學生上網(wǎng)收集、分析、運用資料，制作課件的能力，培養(yǎng)他們合作研究的意識。在分享交流中，還能對學生實際交往進行有效地提升。
3、課題介紹
交往，時刻進行的，在這個大研究課題中，有很多值得去探究的問題，通過研究學習學生可以觀察和查找平時交往中的一些問題或者疑惑。將分成四個小組。分別這些的難題進行調(diào)查，研究。培養(yǎng)學生積極參與，思考總結(jié)的能力。根據(jù)相關(guān)的話題提出自己的想法，提高交往的能力。
二、研究性學習的教學目的和方法（可按新課程標準的三維目標（或布魯姆目標分類法）進行研究性學習的教學目和方法的闡述）
1．知識與能力
認識生命是父母賦予的，體會父母為養(yǎng)育自己付出的辛勞。知道孝敬父母，能夠尊重父母和長輩。
學會與父母平等溝通，學會換位思考，正確認識與父母之間的矛盾，克服“逆反”心理。
2．過程與方法
通過“探究園”中的“八重奏：親子之間”活動，展示在親子關(guān)系方面的各種表現(xiàn)，體會父母的關(guān)愛，正確認識與父母之間的矛盾。
通過“探究園”中的“節(jié)日的禮物”活動，以實際行動回報父母的關(guān)愛。
通過“實踐與評價”中的“愛心行動方案”活動，學會設(shè)計、執(zhí)行行動方案，在活動體驗中學會孝敬父母和長輩。
通過“實踐與評價”中的“親情對對碰”活動，學會與父母溝通，學會換位思考，掌握化解與父母之間的沖突的方法，更好地改善親子關(guān)系。
通過細讀“閱讀與感悟”中的“關(guān)于成長的談判”，提高獨立認識問題、分析問題、解決問題的能力。
3．情感、態(tài)度與價值觀
學會愛，學會理解，學會感恩。要愛自己的父母，盡自己所能孝敬父母和長輩。學會與父母溝通，掌握化解與父母之間沖突的方法，更好地改善親子
三、參與者特征分析（重點分析學生有哪些共性、有哪些差異，尤其對開展研究性學習有影響的因素。）
七年級的學生對交學習正處于一種熱情高漲，興趣黯然的階段。尤其是初中后交往的范圍大了，更加踴躍，興奮。他們喜歡分享自己學到的知識，喜歡糾正別人的錯誤，喜歡創(chuàng)新。但是耐力，堅持性不夠，并且學生所學知識量不夠，所選研究課題不能太難，要有一定的普遍性和易操作性。有些孩子在在交往中很拘謹，但是也有不喜歡與人合作的孩子。針對這種現(xiàn)象我們發(fā)現(xiàn)各類孩子的特點，分成若干組。使各種孩子都能發(fā)揮其能，有所收獲。
四、研究的目標與內(nèi)容（課題研究所要解決的主要問題是什么，通過哪些內(nèi)容的研究來達成這一目標）
學會交往研究目標主要是引導學生在掌握各種交往的技巧的前提下來幫助他們更好交往，相互溝通。能在以后的學習生活中更快樂。激發(fā)和培養(yǎng)孩子們交往的興趣，增強合作意思，團隊精神。提高學生的觀察力，解決問題能力。培養(yǎng)學生熱愛生活，與人交際的態(tài)度。具體內(nèi)容如下：
1， 知道一些交往的技巧和基本禮儀
2， 。進行一次交往中遇到的難題和困惑活動設(shè)計
4， 開展展示活動。暢所欲言，各抒己見
五、研究的預期成果及其表現(xiàn)形式（研究的最終成果以什么樣的形式展現(xiàn)出來，是論文、實驗報告、實物、網(wǎng)站、多媒體還是其他形式）
1、必須要有調(diào)查問卷資料、互聯(lián)網(wǎng)及日常調(diào)查研究所獲得的資料集。
2、必須要有具體的實驗報告，論文，還要制作相應(yīng)的PPT課件。
3、做出相關(guān)的網(wǎng)頁。
六、資源準備
根據(jù)主題教師提供的資源：
1、關(guān)于交往的視頻。
2、關(guān)于交往的網(wǎng)址。
3、學校圖書館、電腦室、多媒體教室資料書。
學生自行準備的資源：
調(diào)查問卷。
七、研究性學習的階段設(shè)計
研究性學習的階段
學生活動
教師活動
起止時間
第一階段：動員和培訓（初步認識研究性學習、理解研究性學習的研究方法）
1 接觸、討論問題。
2 了解本次活動的學習目的。
3 學習了解本次綜合實踐活動的步驟、方法、要求。
1，指導老師講解研究性學習要點。給學生做一個關(guān)于《研究性學習》主題講座。（準備演示文稿）
2，指導學生學習課文，引導學生對相關(guān)的交往知識的回顧。
3，提供范例，激發(fā)學生的興趣，引導學生就此話題做深入的思考。
1課時
第二階段 課題準備階段
提出和選擇課題
1，討論了解跟老師交往有哪些難題？
2，師生共同討論研究主題：師生應(yīng)該如何交往
1，通過頭腦風暴，鼓勵學生大膽提出值得關(guān)注的子課題。
2，全班同學與老師共同對每個同學提出的主題進行分析和討論，然后選擇出具有可行性的研究課題。
4課時
成立課題組
1．學生根據(jù)自己的專長和喜好確定自己的選題，并根據(jù)選題形成小組。
2．各小組成立后，選定組長，學習討論小組合作學習評價量規(guī)。
3．根據(jù)自己的選題，進行小組分工，小組內(nèi)分工可以為收集資料小隊、實地考察小隊、科學實驗隊等。
1 組織學生討論。
2 與學生一起篩選課題，確定研究的課題。
形成小組實施方案 各小組根據(jù)分工制定研究計劃，分配研究時間，細分研究內(nèi)容，制作調(diào)查表，預定成果等。 1設(shè)計“研究方案”模版，為學生制訂研究方案提供指引。
2設(shè)計“調(diào)查記錄表”為學生調(diào)查記錄提供指引。
3設(shè)計成果展示模版，為學生展示研究結(jié)果提供指引。
第三階段：課題實施階段
1，觀察，收集各方面資料，自主設(shè)計調(diào)查問卷，開展調(diào)查。整理并總結(jié)。
2，綜合整理資料
3，自主展示，可選擇制作風俗畫，海報，或多媒體等多種形式進行呈現(xiàn)。
1，指導，組織開展交流活動。
2，指導制作海報，ppt等。
3，當學生遇到困難時多給與鼓勵和幫助，如果有疑問及時解決。
3-4課
八、總結(jié)與反思（實踐后總結(jié)、反思整個研究性學習過程，提出改進意見）
通過調(diào)查研究，學生們對研究性學習有了深入的認識，能夠在老師的指導下積極探究，合作意識增強，動手能力，創(chuàng)造能力，交往能力進步顯著。同學們認識到每個人都會在研究性學習中發(fā)揮作用。真正成為了學習的主人。
但是在研究過程中不是一帆風順的，會有研究受阻，對研究內(nèi)容和對象不理解。組內(nèi)發(fā)生分歧，搜集資料不全面，資料凌亂無序，動手畫圖或進行電腦制作不熟練等種種現(xiàn)象。
所以教師應(yīng)針對以上現(xiàn)象進行指導，或由小組長帶領(lǐng)組員耐心，細心的一一攻破?；蛘髑蟾改福瑢＜乙庖?，給與幫助等。運用一切可以利用的條件進行研究。我們要鼓勵孩子們迎難而上，做學習研究的好少年。
評價表1
自評內(nèi)容
方式
(1)你是否一直對參與的主題活動感興趣。
每一個主題活動結(jié)束后，填寫“綜合實踐活動記錄與評價表”或用描述性語言的方法對以上內(nèi)容進行一次自評，完成后經(jīng)指導教師審閱后收入檔案袋中。
(2)你是否參加過活動主題的選擇。
(3)你收集信息、資料的途徑有哪些?
(4)你在活動中遇到的最大問題是什么?
(5)本次活動中你最感興趣的是什么?
(6)你對活動成果是否滿意。
(7)本次活動中，你發(fā)現(xiàn)了什么?
(8)活動中，你最大的收獲是什么?
評價表2 同學互評
互評內(nèi)容
方式
(1)小組成員合作是否愉快。
每一個主題活動結(jié)束后，小組成員集體討論，組長執(zhí)筆用描述性評價方法對以上內(nèi)容進行評價，完成后經(jīng)指導教師審閱后收入檔案袋中。
(2)你們在活動中遇到哪些困難或問題?
(3)你們是怎樣合作克服困難的?
(4)你們認為下次活動還應(yīng)從哪些方面加以改進?
評價表3 教師評價
評價內(nèi)容
評價指標
等次
（星級評定）
1、活動態(tài)度方面
A、態(tài)度是否積極，是否主動組織或參與活動。B、與小組同學合作是否良好。C、活動是否認真、善始善終。D、是否勇于克服困難。
2、知識技能方面
A、查閱資料技能。B、實地觀察記錄能力。C、調(diào)查研究能力。D、整理材料能力。
3、完成活動任務(wù)綜合情況方面
A、運用工具能力。B、交往與表達能力。C、分析總結(jié)能力。
4、創(chuàng)新意識和實踐能力方面
A、選題新穎、獨特性。B、研究問題方法的積極性、多樣性。C、活動方法的靈活性。D、獨立設(shè)計活動、開展活動能力。
評價表4 綜合評價
《溫室效應(yīng)》研究性學習成果評價量規(guī)
評價指標
評價內(nèi)容
得 分
自評
互評
家長評
教師評
一、在活動中參與的態(tài)度
1、認真參加每次活動
2、努力完成自己承擔的任務(wù)
3、做好資料累積和處理工作
4、主動提出自己的設(shè)想
5、樂于合作，能和同學交流，尊重他人
6、善于提問，樂于研究，勤于動手
7、關(guān)心國家大事，有一定的責任心
8、能對自己進行“反思”
9、實事求是，尊重他人想法與成果
10、不怕吃苦、用于克服困難
11、能用多種途徑獲取信息
12、能運用已有知識解決問題
13、有求職的好奇心、探索的欲望
14、獨立思考，自主學習，主動發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，尋求解決問題的方法
15、積極實踐，發(fā)揮個性特長，施展才能
總評
（星星總數(shù)）÷3
（總自評+總互評+總師評）÷4
注：1、評價結(jié)果分五個星級
2、五星表示優(yōu)秀；四星表示較好；三星表示一般；兩星表示尚可；一星表示仍需努力
研究性學習設(shè)計方案評價表
課題名稱
學會交往
所屬年級
七年級
所屬班級
七（1）班
對課題方案設(shè)計的評價：
研究目標
□清晰 □一般 □模糊
進度安排
□合理 □一般 □不合理
資源準備
□豐富 □一般 □很少資源
選題的可行性
□好 □一般 □較差
選題是否與學生生活經(jīng)驗與認知水平相符合
□相符 □一般 □不符合
活動過程是否按照研究性學習的步驟進行
□好 □一般 □較差
研究環(huán)節(jié)
□明確 □一般 □不明確
為學生活動提供了可行性支持與指導
□好 □一般 □較差
學生是否能經(jīng)歷所有活動并有所收獲
□是 □一般□較差
預期成果
□合適 □ 一般 □不合適
